1、太阳把还在人间逗留的雨点，
2、我有我的红硕花朵
3、假如我来世上一遭，只为与你相聚一次，只为了亿万光年里的那一刹那，一刹那里所有的甜蜜与悲凄，那麽，就让一切该发生的，都在瞬间出现吧。我俯首感谢所有星球的相助，让我与你相遇与你别离，完成了上帝所作的一首诗。然后，再缓缓地老去。
4、是拥有无穷无尽的财富吗？
5、秋爸爸一阵风似的吹到。
6、他带着炽热的太阳来到泳池，
7、你的大黑影便在水面上摇动
8、叠成一只一只很小的船儿，
9、口水也都止不住的往下流。
10、也能感觉到暖风拂面，
11、生在华夏不后悔，国强和谐万年安。
12、我们都互相致意
13、仅仅通过一个单元的学习，难以窥诗歌的全貌。仅仅了解课内的四位诗人，与其他优秀的诗人和作品擦肩而过，又是多么遗憾的事情!因此，这次综合性作业，我们并没有规定必须是课内学到的四位诗人(冰心、艾青、叶赛宁和戴望舒)，也有同学选择了解其他诗人。这样的自主学习，是课内学习的有效补充，也是对课内知识的迁移和运用。语文课堂的时间是有限的，能讲解的知识也是有限的，仅仅停留在课堂的40分钟，已经远远不能满足当下培养人才的要求。因此，我们应该把课内的知识当做一个引子、一扇窗户，告诉学生还有许多精彩等着他们自己去探寻。而通过自己获得的知识，也会给学生一种自我满足感和成就感，更能点燃他们语文学习的热情。
14、首先，老师看到你的写作格式非常正确，严格按照老师的要求来写的。其次，从诗的选题上看，小朋友所选择的是比较新颖的题材—希望，给人眼前一亮的感觉，让老师印象深刻。“希望”是每个人都有的，就像诗文中所写的“希望一直都在我们身边，再坚持一下，它就会给你无限的可能“，生活就像一条连续不断的抛物线，有高峰，也有低谷，所以无论生活给予我们什么，我们都应该充满希望。
15、我仍是不灰心地每天叠着，
16、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
17、30年代初出现的诗歌流派，因《现代》杂志而得名。代表诗人有戴望舒、施蛰存、何其芳、卞之琳等人。他们在诗歌主张上继承和发展了象征派，提倡写作“纯然的现代的诗”，大多数作品都不讲究诗形的整齐和韵脚，而以口语和自由的形式来表现情绪的节奏，追求诗歌的散文美，以繁复的意象、丰富的内涵、奇特的组合著称，形成了朦胧而晦涩的诗风。诗作多表现的是诗人瞬间的情绪和遐想，因此被称为“意象抒情诗”。
18、十五年前的旧我呀，
19、一只黑山羊，向蚯蚓款款走来，
20、全都挂满了一片片嫩绿嫩绿的柳叶。
21、他看着人们洋溢着幸福的笑容，
22、柳树梳理了自己的头发，
23、凌波而舞的女子呵，踏着水的细语，扰乱了月的心绪。
24、【现代诗四年级摘抄】你可曾忘记了那小小的孩子
25、不住的唱着反复的音调！
26、沉醉在一切春意盎然中。
27、简短的几句，为我们勾勒出银河的美丽。儿童的浪漫，让我感到意犹未尽。
28、“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”
29、山羊摆动着长胡须，咩咩地叫着，
30、只需要再靠我近一点，
31、像透明杯里冲泡的绿茶。
32、爱不仅仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
33、所以，诗歌单元虽然没有提出创作现代诗的要求，但我依然有意地引导孩子们进行简单的诗歌创作并指导修改、润色。
34、基本相同的诗歌格式，道出了一个孩子对亲情陪伴，对幸福圆满家庭的渴望。
35、在灿灿的阳光下，闪着勤劳的光辉。
36、你果实上的毛刺扎满了我的手指
37、运用了拟人和比喻的修辞手法不仅使语言生动形象，而且使落叶更富有诗意。在作者笔下的落叶会被秋天的果实的香味所吸引，也会被孩子当作精美的书签。很有诗情画意的感觉。
38、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。不论顺境还是逆境，保持微笑，幸福会离我们更近。
39、到处都是生命的光波，
40、舆论的花，开得愈大；行动的果子，结得愈小。
41、这才是伟大的爱情
42、唱一曲姹紫嫣红。
43、一片绿叶是一个音符。
44、(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》。
45、景色描写的很好，利用落叶，把一年四季的美好景色都描绘了出来。”落叶“的景色令人向往。
46、【现代诗四年级摘抄】谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟》殚竭心力终为子，可怜天下父母心！——慈禧《赠母亲的.诗》临行密密缝，意恐迟迟归。——孟郊《游子吟》阿母常仁恻，今何更不慈。——蔡文姬《悲愤诗》岂似凡人但慈母，能令孝子作忠臣。——苏轼《胡完夫母周夫人挽词》
47、投稿方式：以word形式通过电子邮箱投稿
48、心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
49、是我么？是他么？
50、只要热爱生命，
51、诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么
52、绿叶浮着红花，是世间最美丽的画卷。
53、作者信息：姓名、学校、年级，指导教师
54、长昼无人、急管繁弦、酒阑人散、危岩独倚、曲曲折折、平平荡荡、耐人寻味、羽翼长成、
55、诗歌中出现了很多优秀的词语和成语，比如“乌烟瘴气、沆瀣一气、食肉寝皮、如火如荼、鳞次栉比、沉鱼落雁、矢志不移、噬脐莫及“等等，颇见功底，能够看出小作者平时的积累，很棒。
56、生命的泉水潺潺的流着，
57、刘婧欣｜漳浦县实验小学四年级
58、但那粗粗细细的柳条上。
59、心海便在春光中灿烂，
60、沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。
61、晓光破了，海关上光明了。
62、原来你在告诉人们春天的到来
63、徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。
64、《青春》/席慕容所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何的去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚逐翻开那发黄的扉页命运将它装订的极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书。
65、银箔一样的沙原，
66、而你是挨我最近，
67、它们一个个把冬粮搬回家。
68、在内容上运用了现实结合想象，借助风和雨，拿幻想的美好和现实的残酷来对比，突出自己的主题，有特点。
69、一场春风把我吹绿。
70、还是穿着小雨靴的娃娃，
71、告别寒冷的冬天，
72、幽梦醒来是春天，
73、后来，孩子们开始了自己的创作，对生活的热爱，对亲情的回味，对大自然的向往，融入这纯净的诗句当中。老师们品读着、欣赏着、指导着、鼓励着，保护着一株株幼芽。
74、作者三言两语，表达了她对秋天的喜爱，也让我们感受到秋天丰收的快乐，以及天气凉爽起来的美好。
75、颂赞、朦胧、憔悴、缥渺、嗔恨、慰乐、潺潺、
76、戴在雪人的雪人“帽子”上，
77、仍掩不住她微笑的面庞。
78、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿。浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
79、除了你从光明中指示他，
80、春天是一季养眼的盛宴，
81、发明新海洋的，不是那滚滚的波浪，却是它底下渺小的泥沙。一《繁星一五一》
82、品一杯淡淡的清茶，
83、等你轻声唤我。
84、笑着待把我们拥抱。
85、眼眯成一条线轻轻踮着脚尖屋顶上的瓦片是他的琴键一步步一点点游走在爱情边缘想出现就出现想不见就不见想睡就睡一天不理任何人不回电不上线不会和任何人争辩爱上他危险危险不爱他思念思念他总是若即若离若隐若现有时候沈默冰冷有时候温柔腼腆任谁都不会是他爱情的主人靠近时缠绵缠绵离开时敷衍敷衍他总是忽热忽冷忽近忽远他可以一成不变也可以瞬息万变但是他不会为你做任何改变波斯猫眯着他的双眼波斯猫踮着他的脚尖波斯猫守着他的爱恋一转眼却又看不见什么他都看见什么都没看见无谓的耸耸肩是他的消遣左一遍右一遍等待着他的有情人。。
86、翻来覆去总躲不过你长长的一瞥
87、争先恐后地打量这个充满新奇的世界，
88、我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在肠谷。
89、一棵棵树抽出新的嫩芽，
90、婴儿是巨大的诗人，再不完整的语言中，吐出最完全的诗句。一《繁星七四》
91、将希望播种人间。
92、我的心思，小鸟般乘风高举。
93、浮现出朝代更迭中的风流人物。
94、写下了五彩斑斓。
95、本单元要求学生“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”。摘抄诗歌的过程对学生的这一能力进行了初步的训练，但是摘抄诗歌相对而言是一个较为简单的过程，对于“整理资料”这一能力的训练并不多。因此，我们想通绘制诗配画、制作语文小报的形式，驱使学生在查找、收集资料的基础上，学会整理自己收集到的信息。
96、一切，都在意料之中。
97、秋天，它时而飘到院子里；
98、夏天，它运载着花瓣飘到小溪里；
99、飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。
100、“金牌写手”是如何诞生的
101、一片树林是绿叶的合唱。