1、(4)秦收受贿赂“之所得”与“战胜而得者”；
2、厥：相当于“其”，他们的
3、(1)作者通过对比，从情与理两个方面证明了赂秦是不可取的。先以秦“攻取”所得土地与受赂所得土地进行对比，再以诸侯赂秦所亡与“战败而亡”进行对比，说明“赂秦”造成的严重后果；接着以“先祖父”得地之“难”与秦得地之“易”进行对比，说明割地赂秦是有愧祖先的事；再以“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”、“奉之弥繁”与“侵之愈急”进行对比，说明以地赂秦对国家安危没有什么好处。
4、或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
5、苏洵，(1009—1066)字明允，号老泉，唐宋八大家之北宋眉山人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”。后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。
6、指出下列句子的句式特点
7、用一句话概括第二自然段的中心意思，本段内容印证了第一自然段中的哪一句话？本段从哪几个方面说明赂秦的危害？
8、第三段是如何论证“不赂者以赂者丧这一分论点的？
9、(3)语言生动，气势充沛。
10、呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
11、以分析、讨论、点评苏洵“弊在赂秦”的中心观点为依托，学会正确认识、评价历史人物和事件。
12、小则获邑，大则得城(形作名)
13、PART02教学PPT
14、上天很爱人民啊!难道它能使六七个君王，临驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、小腿暴露在外，而最终被虐杀吗？它一定不这样啊!因此秦国不极强盛，就不能灭六国而称帝，不称帝，那么它的罪恶(就)不能达到极点，秦国没有恶贯满盈，也就不会迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊。
15、A.①②⑦B.③④⑤C.①⑤⑦D.④⑥⑧
16、(诸侯)奉之弥繁，(秦国)侵之愈急
17、你想要求长保合纵如亲，相互辅助，怎么可能啊!这样说的原因是什么呢？就是因为错在想做秦国所做的事。六国都想做秦国所做的事，而秦国独做了，而且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉!自春秋以来，战祸一天天的严重；到战国，老百姓被残害的情况，有的(已经)到了不忍说的地步了。
18、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
19、斯用兵(战争,名词)之效也.
20、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。这是文章的核心论点。有几个国家割地赂秦？三个：魏、韩、楚。那么问题来了：为什么叫《六国论》，不叫《三国论》？
21、【六国论】《六国论》的历史背景应从两个角度着眼：一是苏洵论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解苏洵立论的根据；二是苏洵所处的北宋时代的历史状况，借以明确苏洵撰写《六国论》的针砭现实的意义及其写作上的特点。
22、思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘
23、后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
24、六国的灭亡，不是(因为他们的)武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，(这就)是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”
25、⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
26、那六国相互图谋相互攻取，相互欺诈相互威胁，(他们)没有兄弟骨肉之亲，他们的事又不只是财物用度的小事，而(主张)连衡的人正在一天天地用强秦的威势，威胁六国，即使贤明(而有)智慧如燕昭王那样的，还只得俯首听命(于秦)，不停地道歉过失。
27、如此说来，韩、魏附秦是不识天下之势了；进而又为其开脱：韩、魏本身势孤力弱，面对虎狼之秦，又怎能自保而不归附于秦呢？其中自含山东各诸侯国“不知天下之势”而不助韩、魏杭秦之意。正由于六国都不能正视天下之势，以致秦人得以东指而“天下追受其祸”。
28、呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！
29、前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
30、“古人云，以地事秦，犹抱薪救火；薪不尽，火不灭。”
31、是故燕虽小国而后(方位名词作状语，在……之后)亡，
32、了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。
33、他用计激怒张仪使张仪来到秦国，其意图是显而易见的，洹水之盟，还不过一年，齐国、魏国的军队已经替秦国出征了。张仪的辩说，虽说是只想使合纵离散而连衡成功，但看他说的话，即使是同一父母所生的亲兄弟，还有争夺钱财的，而想凭借着虚伪欺诈、反复无常的策略，所以陈述衰微时代人们的情形，不是很错。
34、秦以攻取之外，小则获邑，大则得(获得).城
35、后秦击赵者再，李牧连却(使动，使……退却，击退)之。
36、(3)六国抗秦大事年表
37、宋二苏氏论六国徒事割地赂秦，自弱、取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪?以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞作，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉。未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
38、则吾恐秦人食之(助词，取消句子独立性)不得下咽也。
39、最后两段从相反角度提出假设，总结历史经验教训，同时点明写作目的，*婉讽谏北宋王朝以史为鉴，不要重蹈历史覆辙。
40、后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，未必只是因为秦国有罪。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个(诸侯国的实力)能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，(这)与秦国相比没有什么不同。
41、【六国论】徐乾学《古文渊鉴正集》卷四十七：“称悉情势，步步深入，归到大意，如千钧一发，壁垒皆新。杨慎曰：六国纵约，特欲摈秦而已，曾不能出一师，以为秦患，故秦得以闭关避敌，养其全力者十五年，故能制胜而无弊。诸侯所以摈之，适所以成其王业耳。故老泉曰封谋臣，礼贤才，以并力西向，则臣恐秦人食之不得下咽也。何景明曰：老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而宋卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。臣(高)士奇曰：赂秦必亡，理也。然韩、魏与秦最逼，齐、楚、燕、赵莫为之援，势不得不效地以自免，韩、魏亡而四国亦随之。小苏《六国论》尝及此意，茅坤谓两篇宜合看，良然。”
42、六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了！
43、研读第三段，本段内容印证了第一自然段中的哪一句话？比较燕赵两国的相同点与不同点。说说最后一句话在全文中有什么作用？
44、B、赂秦而力亏，破灭之道也
45、故不战而强弱胜负已判矣(判：断定)
46、《六国论》是苏洵史论文代表作品。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对契丹和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
47、将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。
48、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
49、(2)作者引用古人的话为证，形象地说明了赂秦的危害，有力地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。
50、《六国论》认为齐国灭亡的原因是贿赂秦国。北宋著名散文家苏洵所著的《六国论》可谓最经典之作，其系统分析了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国灭亡的原因，最终提出了一个令人叹服的结论：六国破灭，弊在赂秦；“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。”
51、当(通“倘”，假如)与秦相较
52、结论：勿从六国破亡之故事
53、苟以天下之大，而(转折连词，却)从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
54、举例论证：韩、魏、楚
55、①六国，指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家。
56、当与秦相较，或(或许，副词)未易量。
57、了解写作背景，领会作者讽谏北宋王朝的写作意图和本文借古讽今的写法；
58、朱川：“借六国赂秦而灭，以暗刺宋事，其言痛切悲愤，可谓深谋先见之智。”
59、又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。
60、以：不赂者以(介词，因为)赂者丧
61、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
62、犹有可以(可以凭借)不赂而胜之之势
63、补充：秦灭六国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐
64、五国分别是齐楚燕韩赵。五国破灭非赂秦，齐国贿赂方式不同，苏洵通过《六国论》暗指宋朝皇帝不要以土地换和平，在苏洵论证的第一种国家当中，它们并不是从一开始就愿意不遗余力去贿赂秦国的，要么是选择单独抗秦，要么是联合抗秦。可是到了战国中后期的时候，秦国已经彻底的完成了商鞅变法，它的综合国力突飞猛进，在这种情况之下，山东六国同样不能够保持没有任何猜忌的联盟关系。
65、暴：同“曝”冒着(创业艰辛)
66、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。
67、回答其他组同学的答疑。
68、大器晚成的苏洵，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
69、后人的评论，为什么偏重六国，而一定要他们存在呢!(有人)说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：哪里是他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王(也)可以。孟子(就)曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊!
70、疏通文意，为后面鉴赏文章思想、情感张本
71、《六国论》的论述存在哪些纰漏，论据是否不够充分，论点片面之处在哪里，如何以完备的证据驳倒苏洵？
72、下列加粗词的意思，与今义相同的一组是()
73、良将犹(副词，还)在
74、赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
75、落实文言翻译，梳理论证层次，理解“弊在赂秦”的中心观点。
76、苏洵的文章论点鲜明，论据有利，借古讽今，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩的说服力。
77、——大埔县田家炳实验中学罗展芳
78、宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，(六国的割地)是自己削弱自己而导致灭亡的。(他们)不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来(一起)抵抗秦国(的重要)：认为必须像这样(割地贿赂秦国)之后，秦国的威胁(就)可以消除。
79、苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人。北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧阳修，欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向媲美，于是向朝廷推荐，一时公卿大夫争相传诵，名声大震。
80、我认为：这是古代先王所不能免除的。国家中有奸猾之徒，就好像鸟兽中有猛禽猛兽，昆虫有(带)毒螯(的虫子)一样。分门别类、区别对待，使他们各自安于自己的处境，就能够使他们为自己所用了，把他们全部铲除干净，就不是正确的方法。我考查世事的变迁，知道六国之所以能长久存在而秦国之所以迅速灭亡，就是由此造成的，不能够不加以省察啊。
81、(1)韩魏楚以地赂秦大事年表
82、惜其用武而不终(形作动，坚持到底)也。
83、(问题是不是所有的国家都贿赂了秦国？问题2：贿赂何以使得六国相继破灭？)
84、有这样一首长诗：“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”这首诗叙述了苏洵父子刻苦读书、终于中举名震京城的故事。也有这样一首短诗：“大器晩成传美名，言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”这首诗也高度概述了苏洵大器晚成、“不负劳半生”的生平经历。其中，“言兵国出奇声”指的是苏洵史论文的典范之作《六国论》。那么，苏洵在这篇文章中究竟发出怎样的“奇声”呢？我们走近苏洵，走进《六国论》去体味其中深刻的思想内涵。
85、是故燕虽小国而(转折连词，却)后亡，斯用兵之效也
86、为国者，无(通“毋”，不要)使为积威之所劫哉！
87、从赂秦力亏，破灭之道；不赂者以赂者丧两个方面论证。
88、惜其用武而不终(用到底，坚持到底，动词)
89、赂秦而(因而，连词)力亏，破灭之道也。
90、至于：到~，由上文承接到下文
91、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
92、文章的字里行间饱含着作者的感情。不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹，就是在夹叙夹议的文字中，也流溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。
93、③举例论证法。如“与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理，从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点，用铁的事实说话，使论证更有说服力。
94、对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是()
95、与：结交亲附(失其所与，不知)
96、相同点是立场相同，都是为助六国抗强秦；三人文中都善于运用比喻论证，辩证巧妙，形象生动。不同点是观点、文风上的不同。
97、(提问)作为一篇典范的史论文章，本文是按照什么论证思路，运用哪些论证手法，展开论证的？
98、不赂者以赂者丧(齐赵燕)
99、苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山(现在的四川眉山县)人，北宋著名散文家。主张言必中当世之过，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为老苏，将他三人合称三苏，均列入唐宋八大家。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集笺注》。
100、教师播放李默然诵读音频，让学生进一步比较、借鉴诵读。
101、(教师在这一环节中要注意调控课堂的速度，并应在教室适时走动，来调动全班同学的参与热情。对于疑难问题，教师集中点拨、讲解。)