1、白话释义：积丝成寸，积成尺寸；寸尺水已，就成一匹
2、【做书签的名言诗句】制定C部分的规则，是为了让学生在对照目标努力的过程中能有意外的惊喜，无论是谁，对未知的精彩总更含着一份期待。将已知与未知结合起来，能给学生带来更大的促进。而老师拥有派送书签的权利，则使我能更灵活地激励学生，有时我甚至会给一些非正面的行为送上书签，如某个学生总是贪玩，我悄悄地送去一张书签，写上“合理安排时间等于节约时间——培根的话，老师希望你能做到”，效果比正面的批评要好得多……
3、除了我个体的强大以外，还因为我属于团队。
4、只要什么，就会就回报，只要努力就会有结果。
5、读书是易事，思索是难事，但两者缺便全无用处。 —— (美国)富兰克林
6、积丝成寸，积寸成尺；寸尺水已，遂成丈匹
7、书签药裹封蛛网
8、除了野蛮国家，整个世界都被书统治着。——福尔特尔
9、当学生每获得一张书签，我会要求他们在书签背面写上自己的获奖日期和获奖理由，并请专人盖上班主任印章；
10、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
11、且将新火试新茶。诗酒趁年华。
12、4) 生当作人杰,死亦为鬼雄。
13、我先确定书签的形状及大小，书签的形状多种多样，长方形、葫芦形、三角形等等，我选择长方形的，接下来我想画什么图案呢？对了，我要画一个粽子，还有树叶，还要写上关于端午的美好诗句
14、万般皆下品，唯有读书高！——孔子
15、近日，为了让书籍成为每一位同学的好朋友，为了丰富同学们的课余生活，提高同学们阅读的兴趣，香江学校三年级语文组开展“与书相伴，放飞心灵与梦想”书签制作活动，让孩子们自己动手制作个性书签，比拼创意的同时引领他们培养阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。
16、0913—2663751
17、三年级语文组希望通过此次活动的举办，打造人人爱读书的书香环境。小小的一方书签，折射出孩子们对书籍那份浓浓的热爱之情，让孩子们体会到阅读的乐趣，并养成好读书、读好书的好习惯！
18、万般皆下品，唯有读书高！——孔子
19、不定期地在学生获得书签奖励时展示他的成果。比如一个学生因为读书笔记累计两次获得优加两颗星获得了书签，请他为全班同学朗读自己的优秀心得体会；当学生当选“课堂之星”时，请他发表获奖感言；展示获奖的作业本，组织学生点评优秀之处等等。
20、懒散是一个母亲，她有一个儿子：抢劫，还有一个女儿：饥饿。——雨果
21、故乡的船，划过心底的梦。
22、阅以致远、书以修身。书签和书就像一对恋人，或是最知己的朋友，密不可分。前不久朋友送给我一套雅致内敛的书签，可能在很多人看来就是几张薄纸片，有什么值得炫耀的呢？
23、NO危险事情我不做，远离电源好处多。
24、诗意随着繁星闪烁，如梦如幻，
25、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。
26、人生天地间，忽如远行客。
27、白话释义：东西要一点点积少成多，书要熟读才会理解里面的意思
28、采取这样的方式，是因为想到了学生(乃至成年人)对电脑游戏的高涨热情。其实游戏令人欲罢不能的一个很重要的原因是因为很多游戏都有积分，而每个游戏都有输赢(或成功与失败)，玩家一旦参与，积分少了，不甘心，游戏输了，不服气，于是一次又一次地玩下去。电脑游戏如此火爆，其中之一原因不能不说是巧妙地利用了人的一个共性：对自己所属物的捍卫本能。既然如此，你不参加，我就将你卷入进来，让你欲罢不能。实践证明，在感受了“失去”的痛苦后，
29、我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山
30、采取这些措施，其根本目的是为了淡化学生“我是为了获得书签”而努力的意识，在写下获奖理由，阅读名言警句或教师心语，展示成果的过程中，强化其“努力会有成果”的认识，促进其内部动机的产生，使学生更关注自己的成长。
31、6) 欲穷千里目，更上一层楼。
32、1) 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
33、自记书签白间红
34、渭南市临渭区仓程路南段路东
35、慢慢的都变老了，时光真是无情，
36、醉后不知天在水，满船清梦压星河。
37、书签映隙曛
38、“看！这个书签做得好精美！”
39、一日学一日功，一日不学十日空。——谚语
40、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
41、19) 激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。
42、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬
43、读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
44、百度知道上有很多，比如：十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》。
45、书签本身就是读书的人才用得到。所以不必太执着于写些什么。当然，如果非要写，那就去百度关键词——读书有关的诗句，警句，名句等等。
46、【做书签的名言诗句】第六单元习作学完之后，恰逢端午节，学校搞了专题活动，我把习作和活动结合起来，让孩子们，包粽子，做书签，说过程，写文章。写在做中，做在玩中。继第一期粽情端午——讲我包粽子的故事之后推出第二期推出“书签组”的优秀作品。
47、树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(这首诗是写夫妻双方的思念之情。)戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。杜甫《月夜忆弟》这首诗充满了作者对亲人的思念之情，家愁与国愁互为联系，因国恨使家愁愈显深重，从而更增加了作者对弟弟的牵挂。
48、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁
49、读书越多，越感到腹中空虚。——雪莱
50、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
51、名人名言的书签有以下这些：
52、读书使人心明眼亮。——伏尔泰
53、更多的人开始向着“获得”的方向努力，而一旦原先未曾参与的一小股人有了“获得”的机会，我一定会展示他的成果，令其感受成功的喜悦。一副一正，此消彼长，此招果然管用！
54、书签，在我国历史悠久，春秋战国时期，当时将书签称为牙黎，也叫牙签(现在的牙签叫齿签)，原因是最早的竹简里面的书签是象牙做的。唐韩愈《送诸葛觉往随州读书》诗云：“邺侯家书多，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”诗里就提到了牙签，后来卷轴书变成折装书，书签也就跟着变薄了，用骨片或纸板制成，有的在纸板上贴一层带有花纹的绫绢。后来逐渐演变成各种材质的书签，有纸质、木质等等。
55、为乐趣而读书。 —— 毛姆
56、NO上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。
57、字暗换书签
58、一个对动物残忍的人，也会变得对人类残忍。——汤玛斯·艾奎纳
59、记得，经常给自己一些独处时光，
60、班级累计两次获得流动红旗，全班获书签一张。(有违纪记录者除外)
61、裁剪一块长条形卡纸，在上面画出一堆摞起来的书，将画好的书涂上自己喜欢的颜色，接着在在卡纸靠下的位置写上自己想写的诗句或者名人名言，最后在卡纸上方用打孔器打上书签孔，穿上书签线，读书节书签就制作完成了。
62、学者功夫，宁下而勿高，宁沉而勿浮
63、2) 莫等闲,白了少年头,空悲切!
64、70后，80后，这几年总是会感慨，
65、一日无书，百事荒废。——陈寿
66、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
67、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬。
68、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
69、读书破万卷，下笔如有神。
70、潭至静，做不浮华的语文。
71、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
72、正是江南好风景，落花时节又逢君。
73、循序而渐进，熟读而精思
74、我们深爱的男神、女神，
75、语文潭，可深思，可阔谈；
76、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明
77、小学二年级书签名人名言有：
78、良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使最平常的机遇变良机。——马丁·路德
79、读书，是最高贵、最惬意的生活，
80、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况
81、书签是朋友亲手制作绘画，图案淡雅朴素，如小荷才露尖尖角，顶端的圆孔拴着蓝色的书樱，书签是长方形，大小和书正好吻合。每一个书签上都有一句名言或是诗句，“韬略终须建新国，奋发还得读良书”———郭沫若先生的名言。“荷花十里，清风鉴水，明月天衣”———张可久的诗句。书签虽小，蕴含的意义远远超出了它的价值。
82、连续两周值日按时到岗，完成任务质量高可获书签一张。(看值日记载本)
83、喜欢各式奶茶等网红产品，
84、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
85、NO请节约用水，不然，世界上最后一滴泪水将是自己眼泪。
86、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
87、当某个学生可以获得我私下派送的书签时，我总会在书签背面写上相应的名言警句或老师心语送给他：某个后进生在一段时间内学习态度很认真，我会写上“学习永远不晚——高尔基”鼓励他再接再厉；某个学生默默地为班级做事了，我会写上“感谢你为集体所做的一切，你是班级中最闪光的一颗螺丝钉——老师心语”；当学生非常努力但成效不显著时，我会写上“欲穷千里目，更上一层楼；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这样的诗句帮助他拥有奋斗的激情与勇气……
88、年轻人喜欢喝可乐，喝咖啡，
89、选用耐用且材质坚固的做书签材料，如硬塑料、硬纸板、竹片、铁片或其它金属片，然后裁剪成自己喜欢的形状，有可能在上面绘上图案或诗句、名言等，在顶端钻个孔，系上一条显色的线或丝带等。这样书签就基本做成了。
90、读书破万卷，下笔如有神。
91、“快来看，快来看，这是我们的书签墙！”
92、书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒
93、《书签制作》是临渭区教育局研发的生产劳动——传统工艺制作类劳动课程。课程目标旨在引导学生了解书签、欣赏书签、制作书签，进一步培养学生的动手操作能力和创新能力，在探索、尝试、动手的过程中，体验劳动制作的快乐。
94、NO新起点，新方向，我们在阳光下成长。
95、甜点对孩子的诱惑力是巨大的，这就相当于激励机制中的奖品，但如果过早给予了孩子甜点，晚餐——孩子应该努力完成的任务他就不会好好消灭了。将书签奖励制度阶梯化，即通过让学生表现出良好行为的诱因和方法，使学生先全力以赴地做好一些他们该做的，然而又有一定难度的事情，最后才能得到表扬或奖励。这是我班激励制度阶梯化的第一个表现。
96、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
97、不动笔墨不读书。——徐特立
98、“这是我做的书签，上面上有我最喜欢的课外书。”
99、慢慢喜欢喝茶，即使在盛夏八月。
100、在书店寻几卷书，闻一闻墨香，
101、NO人有多少知识，就有多少力量。