1、对比研读，思考探讨。
2、再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。(老师出示卡片，学生抢答)
3、(2)词类活用道阻且右(方位名词，作形容词，弯曲)
4、文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
5、奇思妙想，大胆想象
6、(设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。)
7、(4)认读生字词(以多种形式，如猜读、“开火车”读等。)
8、白居易的《大林寺桃花》体现了作者对春天的无限留恋和喜爱之情。
9、(1)大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
10、学会写生动形象的句子，积累古诗。
11、BDAC
12、引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
13、D.方帽子在历史的长河中会变成值钱的古董。
14、深入理解“人物特点”
15、【大林寺桃花朗读节奏划分】生质疑，师总结梳理如下：
16、默读课文第1~3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。
17、板书课题，(板书：枣核)
18、B.他看见一幅奇特的景象。(奇异)
19、解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
20、你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？(枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。)
21、懂得优胜劣汰的道理。
22、“滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”
23、有声伴读，扫码即听，快捷培养文言语感
24、初读课文，整体感知。
25、(出示课件4：生字词)
26、师：各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？
27、写法归纳，布置作业。
28、长 恨/ 春 归/ 无 觅 处，
29、交流展示，教师评价。
30、提问：本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？
31、可以说在诗人上庐山之前，还在为短暂春色的消失而悔恨和失望。可当他到了山上，偶然发现一片桃花烂漫的春天景映入眼帘时，心中的恼怒和失望一下子消失的无影无踪，那种发自内心的喜悦涌上了心头。
32、(设计意图：概括课文内容，起到总结、回顾全文的作用。)
33、(5)文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？
34、评选出优胜小组和个人若干名，播报留存并给予奖励。
35、“壹心”关爱儿童项目
36、组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)
37、回顾“文言翻译五字法”，学习结合课下注释和自己整理的文言笔记，试着翻译9——11课三篇文言文，在小组内讨论互译、纠错，并在班级展示。
38、(3)当卧底的警员都是抱着()的决心，深入犯罪组织内部探查。
39、●活动与探究语文实践活动设计请同学依据课文内容提示，用橡皮泥试着捏一个“核舟”，把课堂学到的知识内化为能力。口语表达活动设计按空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。(注意：让学生广开思路，在如实摹写实物的前提下，也可以加进合理的想像，最好是预先准备发言稿。口头介绍可以先分小组进行，谁介绍得好，再说给全班同学听)设想自己是舟上五人中的一个，不改变他们的位置、动作，以篇一人称，展开想像，描述其余四人的动作、语言、心理。
40、为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？
41、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。
42、游国恩：此诗的“理”是“局外人有时会比局中人更容易看到事物的真相。”
43、画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
44、【大林寺桃花朗读节奏划分】仔细读读这部分内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听。
45、同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。
46、文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
47、师：第四组，你们想汇报的是通过学习后两句诗得到的体会。那你们有什么体会呢？
48、(6)小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。
49、生1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。
50、《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，又叫《小戴礼记》，与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释礼仪、孔子及其弟子等的问答，记述修身做人的准则。
51、kuíhuāshòuxiǎobàxiūzìsīhūxiào
52、部编语文三年级第二学期第一单元知识点归纳
53、这首信天游表现了诗人对延安的深厚情谊。全诗除了真切的情感构成了诗的源泉，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流露出来的民族音乐般的美。
54、(设计意图：联系学生的生活，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。)
55、明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
56、听课文录音，注意节奏和重音。
57、文言积累：借助工具书，整理成文言笔记。
58、今天，我们来读读一个有趣的故事。(课件出示2：课文第一幅插图)
59、潭中景物(水→石→树→鱼)——美在潭水：皆若空游无所依↓
60、规范写字，书写指导
61、诵读训练。(锻炼朗读能力，加深课文理解。)
62、小潭源流(溪身→岸势)——美在潭身：斗折蛇行↓
63、语文是条最终流向生活海洋的河流，在那水草丰富沙鸥翔集的语文湿地中，必然有着动听的音乐，悠远的历史，灿烂的文化，可口的美食，以及先进的信息化技术手段。
64、A.撵走(liǎn)踪迹(zōnɡ)垫子(diàn)旗帜(zhì)
65、提问：本段中哪句话点明了全文的中心？
66、学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
67、(3)对比山下过了四月，各种花儿已经凋谢，而大林寺的桃花才刚刚盛开
68、了解古人的思想、情趣，品味诗文中的意境，感受他们的智慧，接受美的熏陶和感染。
69、讨论：“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？如果自认为是千里马，又没有伯乐，自己该怎么办?请结合实际谈一谈。
70、人生在世，总是如此，走到豁然开朗处，我们才发现，这个世界上还有很多美好的东西是从未见过的大林寺指的是在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。当白居易写《大林寺桃花》这首诗时，已是四月，照理说桃花已过花期。
71、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。”(课件出示8)D、当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”(课件出示9)
72、(1)出示①我很喜欢苹果的味道。
73、(1)形声字识字：灿骑猛镇
74、知识与技能识记课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。过程与方法研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。品析作者的演讲特色。情感、态度与价值观学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神；努力学习，并为将来建设祖国做好准备。重点把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。难点体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。研读法、讨论法有关北大方正集团和中国IT科技的视频资料课时安排：1课时激趣导入
75、课堂交流补充，当堂提问检测
76、投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
77、(有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。)仔细读读这些语句，从中你体会到什么？领悟作者的表达方法。(颜色、形态)全班交流。指导有感情地朗读。读下列句子，说说从中体会到什么。(课件出示10)冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？
78、老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。一分钟时间检测学生能认识几个生字。
79、你还知道哪些小动物的特点？
80、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
81、自读课文，借助工具书查检并记录生词的读音及解释。
82、25慢性子裁缝和急性子顾客
83、朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。(课件出示5)
84、A.初春B.初夏C.初秋
85、导入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流(柳)”导入。
86、这首《大林寺桃花》写出了白居易两种心情：
87、俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
88、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
89、师：你的眼神充满了自信，就你吧！
90、关键要答出“变”来，如：他从以前……现在变得……
91、⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
92、(1)这首诗描写的是哪个季节的景象？()
93、师：他说，“识”是认识、辨别，“真面目”是说庐山的本来面目，你们找到非常的准确，在这里呢，老师要再给大家补充一个字。就是“缘”，哦，大家已经异口同声的说出是“因为”的意思，看来大家的自学都是很有成效的，老师很欣慰。
94、小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。
95、C.永恒(hénɡ)睫毛(jié)神圣(shènɡ)千丝万缕(lǚ)
96、寻找身边有特点的人。
97、(2)只辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。
98、(2)是金子总会发光，关键在于你是不是真金。
99、小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。
100、(5)拟人修辞。“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞手法，更把游鱼的神情写活了。
101、揭示“托物寓意”的写法。