1、【阿房宫赋中宫女写法】(50)族：使……灭族。
2、赏析两文不同的说理风格、艺术特色及语言风格。
3、(3)蜀山兀，阿房出：四川的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。蜀，四川。
4、阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，《史记·秦始皇本纪》的记载(见“有关资料”霍松林的《〈阿房宫赋〉鉴赏》引文)也不很详。这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想像的空间。可以说，杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想像。这些奇特的想像不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想像，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。
5、唉！一个人所想的，也是千万人所想的。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？甚至使得(阿房宫)支承大梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；直的栏杆，横的门槛，比九州的城廊还要多；琴声笛声，嘈杂一片，比闹市里的人声还要喧闹。(这)使天下人们口里虽不敢说，但心里却充满了愤怒。秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。于是陈胜吴广揭竿而起，刘邦攻破函谷关；项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土！
6、18杳(yǎo咬)：远。
7、课堂小结：本节课我们领略品味了《阿房宫赋》的华美语言。希望同学们课后反复诵读和咀嚼，模仿运用，只有如此，文章才有望增华。
8、读了以上材料，你有怎样的感悟与思考？请结合以上三则材料，以中学生“李克难”同学的名义，给广大的援鄂医务“逆行者”写一封慰问信，字数不少于800字。
9、第三部分行文思路：“嗟乎”议论秦始皇不体谅人心——铺陈秦始皇的奢靡浪费——百姓愤怒、独夫骄固——下场——历史教训，指出六国和秦灭亡的原因——讽谏唐王朝勿悲剧重演。
10、祝颂语：即祝愿的话，在正文后面或另起一行空两格写起，如“祝您/各位春节幸福、愉快！”“祝你们取得新的更大的成绩”等。或“祝”“此致”，然后下一行顶格写“节日快乐！”“取得更大成绩！”“敬礼！”等。
11、②同一对象是什么，从哪些角度写的？(宫女之多；妆镜、晓鬟、脂水、椒兰)
12、(写作指导)应用文写作之“慰问信”：例题+范文
13、学生轻声朗读课文，找出自己认为好的句段并画出来。
14、材料3：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。
15、明确：第二段：养美女——供统治者纵情声色。
16、比喻很多，如写“长桥”“复道”用“龙”“虹”作比喻，非常的形象、生动。
17、齐读赏析第三段“燕赵之收藏……秦人视之，亦不甚惜”。
18、C.句读之不知，惑之不解
19、(答案)一肌一容，尽态极妍
20、下列句中加点的词语，古今意义最接近的一项是()
21、《阿房宫赋》中描写"宫女头发浓密而乌"的诗句是：”绿云扰扰，梳晓鬟也。”意思是绿云袅绕,原来是她们在早晨梳理头发，出自唐代杜牧赋作的《阿房宫赋》。《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。杜牧通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有致。明星荧荧,开妆镜也；绿云扰扰,梳晓鬟也；渭流涨腻,弃脂氺也。”意思是说：星光闪烁,原来是她们打开了梳妆的镜子；绿云袅绕,原来是她们在早晨梳理头发；这里晓
22、杜牧在《阿房宫赋》中用疑问语气形容长桥似龙的句子是“，？”
23、(乙)(秦始皇)三十五年(公元前212年)，除(修整)道，道九原抵云阳，堑(开挖沟道)山堙(填塞)谷，直通之。于是始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。发北山石椁，乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。于是立石东海上朐界中，以为秦东门。因徙三万家丽邑，五万家云阳，皆复不事十岁。
24、(答案)楚人一炬可怜焦土
25、渭流涨腻弃脂水也
26、从内容结构上看，此赋可分为四段。
27、④这样反复写的目的是什么？
28、(5)隔离天日：遮蔽了天日。这是形容宫殿楼阁的高大。
29、在初步感知之后，笔者又问了学生一个问题：你觉得为什么这篇文章会有这些特点？于是，又有了下面一组课堂对话：
30、《阿房宫赋》中杜牧用夸张修辞侧面写宫女梳洗场面之盛大的句子是“，
31、(8)廊腰缦回：走廊长而曲折。廊腰，连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部，所以这样说。缦，萦绕。回，曲折。
32、用简洁的话概括《阿房宫赋》的语言特点。
33、(答案)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
34、慰问信是一种使用广泛的文体，其作用在于充分体现组织或集体的温暖和关怀、社会的关注，以及组织或集体与个人之间、同志之间的真挚感情，给人以继续奋发向上的信心、克服困难的勇气、勤奋学习和努力工作的力量。
35、A.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微。
36、作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？
37、(49)万世：《史记·秦始皇本纪》载：秦始皇统一六国后，“下诏曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世，三世至于万世，传之无穷。”然而秦朝仅传二世便亡。
38、B(A项，钩心斗角，古：形容宫室结构的参差错落，精巧工致；今：指各用心机，互相排挤。C项，可怜，古：可惜；今：怜悯，同情。D项，精英，古：指金银珠宝等物；今：事物最重要、最好的部分/出类拔萃的人。)
39、9囷囷(jūn君)：曲折。
40、(1)业精于勤荒于嬉雨雪霏霏(2)舞幽壑之潜蛟千里澄江似练(3)夫庸知其年之先后生于吾乎气吞万里如虎(4)复道行空山高月小
41、杜牧在《阿房宫赋》中质问秦统治者掠夺财物时一点都不放过，使用起来却肆意浪费的句子是“，”？
42、C．戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土
43、(甲)宝历(唐敬宗年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。
44、根据下面的材料，用一个单句介绍某市的状况。
45、D(句中用作动词，放火。)
46、教学重点：理解借古讽今的写法。
47、(28)幸：封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃，嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。
48、C.戍卒叫，函谷举举：攻占。
49、问：作者为何极言阿旁宫内美人之多、生活之侈？
50、《阿房宫赋》在论证艺术方面突出了以物写人，以事论人，以古论今的特点。文章开头如中天倾水，一泻而下，横空出世之手法写出秦的强大和气势，秦王朝以摧枯拉朽之势统一天下，然后以举国之力修建“阿房宫”的情景。那么，阿房宫的宫殿之大，楼台之多，宫殿里音乐之妙，舞蹈之好就可想而知了。同时文章以阿房宫宏伟的建筑，繁复的屋宇，磅礴的气势，回应了文章开头的总起之笔。在艺术手法方面有显著的特点
51、通过以上三句的品析，学生对赋中的“铺陈”有了以下一些体会：铺陈手法在视觉上可以营造“挥之不去”的强烈刺激，在听觉上可以营造“一唱三叹”的音响效果，这种效果与反复和夸张紧密相连；铺陈手法中往往有大量的想象；铺陈手法适合表达繁富的内容；铺陈手法要为主题服务，如第四句虽然比较的对象有农夫、工女、粟粒、帛缕、城郭、市人，但其核心都是“百姓生活”，都是为了突出阿房宫之“奢”秦始皇之“侈”。
52、16椒、兰：两种芳香植物。
53、【阿房宫赋中宫女写法】问：作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？
54、23逦(lǐ里)迤(yǐ以)：接连不断。这里是说到处都是。
55、阅读《阿房宫赋》中的文字，完成后面的题目。
56、笔者在任教的班级中让学生“自由读”“个别读”“对照注释读”等多次反复诵读之后问：读了这篇文章，你对它字词句的印象是什么？以下是学生的回答：
57、在《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借以讽今，以“，。”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。
58、19望幸：盼望皇帝到来。幸，封建时代称皇帝亲临为幸。
59、4骊山：在今陕西省临潼县东南。构：建筑。
60、师：什么叫“铺陈”呢？
61、②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人
62、A(A项是“认为”的意思，其他三项是“把……当做”。)
63、(39)磷磷：水中石头突立的样子。这里形容突出的钉头。
64、(答案)明星荧荧，开妆镜也。
65、D．各抱地势，钩心斗角(抱，抱住，动词)
66、骊山北构而西折(北、西，名词作状语，向北、向西骊山，从骊山，名作状)
67、“天下人”的“不敢言而敢怒”与“独夫”的“日益骄固”矛盾冲突中，阿旁宫化为了一堆焦土。
68、3覆压：覆盖。三百余里：指宫殿占地面积大。《三辅皇图》载：阿房宫规恢三百余里。
69、称呼。即慰问对象的称呼。应顶格写全称，如果是写给个人的，应在其姓名之后加上“同志”“女士”“先生”“小姐”等字样。
70、(26)一肌一容，尽态极妍：任何一部分肌肤，任何一种姿容，都娇媚极了。态，指姿态的美好。妍，美丽。
71、点上方“唐诗宋词朗读者”，再点击“关注”。
72、分析“赋”这种文体“体物写志”的“写志”部分。
73、《阿房宫赋》中描写"宫女头发浓密而乌"的诗句是：”绿云扰扰，梳晓鬟也。”意思是绿云袅绕,原来是她们在早晨梳理头发，出自唐代杜牧赋作的《阿房宫赋》。
74、(2)两者的不同说明了什么?
75、六王毕，四海蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。(不知乎一作：不知其；西东一作：东西)
76、唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了；(秦统一后)如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。
77、(答案)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
78、呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
79、作业：写一篇不少于450字的读后感。
80、六王毕，四海蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
81、第三段，由描写转为议论，显示出作这篇赋文的本意。
82、研习第四段：齐读课文最后一段。
83、而无论是描写还是议论，都充满了激情，语言精美，富于文采；有时骈散兼行，于整齐中有变化；有时比喻贴切，生动形象；有时运用排比句式，使文章气势充畅。既有激情，又含深意，无愧于“天下之第一文赋”的称号。
84、唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再大臣罕得进见”。又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸(《通鉴》卷二四三)。
85、判断句：灭六国者六国也，非秦也。
86、唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。族灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那就顺次传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？(秦王朝灭亡得太迅速)秦人还没工夫哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
87、雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
88、嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；
89、C.①使负栋之柱，多于南亩之农夫
90、生5：其他修辞手法也很多，如比喻、夸张。
91、(1)梳理、积累两文中的重要文言基础知识；
92、B．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
93、下列句子中加点的词解释不正确的一项是()
94、一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。
95、D．韩魏之经营，齐楚之精英
96、问：作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？
97、(答案)族秦者秦也非天下也
98、(37)锱铢(zīzhū)：古代重量名，一锱等于六铢，一铢约等于后来的一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。
99、呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
100、明确：由此处开始，作者由描写转入带有抒情色彩的议论。
101、(2)戍边的士兵们一声呐喊，函谷关就被楚人攻破了，入关的楚国人放了一把火，可惜那富丽堂皇的阿房宫化成了一片焦土！