1、四年级下册第一单元仿写内容指向的是用几种事物构成一幅画面的句式写风景。为了给学生创设真实的仿写情境，教材提供了三幅特点突出、风格各异的风景画。除此之外，第四单元、第六单元和第七单元的仿写训练还呈现了几个让学生选择的练习题，这种编排很好地解决了运用中的缺乏语言材料的问题。
2、后来(，)我常常帮助王奶奶浇花(，)来弥补自己的过失(。)月季花开的更鲜艳了(。)
3、参考资料来源：百度百科－冒号
4、铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。
5、电子教案|部编版小学语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计(带反思)
6、整体化设计是统编教材最突出的特点。每单元里的课文、《语文园地》都是围绕单元目标来编排的。由此可见，“词句段运用”里的仿写内容也是在大单元整合下筛选、建构的。四下第二单元以介绍科学技术为主体进行编排，里面有很多严谨、精准的说明性语言需要学生理解并运用，该单元的“词句段运用”中就设计了仿照说明性例句学习介绍一个事物的训练。第三单元是一个诗歌单元，仿写内容就设计成了学习写诗歌。
7、“这种方法”是什么？(实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。)(板书：明贬实褒的写法)
8、学生小组讨论，说一说。
9、古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
10、变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不出尔反尔,没有诚信的人。
11、(2)小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
12、我怎么敢再讨厌母鸡呢？
13、选代表展示自己对这首古诗的理解。
14、我们院里的王奶奶种了一棵月季(，)月季红艳艳的(，)可漂亮了(！)我摘了一朵月季花(。)王奶奶以为是她的孙女摘的(，)非常生气地把梅梅打了一顿(。)我听见梅梅的哭声(，)心里很难过(，)连忙过去对王奶奶说(：“)花是我摘得(，)王奶奶(，)对不起(！”)王奶奶笑着说(：“)认了错就是好孩子(，)以后别摘了(。”)
15、A.我家那个傻孩子不知道又跑到哪里去玩了。
16、从容()()慢()斯()
17、第13课《猫》同步练习类文阅读
18、借助习作活动促仿写
19、你怎么连一句完整的话也不会说呀()
20、话里套话分单双，里单外双要记牢。
21、雨来了，他把身子紧紧地缩在屋檐下，逃避雨的侵蚀。太阳来了，他把身子舒展在春风里，享受阳光的沐浴。
22、示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
23、它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
24、第二单元的“仿写”板块是参照例句学习用准确、严谨的说明性文字介绍事物。这就需要在体会例句的特点后，出示一些生活中常见的事物让学生训练，边观察边记录关键词句，然后再进行集中练写。第八单元是模仿从不同角度介绍冬天的例句，写一写其它季节。那么，就可以播放一些其他季节的风景类视频，让学生在直观的视觉体验中捕捉画面，进行语言的实践运用。
25、【冒号用法的仿写句子】仿写句子：让我们(穿上漂亮的裙子)，像(蝴蝶一样翩翩起舞)。让我们(手拉着手)，像(铁索一样牢不可摧)。让我们(荡起双桨)，像(飞鱼一样在湖面穿梭)。
26、持——()()——()()
27、天空中的风筝越来越多:有的像飞机，有的像老鹰，有的像蝴蝶，有的像蜈蚣……
28、第27课《海的女儿》同步练习类文阅读
29、用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
30、逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。
31、“呜──”火车开动了。
32、课本练习答案▍教案课件
33、今天是星期天吗()
34、这样的话(，)你怎么能说的出口(？)
35、音标课程▍语法详解(高版)▍青少版
36、【冒号用法的仿写句子】按要求完成句子练习。(8分)
37、教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”
38、学习写连续动作是第七单元“词句段运用”里的仿写目标，除了两个有关连续动作的例句之外，教材还提供了三个练习题：蝴蝶飞舞；小男孩打羽毛球；妈妈下班回到家。连续动作的描写需要将瞬间的动态画面变成静态的文字，如果没有亲身体验或亲眼所见，很难捕捉瞬时的动作变化。因此，在教学时，可以让学生去观察蝴蝶是怎么飞舞的；组织男孩子们打一场羽毛球比赛；教师模仿妈妈，表演下班回到家的样子。在创设这样活动现场时，要提醒学生及时记录有关动作的词语，以便于完成后续含有连续动作的仿写迁移。
39、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
40、电子教案|部编版小学语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》教学设计(带反思)
41、我的妈妈虽然很平凡，但她是一个热心肠的妈妈：她处处为别人着想，在有人需要帮助的时候她就会毫不犹豫地伸出援助之手
42、从学段认知看分布特点
43、④果然，晚上开大会，校长宣布：学校要实行两项改革措施：一是晚上不再开会，二是周末不再加班。
44、她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。
45、音乐是寒冷时的阳光,给人温暖；音乐是黑暗中的火把,为人指引方向；音乐是沙漠中的清泉,滋润人的心田.
46、例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。
47、读海洋，读出了它容纳百川的博大读山峰，读出了它巍峨屹立的雄伟读天空，读出了它一望无垠的壮阔读月光，读出了它尔雅曼妙的温柔
48、出示：(出示课件14)
49、同志们，朋友们：现在开会了……
50、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。
51、应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
52、对于四年级学生来说，掌握多种形式的段落结构，以及动作、语言、外貌等人物描写方法是主要的学习目标。第四单元中的仿写内容是“体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一段话”，提供了三个例句，例句中“冒号”的前面是对一个事物的特点进行概括，“冒号”的后面则是具体描述，这种“先概括后具体”的构段方式契合了四年级学生的主要认知特点。
53、A.如果有什么东西响了一声，母鸡就立刻警戒起来。
54、出示古诗，学生尝试读一读。
55、⒈用在称呼语的后面，提示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。⒉用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文。⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。
56、不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。
57、你若不这么高调。就不会引起老师的注意，可能这会儿听歌打游戏。结论，学生应该低调，不要随便挑衅老师。可怜的同学，你何必与伟大的老师比谁牛呢？你自讨苦吃。
58、用于疑问句的末尾。
59、第3课《天窗》同步练习类文阅读
60、上面句子中的喻体都是动物，但感情色彩完全不同，前两句是褒义的，后两句是贬义的。除了体会这两组例句的不同感情，还需要仿照例句改写两个句子。
61、第10课《绿》同步练习类文阅读
62、我的重难点型是:称谓后面是要用冒号、逗点还得破折号.
63、猫的性格实在有些古怪。
64、菜架上摆满了蔬菜：菠菜、黄瓜、韭菜......品种真多呀！
65、标点符号专项练习(附答案)
66、第他做事后总会再三检查是否有纰漏。
67、(板书：语气词表示多种语气。)
68、烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。
69、采：采取，这里指采取花蜜。
70、第18课《文言文二则》同步练习类文阅读
71、学习换偏旁的方法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。
72、无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。
73、你看()这朵花真美()
74、写一写(出示课件18)
75、仙人指路()就更有趣了()
76、小猫的性格很古怪：它开心的时候，就把脑袋往你腿上蹭；它生气的时候，你碰它一下，就龇牙咧嘴，喉咙里发出咕噜咕噜的声音。
77、借助多媒体课件，将难度化小，使学生更加直观、高效地完成练习。
78、你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。
79、课本练习答案▍口算题卡
80、(3)她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几乎人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。
81、“话后”的标点符号必须标在引号内，引号外不能再用标点符号。
82、教师小结，指导：(出示课件11)
83、类似的一组字，你还知道哪些？(出示课件8)
84、生：刘宇轩呀，放学后早点回家吧，妈妈在家着急地等着你呢。
85、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
86、妈妈每天默默地为家里做事，她真是家里的(老黄牛)。
87、盎——()()——()()
88、说一说，这些加点的词语都是什么词语？
89、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
90、(冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说)
91、第5课《琥珀》同步练习类文阅读
92、①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
93、正像以下同学讨论的一样：
94、对于这个城市，他并不陌生。
95、补充下面的四字词语并选择填空。(10分)
96、读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？
97、书名号(《》)两头尖，书刊名称放中间。
98、(2)再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
99、用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。
100、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文28《海的女儿》教学设计(带反思)
101、蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
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