1、看到你每天都在打游戏，我真的是比你爸爸都心急如焚啊。
2、读音字音，读通句子
3、(3)修改完善练写的内容。互评，交流。
4、使用符号，修改病句。
5、视频：四年级下册课文3《天窗》生字学习
6、外表上，对于爱美女性而言，身材的变形、肤质的变差、妊娠纹的疯长，都是严重而明显的打击；工作上，自己热爱的工作很可能不得不服放弃了；生活上，各种孕后的不便，包括孕吐，全都冒出来了；种种因素都会困扰到准妈妈们，加上怀孕是相当一段时间的事情，又充满着未知，所以准妈妈对孕产怀有各种顾虑、焦躁不安都是可以理解的
7、哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。！”
8、视频：四年级下册课文10《绿》课文讲解
9、部编版四年级下册第17课《记金华的双龙洞》教学视频+同步练习
10、视频：四年级下册课文17《记金华的双龙洞》课文讲解
11、故事：东汉时，孙敬，孜孜不倦勤奋好学，为了防止打盹(瞌睡)，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，战国时期的苏秦，由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。
12、【用临危不惧焦躁不安心急如焚写一段话】吕蒙手不释卷，只要勤奋好学，最终定能学有所成。仿写例句
13、当一个人犯了法，远处看到警察，就开始提心吊胆、不知所措，听到警笛声更是心急如焚，魂飞胆破。
14、小明在考场时抄别人答案，心里忐忑不安，生怕别人发现。
15、猴子爬树我放学回到家妹妹在客厅里唱歌
16、整节课我紧紧围绕教学目标，以培养学生的能力、传授方法为重点，进行了教学设计。如果能够将课堂效率再提高一些，让学生“词句段运用”的练习时间再宽裕点，相信会有更好的教学效果。
17、示例：妹妹昂首挺胸地站在客厅正中央，左手张开，右手拿着话筒，开口唱道：“让我们荡起双桨……”
18、彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。
19、“水灵灵、红扑扑、弯弯的、雪白的”等词让一个活泼可爱的小姑娘跃然纸上，即使是缺了那颗门牙，也讨人喜爱。
20、教师导入：学习完第七单元，相信大家一定有了很多的收获和感受。我们先来回顾一下本单元的所有课文，本单元是以“人物品质”品为主题，编排了4篇课文，从不同方面展现了人物特点和高尚品质。
21、林肯车经销商们最近心急如焚，他们可能正面临这个品牌在其93年历史上销量最惨淡的日子。
22、共性：这些词语都是描写人物品质、心情的。
23、后来他们都成为了赫赫有名的政治家。
24、天行健，君子以自强不息。
25、视频：四年级下册习作例文《颐和园》和《七月的天山》
26、教师总结：这节课我们一起对本单元学过的文章进行了梳理总结，再次巩固了长文章的特点和阅读方法。此外，我们还进行了用修改符号改正病句的练习，同学们收获满满！课下请同学们再次将课堂上所学内容进行巩固，并完成病句修改的小练习。
27、《囊萤夜读》和《铁杵成针》两个故事我们在本单元文言文中学过，故事内容都已经熟读于胸。剩下的故事我们可以通过网络、儿童古文观止等工具书查阅，了解这几个成语所讲述的故事。
28、视频：四年级下册课文19《我们家的男子汉》生字学习
29、窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。
30、部编版四年级下册第19课《我们家的男子汉》教学视频+同步练习
31、预设1：作者运用了一系列的动作描写，我知道了他不是从车门进入，而是从火车的窗户进入。
32、眼看考试时间就要到了，我还有好几道题没做，真让人心急如焚
33、含义：在形容家贫而刻苦读书。
34、这些成语都与读书求学的故事有关。故事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不舍的学习，最终成就了自己的梦想。
35、悬梁刺股：比喻废寝忘食地刻苦学习。
36、他张开双臂向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
37、⑧见义勇为⑨心急如焚⑩心花怒放
38、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
39、罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛的跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到他。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
40、铁杵成针：意指肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
41、预设5：如果需要把某句话或部分内容移动到其他位置时，可以用移动号。
42、视频：四年级下册课文20《芦花鞋》生字学习
43、忧患使人得以生存，而安逸享乐却足以使人败亡。
44、【用临危不惧焦躁不安心急如焚写一段话】囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。
45、视频：四年级下册课文14《母鸡》课文讲解
46、预设4：出现了重复啰嗦、前后矛盾或分类不当，需要去掉一部分内容时，可以用删除号。
47、视频：四年级下册《语文园地三》，学习名人名言
48、(释义)：形容对事情不能放心，非常害怕。
49、交流平台，能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点和感受人物的品质。
50、光明磊落平易近人持之以恒……
51、教师引导：在《诺曼底号遇难记》一文中，还有描写哈尔威船长语言的句子。请你找一找。
52、读。先把句子通读一遍，了解句子的内容。
53、妈妈是一个很贤惠的人。
54、师引导：下面让我们一起进入第二模块“识字加油站”。(板书：识字加油站)我们先来读一读这些词语吧。
55、闻鸡起舞()响遏行云()
56、凿壁偷光:形容家贫而读书刻苦。
57、让孩子从小养成倾听的习惯，音频更能培养孩子倾听与思考的能力。
58、视频：四年级下册课文12《在天晴了的时候》生字学习
59、视频：四年级下册课文5《琥珀》生字学习
60、2020部编版四年级下册第1课《古诗词三首》图文讲解+专项练习及答案！
61、凿壁借光()铁杵成针()
62、能战胜别人是有力的，能战胜自己的弱点才算刚强。
63、第19课《我们家的男子汉》|第20课《芦花鞋》
64、东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。
65、从哈尔威船长站在指挥台上的语言描写，深刻表现出他临危不惧、忠于职守的优秀品质；从黄继光“张开”、“猛扑”、“堵住”等动作描写，感受到他英勇无畏的精神。
66、视频：四年级下册《语文园地四》，学习古诗《蜂》
67、他们怀着一颗忐忑不安的心，言语行事格外地小心谨慎，声音自然不敢抬高，就是眼睛、头颅也要比以前低垂许多呢。
68、⑤临危不惧⑥锲而不舍⑦焦躁不安
69、眼看天就要黑了，还没找到下山的路，几个探险的姑娘心急如焚。
70、部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教学视频+同步练习
71、视频：四年级下册课文1《清平乐·村居》
72、你还知道哪些表现人物品质和心情的词语:
73、大家都夸她是一个既漂亮又贤惠的女人。他彬彬有礼的样子，显得很绅士。他仿佛预料到了什么似的，总是觉得焦躁不安。他心急如焚的跑出去了。临危不惧是考验一个人的品质。
74、多种方法理解词语大意:
75、读一读下面的词语，按要求分类。(填序号)
76、查。检查修改后的语句是否通顺，用词是否准确。
77、(近义词)担惊受怕、心惊胆战
78、识字加油站，认识九个生字，积累由生字组成的表现人物品质和心情的词语。
79、示例：(1)同学们，美术老师临时接到通知要去开会，这节课我来上。
80、“识字加油站”呈现了与人物品质、心情有关的几个词语，我在教学时既引导学生学习积累了这些表现人物品质和心情的词语，也利用拓展练习，让学生将这些词语运用到自己的日常表达。
81、程门立雪()手不释卷()
82、部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》图文解读
83、语言动作语言动作外貌神态
84、(1)出示成语，读准字音。注意“刺、凿”是平舌音。
85、最近她学习退步了，总是焦躁不安。
86、教师引导：相信你已经完全能记住它们了。在这些生字当中，“和蔼”的“蔼”是上下结构的字，上下结构的字还有“贤”“焚”。“焚”字半部分是林，下半部分是火，可以想象是焚烧的意思，“心急如焚”就是心里急的像着了火一样。除了上下结构的字之外，这几个字“慷、慨、惧”都是竖心旁的字。竖心旁的字一般表示内心活动，和人物品质相关，它们是什么意思呢？
87、视频：四年级下册《语文园地六》，学习《独坐敬亭山》
88、时间如生命，珍惜时间就是珍惜生命，我们要把有限的时间投入到无限的生命内，在历史的长河内留下壮丽的诗篇,所以我们必须认识到“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话的真正含义，从现在就努力吧，莫让生命中留下后悔的一笔
89、彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。
90、预设4：《挑山工》展现了挑山工脚踏实地、坚持不懈的品质。
91、暴风雨到之前。有的人提心吊胆，有的人不知所措。有的人心急如焚，当到来的那一刻，有的人吓得魂飞胆破。
92、部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》视频+图文讲解+教案
93、(句意)指宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
94、(反义词)心安理得、谈笑自若
95、教师提问：表现人物心情的有？
96、小学语文名师范读+图文解读汇总(↓↓↓)
97、教师组织活动：同学们修改好了吗？请你跟小组的同学交流一下，看看你们修改的是否一样，自己有没有遗漏的地方，如果有不同的地方，可以说一说你修改的理由是什么。
98、部编版四年级下册习作四《我的动物朋友》写作指导+范文
99、视频：四年级下册课文5《琥珀》课文讲解
100、教师补充：看来课下同学搜集资料都非常认真。理解了这些名言的大意以后，让我们再来读一读这些句子。
101、(设计意图：给学生讲解例如“焚”“惧”等词语的意思，让学生在理解词语中巧妙记住生字。会正确认读词语不是重点，能够将词语灵活运用才是目的，所以我在教学的最后出示句子练习，让学生在语境中理解、运用词语。)