1、·自行说话法¾¾你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所操弄的事情，转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩拼图，您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩)家长：「我拼图啦，拼好大块呀。看呀，我拼图啦。」
2、说，说，说!——描述孩子正在做的事情(“你在玩积木”);描述孩子的感受(“你很高兴，这是你最喜欢的玩具”，“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什么”);说出人和物件的名称(“看，这是个小姐姐”，“这是你的奶瓶”);描述物件的特征(“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”);描述孩子听到的声音，并模仿它(小猫喵喵，小狗汪汪);给孩子唱歌或念儿歌。
3、点个在看，2020暴富??
4、带上优之去燃脂——优之运动水杯。
5、随着孩子身体各系统功能的日趋成熟，他们开始有了独立的意识，喜欢尝试自己做事，乐意动手为自己服务。孩子会常常抢着自己吃饭、自己洗脸、自己剥糖果…甚至尝试着努力大人做的事儿，比如擦桌子、洗衣服……真的是活脱脱的“小鬼想当家”！
6、吃的食物种类要多样化：蔬菜、水果、谷物、蛋白质等等，以达到营养均衡。
7、拧拧水龙头，让细水长流。
8、言语易懂性(别人能听懂孩子的部分)
9、说，说，说！——描述孩子正在做的事情(“你在玩积木”)；描述孩子的感受(“你很高兴，这是你最喜欢的玩具”，“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什么”)；说出人和物件的名称(“看，这是个小姐姐”，“这是你的奶瓶”)；描述物件的特征(“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”)；描述孩子听到的声音，并模仿它(小猫瞄瞄，小狗汪汪)；给孩子唱歌或念儿歌。
10、【提醒喝水的句子简短】保证我的一日三餐，并有健康的小零食放在看得见的地方。
11、例如孩子：(指着花)家长：这是花。
12、同时，也要注意引导宝宝逐步懂得尊重别人的物品。如果别人想玩他的玩具，须征得他的同意；他想玩其他小朋友的东西，也须征得对方同意。当宝宝想拿其他宝宝玩具时，及时告诉他：“你征得别人同意了吗？”当其他孩子来抢宝宝的东西时，可以告诉对方：“你征得我们家宝宝同意了吗？”同时告诉宝宝：“这是你的，你有处置权力，你同意给他玩吗？”帮孩子最终建立正确的物权观，即懂得珍惜自己的物品，同时又懂得尊重别人的物品。这是孩子将来走向社会化，必须要学会的一课。
13、你一邊做事情，一邊講述自己在做的事情。意思是將我們自己的所見所聞所感所做的事情，轉化成說話，說給孩子聽。
14、父母應該每天抽出一定的時間和孩子遊戲，在遊戲中教孩子說話。所定的時間可因人而異。開始的時候，時間可以定得短一些，然後逐步延長，形成常規。
15、孩子越来越喜欢自己动手了。这时的宝宝，有极强的模仿力，也有极强的模仿欲望，妈妈要干什么，他就要干什么。2岁前的模仿大多是后滞的，或许几个小时后，或许几天后才开始模仿妈妈的动作。现在不是这样了，马上就要行动。如果妈妈拿着墩布拖地，宝宝马上就要抢过来干。
16、既简单又清晰的说话，有助促进孩子的语言发展。以下数点能扼要地给您说话的贴士，望您能逐一掌握！
17、注意孩子的面部表情和身體語言，然後等待孩子的反應，給予孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些什麼，然後說一說。
18、这种说话方式称为“儿童语”，有助吸引孩子的注视，使语言更易理解。值得一提的是，简化不是任意的，不是强行将句子分拆，缩短句子。在此建议您的是：说简短而文法正确的句子或词组，切忌说不自然的话。例如“拿两个杯给我”是既自然又合乎文法的句子；反之，“拿两杯给我”是硬把量词“个”省去，以为句子愈短愈能懂。事实上，这种不合乎文法的简化方式只会阻碍孩子的语言发展。
19、所謂最佳的學習時機，就是孩子精力最充沛、注意力較集中的時候，這樣，效果就會好一些，孩子學的東西也會更多一些。如果在孩子疲乏困倦的時候教語言，往往事倍功半。
20、真正的朋友没有距离，无所谓天涯，不在乎海角，问候从未忘记，在这如诗如画的季节里，送去最美丽的清晨心语，朋友，早安！
21、给孩子提供尽量丰富的语言环境，多跟宝宝交流沟通。可以启发式地问宝宝问题，但要注意问题不要太宽泛，尽量具体一些让宝宝容易回答。当孩子说出简短回答的时候，可以鼓励孩子说完整的句子，比如孩子说“水”，妈妈可以用完整的句子重复孩子的话“宝宝要喝水。”
22、把持不住思念的心跳，让我深切体验牵挂的美妙，送你一件用心织成的温暖外套，用祝福将你笼罩，愿快乐永远在你怀抱，幸福放声欢笑。
23、父母在一段時間內只教孩子學習一個特定的詞語，並且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學習。
24、每天坚持。父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一些，大约2～3分钟，然后逐步延长，形成常规。
25、请你喝水，夏日炎炎，请你喝一杯凉爽的水，让你感受到我的心，让你感受到凉爽，做出来的舒适！
26、好累，好累，好累，累到好想哭出来，但是不可以，会好的，要按时吃饭，坐车记录，要乐观一些，嗯嗯。
27、幼师是碗良心饭，越是疲惫越是心安。
28、发展需求：“同伴交往需求开始了，我要走向更大的世界”
29、跟孩子說話宜直截了當，應避免運用太花巧的修辭和太複雜的句子結構。使用的字彙以孩子熟悉的、環繞他身邊事物內容的為佳。
30、3岁450～900个词
31、 我只笑笑，拿起水杯喝水，手有点凉。紧张的时候我习惯喝很多水，冰水。
32、鼓勵孩子說出圖畫的內容，例如：“看，兔子在吃胡蘿蔔”、“你覺得下面會發生什麼?”
33、起床后，喝杯温水；想减肥，餐前喝杯水；加强消化，餐后喝水；吃得过饱，喝山楂水或柠檬水；吃咸了，喝淡豆浆或柠檬水；便秘时，喝点蜂蜜水或者果蔬汁；感冒时，大口喝水；腹泻，喝些淡盐水；运动时，要少量多次饮水。望采纳
34、优之——您的活力之源
35、房间最好是暖色调，以抚慰我的情绪。
36、做，做，做！——让孩子自己做事情(小明来吃饭，拿起你的小勺子，舀一大勺饭)。让孩子帮你做事情(“小明来洗澡了，给你打湿打湿，现在要用沐浴露了，小明帮妈妈递一下沐浴露”)。用餐和洗澡的时间是很好的对话时机。
37、从现在开始，宝宝不再只喜欢和父母沟通，对同龄人开始产生兴趣，并愿意与他们建立友谊，分享玩具。亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础，对孩子更好的适应社会，和一生的发展都具有重大意义。
38、现在一个宝宝的家庭居多，应该为宝宝创造与其他小朋友在一起玩耍的时间，而且最好有一两个比较恒定的小朋友，并在此基础上，让宝宝接触更多与他年龄相仿和年龄差异比较大的宝宝。长期的伙伴关系能够让宝宝更好地建立起友谊。这是亲社会的一种表现。
39、有時候，孩子未必真正理解某個字彙，卻聽懂您的指令。為什麼呢？這很大可能是孩子依賴環境提示來理解指令。
40、对于不跟别的小朋友分享自己的玩具这个问题。家长不要为了顾及自己的面子而自作主张或强迫这个年龄段的孩子分享。要顾及宝宝的心理和情绪，允许他保护自己的物品。
41、【提醒喝水的句子简短】记录进展情况，看到小儿的进步
42、2岁100～250个词
43、把别人的东西据为己有和独占自己的东西，从另一个角度来看，也是宝宝有独立意识，保护自己权利的一种表现。因为孩子自我意识的一个重要表现就是有了“我”“我的”“我自己”等概念。宝宝开始保护自己的物品在社会性方面是一个很大的发展。
44、白天多喝温开水(天热的话可以凉一点)多休息不要剧烈运动那会损伤心肌的(不过你孩子还小谈不上剧烈运动),饮食方面多喝些白米粥清淡好消化对宝宝恢复健康很有好处的,如果着急宝宝的感冒的话也可以补充点维C泡腾片或者其他的维C补剂可以加速感冒痊愈进程。能不吃药则不吃药,这样可以提高免疫力。收起
45、有之，逐日不止步。
46、深秋天气寒，衣被要增添；每日吃大蒜，富含氨基酸；茄子降血压，蜂蜜能通便；饮食巧搭配，甜食要少沾；起居有规律，愿你健健康康每一天。
47、適當的複述加深孩子對整句說話或個別字彙的印象，有助他更有效地接收訊息內容。例如：“媽媽做飯啦，不是洗衣服，是做飯。”
48、祝你不用奔赴大海，也能春暖花开。祝你不用颠沛流离，也能遇到陪伴。祝你不用熬过黑夜，已经等到晚安。如果这些都很难，祝你平平安安。
49、例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時)，家長：啊!好燙呀!(每次當孩子觸摸熱燙的東西時，您可以同樣響應孩子的反應)。
50、其实对于5岁的孩子而言，他们并没有“分享”的概念。他们开始同伴交往，进行互动游戏，但还不会合作。如果别的小伙伴对自己的玩具感兴趣，想拿自己的玩具，他们常会通过一些攻击性行为来保护自己的所有权，还会经常对别人抓、打或狂呼乱叫。因为他觉得自己是这个世界的中心，认为自己的想法也是别人的想法。他应该得到所有的关注，所有的玩具和所有的好吃的。这是宝宝非常以自我为中心也是极具攻击性的一个阶段，言语和身体攻击都会出现。
51、校园安全，人人有责。
52、你那里下雪了吗？在你拉开窗帘的那一刻，心里也会有这样的惊喜，在这个飘雪的早晨，你微笑的样子，伴随着雪花飘落的旋律，刻画在我们心里。
53、又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉，整日奔波挺辛苦，天凉别忘添衣裳，爱惜身体加餐饭，珍视有友情长想想，情长言未尽，唯愿朋友多安康！
54、按着孩子的兴趣，或当下所说的话，给他介绍一个新字汇。例如：孩子能力：已理解正方形的意思，目标新字汇：梯形。情境：玩积木。在孩子面前，有不同形状的积木，包括正方形和梯形。家长并行说话式语句：“摆正方形，你又摆个梯形吖。”这例子告诉我们，孩子已认识的字汇是「正方形」，因此我们可以用「正方形」做途径，像对比一般，介绍出同样是(形状词)的「梯形」这字汇。
55、同樣，我們可將之應用於(顏色詞)(如“黃色”)、(動作詞)(如“吃”)、(質地詞)(如“滑”)。
56、孩子开始说不，第请妈妈高兴，因为你的孩子心理发展正常，一个心理健康的宝宝开始有了一个自我的概念。第给孩子尊重，听一听他想说什么，想做什么，如果无伤大雅，顺从他就好了。比如，小区里有两条路可以回家，你想走一条更近的，孩子非要走另一条。时间允许的话，可以听从他。第学会给孩子做选择题，不要总是问“好不好，行不行，吃不吃饭，喝不喝水”，你如此问他大都会回答“不要，不行，不吃。”不如说“你吃米饭还是面条，喝水还是喝果汁”，给出的选项都经过你筛选，同时又给孩子流出了做决定、去感受自我力量的空间，孩子很容易会顺着你的引导做选择。
57、例如：孩子：(触摸热鸡蛋时)；家长：啊！好热呀！(每次当孩子触摸热烫的东西时，您可以同样响应孩子的反应。
58、另外，孩子最直接的模仿对象就是爸爸妈妈。平时父母有更多友好互助合作的行为，孩子自然就会观察、模仿。
59、學習語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學習中容易獲得成功。
60、与我沟通时注意语气、语调，不要将我(认知症)当成小孩子，更不要想着控制我。
61、儿童多元智能教育理论指出0～7岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。
62、在这里，有最科学的育儿知识！
63、发展需求：“我在捍卫自己的物品所有权，请不要强制要求我分享”
64、推出国际领先的儿童多元智能测评和儿童情商测评，发现、分析、了解孩子的优势潜能。
65、关注生命，平安是福。
66、优之口杯，健康口碑。
67、天气寒冷干燥。多喝水，注意保暖。少抽烟喝酒吃辣。多想念我。
68、描述物件的特徵：“這個球是紅色的，它很大。這是個大紅球”；
69、另外，洗脸洗手、穿衣服穿鞋，也是宝贝可以做的事情了。虽然不太会系纽扣儿，或者即使系上纽扣了，也常常对不齐。也可能会穿袜子、穿鞋弄错了左右。但这些都没关系，鼓励孩子的尝试，告诉他正确做法就好了。
70、探索，探索，探索！——带孩子去各种地方，公园、超市、邮局、银行。和他讲讲这些地方，问孩子他看到什么，他喜欢什么，为什么喜欢。
71、例如：孩子：(触摸热鸡蛋时);家长：啊!好热呀!(每次当孩子触摸热烫的东西时，您可以同样响应孩子的反应。
72、开会倒水，从右边开始(领导先，顺时针顺序进行)倒水后，壶嘴不要对客人，要从客人右边倒。主席台一定要从客人背后加水。
73、幼儿在园喝水的问题是幼儿在园的基本生理需求是否能够得到满足的标志。对于正处于长身体的幼儿来说，基本生理的需求满足是非常重要的，因为这将直接影响幼儿的身体发育和健康。从更深层次的角度来看，这种生理需求是否得到满足的情况，直接反映出幼儿园班级的心理气氛，反映出师幼关系的质量。因此，幼儿在园是否具有饮水的自由，可以作为幼儿安全感和信任感等心理发展的基本指标；幼儿是否能够饮足够的水，也是衡量幼儿园教育效果的指标之一。
74、优之相伴，运动有范。
75、与孩子在一起，内心一片纯洁。
76、冬天快来了，狂风吹了，叶儿飞了，心情千万别灰了;天气变了，空气寒了，温度低了，身体千万别虚了;提醒到了，感情真了，友情深了，信息记住该回复了。早安！
77、成长信号：“我找小朋友一起玩”“我不想回家”
78、学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学。
79、我请你喝水，这就是我对你的尊重，这就是我们最深厚的友谊，我们内心有最尊重彼此的感情！
80、母爱同心，优之同行。
81、优之生活——成功者的选择。
82、简短句子：避免使用太长的句子。简短句子包含的内容较少，孩子较易掌握。至于简化的程度，是因人而异的。您必须根据您的孩子现有的口语理解能力，参考语言评估结果，避免说一些超越孩子能力太多的话。
83、温降了，天冷了，对你的思念加深了；风起了，雨落了，对你久久的惦念了；雪飘了，福到了，对你的关怀送到了：冬来天寒地冻，愿你添衣保暖从此幸福了！
84、注意，注意！今天天气降温，需多穿衣服，多喝水。我的提示没有华丽的词语，只是提醒大家多添衣多喝水。祝大家身体健康。
85、例如“拿兩個杯給我”是既自然又合乎文法的句子。反之，“拿兩杯給我”是硬把量詞“個”省去，以為句子愈短愈能懂。
86、孩子一邊做事情，您一邊講述他所做的事情。意思是將孩子所見所聞所感所做的事情轉化成說話，說給孩子聽。
87、秋冬季节比较干燥，容易让孩子患上感冒，从而影响孩子的体质，家长在家的时候给孩子一定要多多喝水，只有这样才能让孩子不会咳嗽。
88、优之水杯，运动之美。
89、“风流倜傥”这个成语告诉我们：冷风吹寒流袭，鼻涕流淌不息，所以天冷要添衣，才不流鼻涕，祝你身体健康，天寒心暖!早安！
90、水，有点甜；杯，得有形。
91、另外，可以平日增加与孩子一起玩耍、合作游戏的体验。让孩子享受“一起玩儿”“轮流玩儿”的乐趣。当别的小朋友做出与自己的孩子分享玩具、食物等的行为时，可以适时提醒孩子：小朋友把自己的东西分享给你，你开心吗？若孩子认可，可以进一步告诉TA，如果你也能学着分享，小朋友也会很开心的。不用太刻意，简单提示即可。
92、简易文法和字汇：跟孩子说话宜直截了当，应避免运用太花巧的修辞和太复杂的句子结构。使用的字汇亦以孩子熟悉的、环绕他身边事物内容的为佳。
93、探索，探索，探索!——带孩子去各种地方，公园、超市、邮局、银行。和他讲讲这些地方，问孩子他看到什么，他喜欢什么，为什么喜欢。
94、对于孩子可能出现的偶尔“口吃”的现象，爸爸不要急于纠正，更不要威吓或嘲笑孩子，使孩子情绪紧张。要耐心一些，对孩子说慢一些，话语清晰简洁，引导孩子说话也慢下来。一般很快就能过去。
95、同样，我们可将之应用于(颜色词)(如“黄色”)、(动作词)(如“吃”)、(质地词)(如“滑”)。运用的句式可以是“拿XX给我，不是XX”、“不是XX，是XX”，以作对比。当然，两个对比对象必须同时向孩子展示出来。
96、成长信号：万事“求同”
97、希望自己能正常一段时间，不难过、不嗜睡、不疲倦，按时吃饭，有空阅读每日一学，工作顺利，存点钱，瘦点吧。
98、感到在沟通上因为我的坚持快要起冲突时，先认可我(认知症)，再灵活诱导引开注意力。
99、當孩子說出不完整的句子，擴展他的句子，並回答他：“車”、“好的，你想要這個大卡車”。
100、外刚内柔，有容乃大。
101、喝水记住凉白开， 改善运血促循环； 起床喝上一杯水， 利尿清肠促血通； 饭前喝下一碗汤， 增强饱感不超量； 吃药喝水冲喉咙， 药效溶化吸收强； 每天喝水整八杯， 降温解热皮肤兴； 定时喝水好习惯， 抗衰防病润肌肤。