1、人类正面临着环境污染严重的问题，每个人都应该行动起来，为环保出一份力。
2、第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概，有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵有力，突出了人物的个性特征。
3、辜gū负：使别人或者自己对自己或者别人的希望落空。违背了别人的好意，希望。
4、把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
5、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这处细节描写表观出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
6、撵niǎn：驱逐，赶走。追赶。
7、第一部分(1~4)：介绍老王的职业、生理缺陷、居住条件等情况，写出了老王困难的生活境况和不幸的遭遇，表达了作者对老王的同情。
8、“它长得很委屈”有什么深刻含义？
9、如果我不变的更好，我拿什么要你后悔。
10、【孩子生病住院心情说说心情短语】中午，我问妈妈要一元钱买一块橡皮，，妈妈把口袋里仅剩的五元钱给了我，叮嘱我不要乱花，放学把找的钱给她。可是，我买完橡皮，看到小店里有我最喜爱吃的几样零食，我想：买吧，不好意思向妈妈交代，不买吧，现在我手里可有四块钱，而且，那零食的味道太诱人了……我在小店里徘徊了一阵，最后，还是走开了。
11、赏析：运用了环境描写的手法和比喻的修辞手法，优美的自然环境衬托了翻越老山界以后红军轻松愉悦的心情，营造了前途一片光明的美好意境。
12、面对这些困难，红军打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；毫不畏惧、嘲笑敌机。这些都体现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
13、从下面的短语中任选一个围绕中心意思写几句话：
14、这句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久和战斗的激烈残酷。
15、不论是六一儿童节出板报，还是参加迎元旦拔河比赛；
16、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
17、当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只不过希望你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比我更忙？我经常读书，自己认为大有裨益。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新拭目相看了，大哥你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后告辞。
18、我们怎能被困难吓倒呢？(难道我们能被困难吓倒吗？)
19、他的眼泪缓缓地流了下来，母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。
20、每次谈到考生对父母的爱时，总让我想起几年前的一位会员，第一年考人大民商法，初试396分，复试因为英语没及格，所以落榜了。后来调剂到了社科院的法律硕士，那个年份，法律硕士还不被法学本科生看得起，所以，调剂过去，要交5000元的保证金。后来，她反复考量，还是放弃了调剂，放弃了5000元，选择了二战。因为她对她妈妈的爱很深，也有着极大的动力，二战考了3梦圆人大民商。(实际上，她的家境应该不算很好，浪费的五千元，我不知道她是纠结过多少次才做的决定。)
21、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞，有什么作用？
22、第二问：“驿路梨花”这个标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人，梨花精神，即雷锋精神。这是以物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神像梨花一样处处开放，从而深化了主题。
23、为了(保护党和人民的利益)，张思德同志(不怕牺牲)。
24、他的力气很大，大得能搬动一座山。(照样子补写句子)
25、作者运用了比喻、排比的修辞手法将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想。“像春蚕在咀嚼桑叶”写连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒的次数之多；“像野马在平原上奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“像山泉在呜咽”比喻山泉时断时续，又暗指山势崎岖；“像波涛在澎湃”形容木林被风刮动的声音。同时，作者还运用了以动衬静的手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来衬托午夜雷公岩的寂静。红军战士在极端困难与危险的情况下夜宿半山腰，能够全身心沉浸、陶醉在夜景的欣赏中，忘记寒冷和危险，表现了红军战士乐观豁达的情怀和为了中国革命的成功敢于战胜一切艰难险阻的大无畏精神。
26、一开始，那些原本吃不上早饭的人，还挺开心的，也都规规矩矩排队领馒头。
27、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
28、花香本是通过嗅觉才能感知的，作者却把它说成“浅紫色的”，给它增加可视性，又说“梦幻一般轻轻地笼罩着我”，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现出作者全身心沉浸在紫藤萝的花香中，抒发了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。“梦幻”一词表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那株紫藤萝遭遇的回忆。
29、第一段中列举了碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它们可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
30、文章第8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用?(3分)
31、还写了“我”(作者萧红)、海婴、许广平。
32、如何理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”？
33、①歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
34、⑤“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”先在段首用议论句表明叶圣陶先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德，然后用事例加以佐证。点拨：此题旨在让同学们理清本文思路，应抓住各段中的关键语句来分析。
35、泰山到底是怎么样的呢？它横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。(山中)升起层层云气，(看后使人)心胸开阔激荡，睁大眼睛，归巢的飞鸟都能尽收眼底。(我)定要登上顶峰俯瞰众山，(那时)众山都会显得低矮渺小。
36、我们一直都在强调，考研，是一个过程，这个过程中，可能发生很多你所想不到的事情。如果不能理性的处理好，就会直接影响考研结果。
37、考试通备注：这是一份很久之前的经验，因为涉及到父母之爱，所以，重新贴在这里，相信很多考生也并未读过。之前的考试模式已经和现在有所变化，大家看的时候，请注意。
38、古义：外城；今义：姓氏。
39、曾经在网络上看过这么一个故事。
40、在文中找出与责任相关的句子。
41、走在放学回家的路上，放风筝、读书、唱歌、在公交站等车。
42、同学们，我提议在教室里设立一个图书角。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”读书一方面可以让我们增长见识，开阔我们的视野；另一方面，每个同学都拥有一本书，大家分享出来成立图书角，每个人就能读到更多的书，这样不仅方便了家里没有书的同学，而且也会让平常没有阅读习惯的同学渐渐养成阅读的好习惯。另外，我们还可以隔两周办一次读书手抄报，展示交流同学们的读书成果，提高我们的阅读理解和写作能力。同学们让我们一起行动起来，为图书角贡献一本书，做个有爱心又爱读书的好少年吧!
43、可惜我不能同时去涉足，
44、这篇小说也多次运用了前后呼应的手法，试从文中举例，说说作者是如何前后呼应的。(4分)
45、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
46、等下午领导再回去，连箱子都不见了。
47、【孩子生病住院心情说说心情短语】在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”。这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑。
48、吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。
49、康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
50、大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：
51、浊zhuó流：浑浊的水流。
52、第二句写离愁别虚已经充塞天地，抒发了诗人离开京城时的愁苦郁闷；第四句借“落红护花”表明自己虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运，不忘报国之志。
53、从下面的情境中任选一个写一写，心情“好”与“不好”的状态。
54、作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。
55、遇到这样的事情，我们也会觉得失望和难过，也会问自己，真心待人到底值不值得？
56、示例：杨利伟在文中特意交代自己在飞船上没有看到长城的细节，因为一直有个传说，认为在太空唯一能看到的建筑就是长城，他通过亲身实践后证实在太空中看不到地球上的任何单体建筑；回到地面后，杨利伟在断断续续听了一年多模拟的那个太空神秘声音后，仍不能确定，最后也没有签字。
57、孩子生病真是考验妈妈的体力、精力、脑力还有心理承受能力。半夜发烧就一点都不想睡了。心情好，那么什么都好，心情不好，你的一切也就都乱了。我们常常不是输给了别人，而是坏心情影响了我们的形象，降低了我们的能力，扰乱了我们的思维，从而是输给了自己。控制好心情，生活才会处处祥和。拿得起的人，处处是担当；拿不起的人，处处是疏忽。看透的人，处处是生机。看着宝宝难受的样子，我的心如刀割。
58、696年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。陈子昂接连进言，武攸宜不听，反把他降为军曹。诗人遇此挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟(jì)北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。
59、相信在决定考哪个学校之前我们都已经作了仔细的分析，为什么选择人大而不是其他？简单说，每个人心里都清楚自己想要一个什么样的未来，尽管这个未来有些模糊，但是你既然选择了人大，就说明你知道人大能为你要的未来提供一个更高的平台。可是，这只是你做出选择的原因，或者是一种前进的动力，却不是源动力。我说的源动力就像是发动机，它让你一直坚持不懈，不会中途放弃，也就是为什么你“非她不娶”或者“非他不嫁”。源动力因人而异，亲情，爱情，人生理想，甚至是为抹去当年高考失利的阴霾……而我的很简单，就是妈妈，每一次想想妈妈为了我而正在忍受的那些痛苦，而自己却不努力不争气，我就想抽自己。所以任何事，只要它能让我变得更好、更强大，能让我有能力去保护妈妈，那我都会去做。
60、对于解放军和梨花姑娘，作者运用了间接描写的方法。运用这种写人方法，把故事的时间集中在一个夜晚和一个早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
61、更：古义为另外；今义为更加。
62、课文第9两段运用了什么写法，有什么作用？
63、博士：古义为专掌经学传授的学官；今义为学位名称。
64、母爱是人生的一首歌，唠叨是词,呵护是曲,牵挂、思念是母爱的主旋律；
65、为了给员工年终奖发50个月的月薪，我将我司员工月薪调到了100块。
66、补叙长妈妈悲苦的身世，与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深，表达了“我”对她的内疚、同情与怀念。
67、法官说，他已经采取了防范措施，以后再也不会有人在那个山洞里迷路了。
68、结合第4段思考，为什么说“回来的路程危险增加了十倍”？
69、在她轻生被救回来后，他苦口婆心劝慰她，“男人走都走了，你再撒手去了，孩子咋办，年迈的父母咋办？你得坚强点。”
70、在立意上，这两篇短文都运用了托物言志的手法。《陋室铭》借“陋室”表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣；《爱莲说》借赞美莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来歌颂君子的坚贞气节。
71、不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。
72、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？
73、浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
74、部编六年级下册语文第二单元习作指导
75、早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
76、自钱孔入。(省略主语“油”，完整句子应为：“油自钱孔入”)
77、文章很多句子富有诗意美。请从修辞赏析的角度给第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话作批注。(3分)
78、③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
79、妹子，你都看到了些什么？
80、胃疼就喝热水,天冷就添衣,感冒就吃药,饿了就煮饭,下雨就撑伞,失眠就数羊,无聊就看电视剧,没人爱就爱自己!
81、为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处，是对邓稼先的高度评价。
82、不要让妈妈担心孩子，希望你早日康复恢复快乐。
83、⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴?——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
84、没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
85、我校分别在教室里和球场上举行了智力比赛和篮球比赛。
86、半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？
87、也许有人会问，既然妈妈是你的源动力，那么你怎么会选择再来一年，用这一年的时间去工作或者作出别的选择不可以吗？通过其他的方式你也可以使自己变得强大，不是吗？这还是个如何选择的问题(知道自己想要一个什么样的生活就会做出一个什么样的选择)，不属于选择后如何坚持下去的问题，所以不在这里讨论。
88、多少考生的家长在孩子学习的时候，也一直“陪伴”左右。
89、“我”想“她并非学者，说了也无益”，之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜甚至轻视。
90、小说对母亲的语言描写很简洁，但含意深刻。联系上下文，试分析下面句子，谈谈母亲为什么要这样说。(3分)
91、此诗是一首吊古伤今的悲歌。全诗并未对幽州台作一字描写，只是抒发了登台感慨，语言苍劲奔放，语调慷慨悲凉，表现了诗人怀才不遇的处境和苦闷悲愁的情怀。
92、丈夫最好的哥们一直对她有好感，除了帮她一起料理丧事，还无微不至地照顾着她。
93、示例：我不同意这种说法，他们的探险行动带给人的精神价值及科研贡献，并不因为第一第二的差别而产生大的差别，他们同样也是英雄。事实上，作者本人也并不认同这种看法，因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为。
94、同学们争先恐后地来到操场。
95、品析“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”。
96、远方的田野上，金灿灿的稻谷成熟了，就像金色的海洋;高粱涨红了脸，被风一吹，在田野里频频点头;金黄的玉米举着红缨乐了。近处的果园里，红彤彤的苹果挂在枝头，像小朋友们那一张张红红的脸。黄澄澄的梨沉甸甸的，把树枝都压弯了。柚子橙子柿子……都成熟了，果农们乐得合不拢嘴，个个笑逐颜开!
97、岂能为暴涨携之去(动词作名词，河水)
98、“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”这句话运用了什么描写，有怎样的作用？
99、保佑yòu：指企盼有宗教信仰的人称神力保护和帮助。
100、但是我们身边，却有不少丢失了自己的良心，也辜负了别人的真心的人。
101、即使储备再多知识，面对孩子生病总是会着急慌乱！
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