1、【海边夜景的说说唯美短句】“亮晶晶”——勤快乐意为节日增添气氛。
2、师过渡：“好一个安塞腰鼓！”此时此刻，你能用一个词来形容你欣赏完这个短片的心情和感受吗？(惊心动魄、气壮山河、气势磅礴、气冲斗牛)整篇文章的确是极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，是否给了你阅读的冲动和快感？请你带着满腔的激情，以饱满亢奋的精神，豪迈富有穿透力的声音放声朗读吧在读的过程中划出自己喜欢的段落语句，住一会为老师同学来一次震人心魄的朗读表演
3、“初九日，卯刻，见彭家山，列三峰，东高而西下。申刻，见钓鱼台，三峰离立，如笔架，皆石骨。惟时水天一色，舟平而驶，有白鸟无数，绕船而送，不知所自来。”
4、一联系旧课，引出新课。
5、河边的景色真美啊，我爱这大自然所营造出来的美景！
6、如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”、“像企鹅”、“像皮球”等结果会怎样？
7、海上几日，沈复一行也并非一帆风顺，从《海国记》里，我们也能窥探大海壮美下隐藏的危险。“初十日，辰正，见赤尾屿。屿方而赤，东西凸而中凹，凹中又有小峰二。船从山北过，有大鱼夹舟行，不见首尾，脊黑而微绿，如十围枯木，附于舟侧。舟人以为风暴将起，鱼先来护。午刻，大雷雨以震，风转东北，舵无主，舟转侧甚危。幸而大鱼附舟，尚未去。忽闻霹雳一声，风雨顿止。申刻，风转西南且大，合舟之人，举手加额，咸以为有神助。”因这一场险难，沈复还作诗两首以记之：“平生浪迹遍齐州，又附星槎作远游。鱼解扶危风转顺，海云红处是琉球。”“白浪滔滔撼大荒，海天东望正茫茫。此行足壮书生胆，手挟风雷意激长。”颇能表现出当时的光景。
8、指名朗读第7段和第24—26段。
9、明确：“溯洄从之”、“溯游从之”。
10、(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰
11、作者是怎样描写桃花源的自然环境的?
12、在教学过程中，适时运用多媒体，有利于课堂上创设优美意境，引导学生感受美的氛围，特别是情景赏析中，对学生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能将学生带到优美的诗境中。所选的图画音乐一定要轻柔欢快，让人充满憧憬。课堂教学中，为学生创设的情景尤为重要，有利于启发学生的思维，撞击学生情感的火花，陶冶学生的情操。
13、播放配乐朗读音频。要求学生注意字音。
14、想和喜欢的人一起去镰仓海边放烟花
15、第17节到第21节，写他们“都挤在船头上”看戏，这是从近处看，所以角色的上场，下场，甚至连“那老旦将手一抬”都看得清清楚楚。这五节描写的特点是把角色的出场和表演跟孩子们的反应(语言、动作、心情)紧密地结合在一起，生动地写出了儿童们看戏的心理特点。请找出有关语句，并用线划出来：如“看见台上……正打仗”、“咿咿呀呀的唱”、“谁肯显本领给白地看呢”、“我最愿意看的是……跳老虎”、第20小节的大部分语句、老旦坐在一把交椅上唱，“双喜他们却就破口喃喃的骂”等。
16、夜空中的星星不停地眨着眼睛，微弱的星光撒落在宽阔的长江里，给调皮的浪花披上了迷离的色彩。
17、感受着城市夜景，放下一天的疲惫，安静的聆听晚安世界。
18、(“碰撞”化无形为有形写出了鼓声的力度“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间，似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点三个“隆隆”反复出现，造成一种回环音的效果)
19、明确：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
20、成语：豁然开朗；世外桃源；无人问津；怡然自乐；
21、利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
22、《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”(即作品中的“迅哥儿”)与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。
23、第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
24、晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明了自己的政治主张和社会理想。边听讲边结合课下注释○1了解作者生平。积累文学常识；
25、明确：课文写乐土平桥村，用这样一句话：(平桥村)“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田、打鱼，只有一家很小的杂货店。”
26、二指导学习课文。(教师板书：，后面的内容要学生回答。)
27、有感情的再次朗读课文。有感情的再次朗读课文，注意朗读的语速、语调、停顿。准确掌握朗读的语速、语调、停顿。读准字音，正确断句。
28、一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。
29、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
30、“五年五月朔日，随荡节以行，祥飙送风，神鱼扶舳，计六昼夜，径达所届。”“初二日，午刻，移泊鳌门。申刻，庆云见于西方，五色轮囷，适与楼船旗帜上下辉映，观者莫不叹为奇瑞。或如玄圭，或如白珂，或如灵芝，或如玉禾，或如绛绡，或如紫紽，或如文杏之叶，或如含桃之颗，或如秋原之草，或如春湘之波。向读屠长卿赋，今始知其形容之妙也。”寥寥百余字，沈复当年所见的海上美景便历历展现与读者眼前。
31、绿水无忧，因风皱面。时光太瘦，指缝太宽。燃烧自己，照亮别人。守口如瓶，防意如城。身似琉璃，心如玄铁。幸福右边，荒芜人烟。爱你的感觉，最美好。母爱之爱，春天常在。
32、感叹句和修辞方法(设问、反问、重复)的运用。
33、阅读第11—13段。考虑一下课文是从哪几方面来写景状物的，第13段同第11段的关系如何。
34、通假字要：通“邀”，邀请
35、乡间夜晚，一个个彩灯在在小河身上跳舞，万里海天，就像撒满了珍珠;一些河水从堆积如山的石头上飞泻而下，好似一道瀑布，真是“飞流直下三千尺”;河水银光闪闪的，像给大山罩上了一层洁白
36、任选《蒹葭》中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境。
37、本课文字浅显但意蕴却深，要求学生认真研读文章，品味文章的关键词语和句子。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主的研究性学习精神。
38、【海边夜景的说说唯美短句】“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而拿不能表示这个动作。再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。
39、师：安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！(投影“安塞腰鼓之劲”资料：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！)老师读前半句，同学们齐读每句的最后两个字，要读出“劲”来！
40、大海啊大海，天使也不知道，我为何对你如此迷恋，未来的未来，我还要为你献上我对海的祝福。
41、松弛(sōngchí)羹匙(gēngchí)
42、旅游，不但要看当地的景点，更要去看看当地的人文，同时，去口味一下当地的夜景，这样可以更为完整地了解这个城市。华灯初上，霓虹灯掩映下的景观，可是很有看点的。这些中国夜景最美的十大城市，哪个城市是你的最爱。
43、夜晚的月亮是戴着面纱的美人，明眸皓齿，明亮淡雅，站在小路上，仿佛身上披了一层银纱。黑色的天，深邃的让人害怕，难道它真的比传说中的嫦娥更漂亮吗？我不知道，可是曾经跌落的流星知道。
44、第一课：社戏/鲁迅(共3课时)
45、一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
46、例2：母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
47、海水无风时，波涛安悠悠。
48、前方位名词作状语，向前；
49、城市繁华的夜色，期待繁花落尽的逍遥。
50、注意观察的位置和距离。作者一开始写戏台，是自远而近，先交代戏台的位置：庄外临河的空地上。再点明疑为“仙境”的缘由：戏台“模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”。接着，由于船走得很快，渐渐接近戏台，便看到“台上显出人物来”，也看到近台的河里有“一望乌黑”的船篷。
51、凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切
52、重点、难点的学习及目标完成过程
53、作者简介及题解；通读课文，理清脉络。
54、我如果能让时光倒流，便不在如此难过。不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。让我住进你的心里，或者你的被窝里。我没啥出息就俩爱好，喜欢吃，喜欢你。放不下就不要放下，忘不了就先记着吧。念念伊人永结连理两厢情愿你的未来你是世界白头到老我想见你撒浪嘿呦白首不离你归我管相濡以沫此生唯一举案齐眉患难与共温暖一生情有独钟肝肠寸断红豆相思来干来干喜结连理
55、明确：第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候学。
56、我想在太阳落山的时候牵着你的手！
57、熟读课文，掌握重点字词读音；
58、浩瀚星空余晖落日海浪和沙
59、夏的夜，其实一个人，漫步河边，更有自由的味道。
60、渔人一一为具言所闻，桃花源中人为什么“皆叹惋”？○1根据老师的提问，采用自主、合作、探究的方式思考问题，并派代表发言。
61、春酒的家乡味具体体现在哪些方面？
62、〈二〉、识春酒知文意(听读课文，走进春酒)
63、(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转
64、小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。
65、明确：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
66、爱情不是一起去森林，也不是喜欢大海
67、④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。
68、(老师紧接着翻译此句)文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。
69、(3)通过对桃花源美景的描绘，训练学生的语言表达能力和想象思维的能力。
70、学生思考、回答，教师归纳板书(或挂出小黑板)：
71、“只能”、“喝多了会流鼻血，太补了”——温柔的告诫，善意的提醒。
72、了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的生活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观。
73、本文的写作思路是“说明现象——解释原理——实际应用”，试结合课文具体内容加以说明。
74、阅读课文，根据文中提供的信息，简要回答：为什么布丁是软的石头是硬的？
75、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
76、善于抓住事物的特征。从远处看戏台，因为“模糊”，所以疑为“仙境”。因为距离还较远，所以台上人物看不清，只看见“红红绿绿的动”。
77、亲近大海,体会海的心声。海醒了,看它打着哈欠呢。夕阳下的海水一片金光。海风轻拂,撩动我的心弦。雪白的浪花,亲吻着脚背。百川东到海，何时复西归？海水无风时，波涛安悠悠。海上升明月，天涯共此时。楼观沧海日，门对浙江潮。海日生残夜，江春入旧年。
78、学生针对课文内容进行质疑，并根据问题合作探究学习。
79、双喜的好主意(7—10段)；行船到赵庄(10—16段)；船头看戏(17—21段)；返航路上(22—27段)；平安到家(28—30段)。
80、如果说《关雎》是一支完整的爱情进行曲，那么《蒹葭》就是一场爱情马拉松。谁能告诉我，马拉松运动有什么特点？(学生回答：路途遥远、艰险，需要耐力和持久的决心、勇气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃……)《蒹葭》便是描写了对爱人不懈的寻找，让我们来听听这场爱情告白吧。
81、指导策略:本文为译文,句子长而且不好理解，可以指导学生划分句子成分，再结前后语境分析语句内容。
82、少年的征途应是星辰大海，而非烟尘人间
83、(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活
84、一检查上堂课作业。(来源t)
85、陶渊明(365－427)名潜，字元亮。浔阳柴桑(今九江西南)人。东晋文学家，世称五柳先生。
86、(归)省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo怠(慢)：dài撺掇：cuānduō凫(水)：fú潺潺：chán(歌)吹：chūi蕴藻：yùnzǎo(家)眷：juòn皎(洁)：jiǒo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé(来源.net)
87、“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆”
88、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。
89、例4：她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”
90、就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的“我”，写出了“我”的可爱。
91、学生自读课文，研讨以下问题：
92、在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。(举例子说明)
93、读课文(要求能读准字音。辨析词义，复述课文大意。)
94、2018春部编八年级语文下册课文朗读
95、题义简介、知识积累：
96、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
97、②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。
98、(2)都用了重章叠句的手法：““窈窕淑女”、“参差荇菜”；“所谓伊人”、“溯洄从之”、“溯游从之”。
99、忙了一天，晚上在阳台上唱歌，俯瞰这城市夜景，风吹起裙摆，夜太美了。
100、对于刚刚升入初二的学生来说，虽然在初一学段已经认识了文言文，有了一点点的文言基础知识的积累，但毕竟太少，文言基础很薄弱，加之本班学生基础很差，因此，阅读文言文的能力还很差。针对这种情况，应让学生在课前先自己预习，结合课下注释或其他工具书解决不认识的生字词，扫清文字障碍，查找有关资料，了解作者的生平和经历。在此基础上，再来进行本节课的学习或许会较顺利些。
101、(2)诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉