1、正确面对挫折与失败
2、伤感的男生个性上的说说说的是早恋是个什么东西我觉得早恋是个什么东西来代表她现在的心情对应该多好适当的教育
3、专业是立业之本，敬业是立身之本，忠诚是立德之本。
4、“教育的功夫在分数之外”也是同理，教育的目的不只是为了让学生取得更高的分数，不能唯分数论，而是把重心放在提高学生能力素养上。
5、不以分数作为评价学生和老师的唯一标准，可以采用发展性评价的原则
6、教育具有经济功能、社会功能、文化功能、生态功能。教育可以提高生产力、可以传播政治意识形态、可以对文化进行传播创造选择的功能。所以教育的功夫是体现在社会的方方面面。
7、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
8、教育人就是要形成人的性格。
9、哪怕刚开始写得不一定好，都没关系的，重点在于尝试和练习。我们在每一次小的尝试中成长进步，教育学思维和素养就是在这一点一滴中慢慢累积的。
10、每天告诉自己一次，我真的很不错。(作者：李嘉诚)
11、【关于教育的个性说说】为学的态度：温故而知新,可以为师矣.要善于读书和思考：学而不思则罔,思而不学则殆要善于向别人学习：三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之要精心教好所有学生：有教无类学习的态度问题：知之为知之,不知为不知,是知也孟子教育的层次：穷则独善其身,达则兼济天下.与这一句有关的是儒家认为教育的递进功夫,也就在于修身、齐家、治国、平天下,所谓的“修齐治平”对教育的看法：得天下英才而教育之,君子三乐也.
12、所以唯分数论严重偏离了我国的教育目的。
13、我觉得这种形式特别棒，我们以平等的姿态针对一件事情或者一个现象去畅所欲言地发表自己的看法，能够在评论区能够看到很多新颖的、有思辨性的、能够给我们带来启发的观点，还能够看到大家相互之间的交流，我觉得这样真的很棒。
14、高中教育是为大学教育做准备的，学好知识，也要发展兴趣爱好，最好是与将来所学专业结合起来，以利于将来更好地发展。
15、每个孩子是不一样的，没有一种方法是适用于所有孩子的，所谓因材施教，要根据孩子的性格来制定教育方法。以下是我认为比较通用的建议：最重要的是家长的言传身教，孩子的行为很多都是父母那的反映。家长的品行端正，耳濡目染出来的孩子肯定是端正的。正向的鼓励要好于管教。好孩子都是夸出来的，要让孩子对他做的事情感到有成就感，这样能有利于培养他的自信。要用于管教，及时管教。对于孩子不好的行为要及时纠正。纠正绝对不是带着情绪去打骂孩子。而是给他定规矩，讲究原则，让他知道什么不该做，做了有什么后果。管教他不是为他不犯错误，而是让他知道要为自己的行为承担责任。
16、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
17、教育的功夫还在于教给学生自学的知识和技巧，促进学生终身发展。
18、高中学习课业多，压力大。不讲究学习效率，学习磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的习惯一定要改，养成今日事今日毕的好习惯。建立错题簿，查漏补缺学的才更好。最有价值的题目就是错题，发现了错题一定眼研究透彻，这样才算学得有价值。
19、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。(作者：李嘉诚)
20、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
21、孔子曰：诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。(作者：孔子)
22、楼上的回答不对吧，我就超个性强的，超个性强的你要打他只会更加引发他的逆反心理，不肯服输的性格只会导致他和你对着干，结果你越打他，他越那样，这样只有一个人肯服输才行，你作为大人肯定不能服输，如果服输了，只会让他觉得你怕他，导致他变本加历，如果双方都不肯低头，一直打下去，只会没个结果，这样打过火了，他就会反抗，有第一次就有第二次，效果非常不好个性极强的孩子其实是很懂道理的，你只要跟他讲道理就成了。
23、高中学生自尊心强，一时的失败与挫折容易引起孩子情感的波动，甚至导致情绪低落，一蹶不振。所以当孩子遇到了挫折和失败，和孩子有好的分析归因，到底是由于基础不好还是不够勤奋造成的，切不可过分的谴责批评，反而不好让孩子关闭和我们交流的大门。归因分析也不要归因到孩子笨这一点上，打击孩子的积极性。告诉孩子人生不如意十有八谁都不会一帆风顺，有挫折失败不可怕，可怕的是自我放弃，从哪里跌倒就从哪里爬起，勇敢面对挫折与失败。
24、教育在功夫之外的含义
25、人生总有些悔不当初的遗憾，这就是学费。如果再给一次机会，可能你照样还是会不够珍惜，这就是人性。——所以，错过的，就此别过。未来的，敬请期待。——苏芩
26、斯腾伯格的成功智力理论：
27、教育只看分数是不行的，会导致畸形读书观，不利于学生创新精神和实践能力的发展，因此我们要杜绝这种行为。要注重教育在分数之外的作用。要实施素质教育，尊重学生五点，培养全人。
28、进入空间点击标题上的“更多”，再点击“说说”，现在展示的是你QQ所有好友，包括你自己的说说都显示了出来，然后看又上角，有一个“说说首页”，下面有“我的说说”“我的微北“热门说说”“说说墙”，你就自己选择再点击吧。
29、要教育好这样的孩子就要按照孩子心理、智力，意志等水平，根据孩子已有的学业水平制定科学的方案。
30、世上无难事，只要肯登攀。
31、强调教育是非功利的，而是对人终极生命关怀。
32、意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。
33、教育的功夫还在于构建良好的师生关系，生生关系。
34、本人从报名抄泽宇教育导师计划到现在有5个多月了，学历不高的我出来工作已经有八个年头了，在这八年里在工作上没有任何的成就，在去年辞职后开始接触泽宇教育，今年年初决定加入，他们帮助我打造了个人品牌，给我一对一指导服务，教我如何把自己擅长的事情变成事业去赚钱，一步一步去实践落地，真的很快就出了效果，一个月左右赚回学费，第三个月做到月入过万，现在第五个月做到月入5w+，有时候觉得这一切跟做梦一样，但又真真切切的实现了自己一直以来想要的生活，到处旅游都能照样赚钱，并且财务自由、时间自由。
35、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
36、学生在成为学生之前，首先他是一个人。
37、言归正传，说回我们这次的主题。
38、综上所述，笔者认为教育中不能没有分数，但也不能只有分数。
39、一个好的学校，不仅仅是有一个高水平的老师，更是有先进的教学设施。孩子在学校之中能够参加很多的实践活动，而且还拥有外出交流的机会，优质的教育资源已经决定了孩子的起点。这样的学校一般的学生名额也是有限的，主要是因为学校也会利用本身拥有的去给有限的孩子提供最好的教育，所以说大多数孩子想要进入一个好的学校也是比较困难的。
40、教育不仅包含智育，还包含德智体美劳个性。真正的教育，是促进学生身心和谐发展的过程，而非单单一纸分数的取得。
41、对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、
42、时下的中国许多家长望子成龙，盼女成凤的心情十分迫切。他们老早就给孩子小小的肩头压上了千斤重担，一个个争着给自己的小孩报上许多课外辅导班或所谓的兴趣爱好班。校内校外的老师们给孩子们布置了大量的课外作业，有的孩子每天晚上不到十二点都不能完成老师当天布置的作业，有的孩子一周七天没有一天休息的时间。额外的负担让处于身心发育期的孩子们不堪重负，苦不堪言。
43、志当存高远。(作者：诸葛亮)
44、全面发展的教育教学方针。阳明先生在数百年前就强调让学生在美妙动听的音律中学到知识，这样既有利于调节学生情感的作用，还能对学生审美观的形成起到积极的促进作用。他特别注重学生文明礼仪习惯的养成，每天清晨都要亲自检查学生的言行举止是否得体合规。
45、学生看到的不应该只是教育带来的高分，学生应该拒绝“高分低能”的现象，他们应该达到理论知识+实践能力双硬核的标准。学生还应该看到教育带来的除分数以外的价值，看到教育能够阻碍贫困的代际传递，他们能教育自己的后代做爱学习会学习，通过学习改变自己的命运的人。
46、结合名家：孔子、杜威、加德纳等
47、只有受过教育的人才是自由的。
48、孔子曰：因材施教。(作者：孔子)
49、④教师要关注学生的发展，做他们的良师益友
50、爱情是两个亲密的灵魂在生活及忠实，善良，美丽事物方面的和谐与默契。
51、独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会结验和认识的局限，辨别力不强。
52、孔子曰：敏而好学，不耻下问。(作者：孔子)
53、另一方面，区域要负责对产品进行监控，做好投诉应对工作。市场市场的核心工作是调研和宣传。下面是宣传的具体拆分
54、你所看到的，也许正是别人所需要的！
55、当有一天，你发现你的情绪不能用语言说出来，而宁愿让自己渐渐消失在深夜亮着着华丽街灯的街道上，这就是孤独。
56、反对脱离与实际相脱离、与生活脱节(学生掌握知识的基本阶段第5点是要学会运用知识;举教育家的例子：卢梭、杜威、陶行知倡导“做中学”)。
57、【关于教育的个性说说】爱，可以创造奇迹，乔迈被摧毁的爱，一旦重新修建好，就比原来更宏伟，更美，更顽强。
58、服务：设计及做好教学服务工作。
59、期待在每一次“教育学圆桌”中看到宝宝们积极勇敢的身影
60、动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任。
61、间接经验与直接经验的关系
62、因为知识改变命运，希望我的宝宝能够从小心有灵犀一点通，同时主要希望自己有一个正能量的三观看问题不会对自己的成熟长大受任何阻碍，如果可以的话，孩子妈妈觉着有兴趣爱好、唱歌跳舞、钢琴画画以及文化知识中文科或理科如果你自己能学为所用的话，以及强身健体方面都还好，那你就等于德智体美都非常好，那就是一个有出息的好苗子，希望你自己能够把握好自己，好自为之吧？这样可以把自己锻炼的越来越强大，成为经风雨见世面后，坚强的宝贝，从容淡定！非常能让父母放心的好孩子！谢谢我可爱的宝宝，妈妈太多的语言无法一一倾诉，希望你可以的，加油！！！
63、既然是运营，我抛开一切与运营无关的内容，不谈后端支持，只说业务运营的问题。整个运营结构，可以分成五个点，具体如图：
64、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
65、我们可以看到，整个运营架构应该分成五个关键点，分别是：运营(相当于整个结构的大脑)、市场(主要工作是做品牌的宣传与推广，同时也要负责对市场进行必要的调研工作)、区域(主要的招生及上课地点，同时也要对客户上课情况做出反馈，以便让运营人员做出更好的产品改进)、人力(主要是对相关人员的招培育留工作)、教务(主要是做数据方面的支持工作)。
66、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
67、教育为公以达天下为公。
68、别觉得你被世界抛弃了，世界根本就没空搭理你。
69、选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机、态度进行调整。
70、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪，向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季，向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
71、总之，无论从古今中外各大教育学者，还是当今教育发展的理念和趋势，无不强调教育的真正意义乃促进人身心多方面发展。教育要有分数，但又不能只有分数，如果仅用反应学校智育的一纸分数代表教育，显然有失偏颇。
72、夜视太白收光芒，报国欲死无战场。
73、教育最伟大的技巧是：知所启发。
74、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。
75、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
76、没有爱心的教育不是教育。
77、教育的本质是育人，是培养德智体美劳全面发展的人。广义的教育是有目的的增长人的知识技能，影响人的思想品德，提高人的认知能力，增强人的体质，陶冶人的审美，增强人的劳动能力，完善人的个性的一切活动。
78、学习社会和终身教育等现代教育发展趋势更加要求人的主动性。教育的功夫在分数之外的理解是在学习知识的同时，更重要的是能力的培养主动性的养成。
79、阳明先生是明朝中叶著名的哲学家和教育家。他生活的年代正是大明王朝由胜转衰的转变期，同时也是程朱理学日趋僵化和空虚的时期。他继承和发展了陆九渊的哲学和教育思想，同时融入了佛教博大精深的哲学思想，从而形成了独具特色的“心学”思想。阳明先生的心学思
80、我国的教育是什么：素质教育
81、孩子早晚都要走向独立，这一时期孩子的独立意识也格外的变强烈，要求别人尊重他，如果家长还把他们当成孩子看待，不放手，管东管西，孩子会很反感，甚至产生反抗心理，萌生对立意识。
82、薪酬管理：各岗位人员薪酬的设计与制定。
83、一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法
84、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。(作者：李嘉诚)
85、不到最后一刻，千万别放弃。最后得到好东西，不是幸运，有时候，必须有前面的苦心经营，才有后面的偶然相遇。——张小娴
86、再者，德育、美育等也不能简单的以分数来量化。人终究是要走向社会的。在教育人的基础让有所发展，才可谓是教育之功夫。教育不应该在比较、量化中前行。终身教育更多的也是自我教育，不比较，为点滴进步欣喜。
87、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。(作者：陶行知)
88、兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性，性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向可性格的可塑性仍较大，旧的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征有可能形成。
89、我在评论里看到了很多角度的阐述：
90、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
91、阳明先生认为“乐、嬉、游”是心之
92、我国教育目的、马克思关于人的全面发展学说、德智体美劳全面发展
93、培养孩子的独立自主意识
94、亲爱的徐拉比看看我，孩子尽力从多维度思考问题了！！！个人觉得“分数之外”可以分成两个层面来阐述，①是“德智体美劳”，②是“学校、社会、家庭的教育合力”(我话好多看起来各分点还是有些乱)
95、恋爱有时是教育工作，费尽心力把那个人整理好了，然后把那个人交还给世界。
96、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
97、不被任何人爱，是巨大无比的痛苦；无法爱任何人，则生犹如死。
98、吾爱吾师，吾更爱真理。
99、想包括心即理、知行合一和致良知，以及万物一体之仁等。
100、教务最后是教务，这个教务也不是大家常说的校区服务性教务，而是总部做运营支持的教务，主要工作有：
101、对人民来说，第一是面包，第二是教育。