一、头发快快长长的说说
1、病情分析：长得慢可能只是心理作用。不要太过担心，放平心态。指导意见：不建议烫发染发，都是化学物质，对人体没有好处。更不能完全相信广告，毕竟是为了效益才说的那么好。
2、如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么?
3、预设一：假如我会变，我要变成一朵白云，我和同伴们在空中飘啊飘啊！一会儿组成小白兔、一会儿组成小绵羊，一会儿组成一座高高的雪山。蓝天仿佛变成了一块画板，而我们就在上面做画。
4、拓展交流，质疑深探。
5、③独怜：爱怜(一种对幽草的独情)。
6、了解课文内容，通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
7、(ID：fangxuehou2015)
8、大缸、空隙、掀开、末端、一幅、钳子、搏斗、较大、腹部
9、④续写部分要注意前后照应，防止自相矛盾。
10、作者：洋漾原创作品授权发布
11、这个单元的主要学习目标有两个：走进想象的世界，感受想象的神奇；习作要发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
12、有感情地朗读课文，体会小虾的可爱，以及作者对小虾的喜爱之情；
13、她头发越来越长，脾气还是老样子，身边人走了又走，她还是依然爱笑，但没人知道她有多难过。
14、我也有老长老长老长老长长长长的长头发
15、剪短发了，基本不用梳子，洗头、吹头一会就搞定。
16、所以就是第5家(AMANEQ)了
17、会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏.醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
18、(1)教师讲述：同学们，故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真是怎么做的？(她动脑筋，想象自己有更长的头发，她还想象用长头发做了很多很多事情。)
19、(2)小组交流，进行修改。
20、小虾在缸里，十分自在。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地上。
二、关于头发长的快的说说
1、回顾课文，学习方法。
2、第一问：小真和小叶、小美谈论她的长头发，小叶、小美向小真一共提了3个关于小真头发的问题。
3、④学生练习朗读。指名朗读，师生评议。
4、指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务
5、独立修改，展示习作。
6、我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
7、(4)培养学生认真观察、仔细思考的习惯，提高学生的协作能力。
8、出示任务：默读第三段，想一想，小真还有哪些大胆的想象，用横线画出有关的句子。
9、(7)教师引导：师生配合着朗读第一自然段。(注意：要读出不同花的姿态美)
10、③学生自由朗读，说说在朗读中体会到什么？(开始“我”担心妈妈发现“我”变成了树感到担心，后来发现妈妈不知道“我”变成了树有点儿高兴，又有些失望。)“失望”是什么意思？(因希望不能实现而失去信心或感觉不快活。)
11、你说：喜欢你风中长发飘逸的感觉，那是一种美丽舞蹈，那么温柔地轻扣我心。似早春三月的垂柳，轻轻荡漾着我的一池微笑；似阳春三月的湖面，圈圈波澜着我的一柔涟漪。
12、品读第一段，了解花钟的组成。
13、课文讲述了小真与小叶、小美谈论自己头发的故事。故事中，小真发挥丰富的大胆的奇特的想象，滔滔不绝地描述自己头发长得老长的作用、梳洗和美妙的变化，让长头发的小叶和小美羡慕不已。小真天马行空的想象，表现了她稚嫩美好的愿望，让故事充满了童趣，为学生完成本单元的习作——发挥想象写故事，创造自己的想象世界提供了范本。想象力和想象思维，是语文素养的重要组成部分，部编教科书十分重视这方面的学习培养。从二年级上册开始到本单元，就安排了约20次关于想象力和想象思维的各种训练，使学生想象力和想象思维有了一定的发展，为学生完成本单元的习作——发挥想象写故事，创造自己的想象世界做了很好的铺垫。
14、学生自读课文，完成填空，指名填空，齐读填空后的语段。
15、朗读课文，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱。
16、(2)她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。
17、②明天，三年级全体去看电影。
18、星星带我去了天宫里的大殿、以前孙悟空养马的地方、大熊星座、白羊星座、小熊星座、织女星、牛郎星和北斗星...
19、老师似乎看出了我们的心思，微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕事先被水打湿了，酒精燃烧完了，火也就熄灭了。”同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的秘密。
20、指导预习，粗知课文大意(或整体感知课文)，梳理课文条理。
三、想要头发快快长长的说说
1、①滁州：今安徽省滁州市。
2、(1)找出上面语段的关键句，用横线标出来。
3、每个女子，一生都会碰到一个为你挽起长发的人，我的青丝注定为你而飘逸，我的白发注定与你延年。
4、到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。
5、小虾是怎样生气的？拿出笔画一画。(要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。)
6、①多美的“笑脸”——他的脸好像绽开的白兰花，笑意写在脸上，溢着满足的愉悦，嘴角上扬显得有些傲气。
7、头发越来越长的心情说说
8、④松松软软：软呼呼，形容柔软、有弹性。
9、(8)同桌两人合作读第一段，练习背诵。
10、还剪了搞笑艺人同款的蘑菇头
11、注意写出实验过程中自己的心情。
12、第6家：navyhairdesign
13、(2)题目对实验时间和地点都没有限制。无论什么时间，也不管什么地点做过的小实验都可以做为写作的材料。
14、蓄起亘古的情丝，揉碎殷红的相思。
15、③我经常回忆过去有趣的往事。(“过去”和“往”意思重复，去掉一个。)
16、②男生：“是啊，拖在地上不难受？”
17、目前比赛已经进入了白热化阶段
18、提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。
19、导语：接下来，我们继续说说小真说她的长头发能做些什么，好吗？
20、《小真的长头发》是部编本三年级下册第五单元第16课。第五单元是习作单元。课文运用奇特的想象，讲述了小真的长头发能做很多事情，表现了小真纯真、美好的愿望，让故事充满了童趣，为学生完成本单元的习作——“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”提供了精读范本。
四、头发长长了的说说
1、学生在本单元学习前已经有了约10次的展开丰富想象的学习训练，已经初步感知什么是想象和怎样进行想象，想象能力和想象思维也得到一定的锻炼，这是“走进想象的世界，感受想象的神奇”的基础，也是进行有关学习实践的有利条件。
2、问题1：除了小真，课文中的角色还有小叶和小美。
3、学生自由朗读两段话，互相交流，这两段话有什么共同的特点？(前半部分是观察到的现象，后半部分是根据现象提出的问题。)
4、反馈指导预习任务
5、生反馈：陆续、刚刚、大致。陆续，表示先后出现；刚刚，表示观察时间要恰当；大致，表示不是非常精确的时间。
6、(因为我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的，所以后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。)
7、导语：小真在她自己的想象世界中，她长出了老长老长老长老长老——长的长头发，而且能用头发做四件事情，你能用自己的话，通过说说小真说她的长头发能做些什么，体会小真的想象奇妙而有趣吗？
8、大概是头发已经没有修剪的余地
9、“穿过我的黑发的你的手，穿过你的心情的我的眼。”你就是如此这般的将长发的情思渲染到了极至，如此这般的将长发的感悟演绎到了极点。
10、一家约不上另一家就捡漏
11、(1)我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。
12、①每一段开头都是“要是……就能……”
13、出示任务：仿照课文中小真说的话，把自己当成小真，说一说长头发还能做什么？还能变成什么？看谁说得更奇妙有趣。
14、(5)出了小动物，还有谁住进了“我”的鸟窝？
15、说一说小真其他大胆丰富的想象，说说小真的长头发还能变成什么，用来做什么？体会想象的奇妙有趣。
16、说一说小真其他大胆丰富的想象，体会想象的奇妙有趣
17、请同学们打开书，快速浏览三自然段，思考这段是围绕哪句话、怎样把文章写具体的？(缸里的小虾十分有趣。)
18、待你长发及腰，泪眼送去可好，
19、⑤当学生谈到“下午三点，万寿菊欣然怒放。”重点指导对“欣然怒放”一词的理解。
20、第11家：TheHairDresser
五、希望头发快快长的说说
1、(2)语句要通顺、连贯。
2、(注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。)
3、做个有梦就做的人，难过就喝酒，不开心就剪头发。
4、课件出示：修改病句歌诀
5、自行感受下小新的魔力~
6、奉上这个小故事的长图，
7、(3)鼓励学生自己在心里把刚才的想法，用上“要是……就能……后来……”说一说。(学生默默地在心里说想法，半分钟左右。)
8、语句1：当长头发长到那么长的时候，……好玩极了。(板书：十个妹妹)
9、(1)看看，这就是我们今天学习的故事中的主要人物。我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。三个好朋友正谈论什么话题呢？(头发)
10、出示任务：默读课文，思考：小真发挥想象说她的长头发能做些什么？用横线分别画出有关的语句。
11、预设：学生没有关注到中心句。
12、人间很值得，所以就算要丧，也要暖暖的。
13、这是作者从小虾的哪个方面进行描写的？(生活环境和外貌。)板书：生活环境样子
14、出示自学指导：作者还从哪个方面写小虾的？请小声朗读第三自然段，看作者是围绕哪句话写的，画出来。
15、而在蜡笔小新里，这个关于发型的暖心故事才刚刚开始。
16、PPT示词语表词语，自由读记。
17、谈话激发阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看得出来，大家都被故事深深地吸引住了。下面老师和大家一起走进课文，去了解更多内容。
18、第一期：超级暖男——蜡笔小新
19、再读课文，整体感受。
20、(3)学生自愿发言。(预设：我可以用我的长头发去摘树上的柿子；我可以用我的长头发去抓坏人，把他给绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下去……)