狂人日记摘抄段落赏析
1、
(1)、(5)这位瘦小的老头,就在如此险恶的地方,竟创造了这块绿洲(板书:绿洲),这是多么了不起的奇迹阿!我们再来齐读这一句吧。
(2)、我看出他话中全是毒，笑中全是刀，他们的牙齿，全是白厉厉的排着，这就是吃人的家伙。
(3)、在理解大环境的险恶的时候,未设置相应的情境。如果能给学生出示一些相应的环境图片,会给学生很直观的印象,学生可能会更快地理解险恶的环境。
(4)、面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
(5)、疲惫不堪(kān)涵养(hán)自吹自擂(léi)允诺(nuò)汲取(jí)扭捏(nie)嚼东西(jiáo)尴尬(ɡān)
(6)、任何东西都可被替代。爱情，往事，记忆，失望，时间……都可以被替代。
(7)、(12)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
(8)、这两句是议论。杜牧认为历史上英雄的成功都有某种机遇。“二乔”的命运在这里形象地代表了东吴的命运。杜牧之所以这样写，除了为表现出非凡的见识，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪迈胸襟。诗人从反面设想入手，化实为虚，评析历史，突出中心，讽喻统治者。
(9)、⑵驿(yì)外：指荒僻、冷清之地。驿，驿站，供驿马或官吏中途休息的专用建筑。断桥：残破的桥。一说“断”通“簖”，簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。
(10)、①艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。
(11)、养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。
(12)、 西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。作者为什么这样深情地歌颂这片土地？歌颂什么？——“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
(13)、略读就是用尽可能快的速度，把书读一遍，大致了解全书内容，这是一种不求深入精研只求概览大意的阅读方法。
(14)、《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。
(15)、九年级下册语文古诗文译文汇总(寒假预习必备)
(16)、听觉 (歌吹、横笛) 想象 (戏台、渔火)
(17)、中考前一个月，学习效率不升反降，该怎么办?
(18)、用自己喜欢的方式读课文,找出写地球“可爱”和“容易破碎”的句子读读。
(19)、——生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
(20)、说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
2、
(1)、排闼:推开门。“排”为推。“闼”为小门,读音tà。
(2)、写于廿四年(民国二十四)，即1935年，当时作者所处的时代是怎样的呢？
(3)、通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
(4)、这66部励志经典影片,假期可以陪孩子看几部(无需下载,直接观看)
(5)、黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了。
(6)、赏析:好的故事如同它的篇名,呈现出一种非常美好而又明快的美学意境,作者让
(7)、但少闲人如吾两人者耳(古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义)
(8)、“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”
(9)、学生自由读习作内容,概括本次习作提出了哪些要求。
(10)、(秋天的怀念)憔悴 瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外
(11)、被债主逼死的；他们那时候的脸色，全没有昨天这么怕，也没有这么凶。
(12)、(2)能用一件具体的事例,表达自己的真挚情感。
(13)、从而发现鲁迅内心深处的一片净土。正是在这片净土上，散发着鲁迅许多人性的灵光，使他的文章洋溢出浓浓暖意。
(14)、第在艺术结构方面，与内容相适应，前七十回连环套式的艺术结构独具特色。
(15)、“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
(16)、她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。
(17)、作用：这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
(18)、有时候我相信上帝是存心要考验我，无论现在还是将来；我一定要通过自己的努力变得优秀，既没有榜样也没有忠告。将来我一定会更强大的。
(19)、我看出他话中全是毒，笑中全是刀，他们的牙齿，全是白厉厉的排着，这就是吃人的家伙。
(20)、月色入户(古义：单扇的门 今义：主要指人家)
3、
(1)、学生:做一份社会调查,通过查找资料、访问等形式弄清楚存在的问题。
(2)、我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的人又有什么仇;只有廿年以前，把古久先生的陈年流水簿子，踹了一脚，古久先生很不高兴。赵贵翁虽然不认识他，一定也听到风声，代抱不平;约定路上的人，同我作冤对。但是小孩子呢?那时候，他们还没有出世，何以今天也睁着怪眼睛，似乎怕我，似乎想害我。这真教我怕，教我纳罕而且伤心。
(3)、小的时候，不把他当人，长大以后也做不了人。
(4)、我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。
(5)、连翘(qiáo)—— 翘(qiào)尾巴
(6)、读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?写下来,和大家交流分享。
(7)、颔联的“幽”“深”二字尤为重要。竹林掩映下的小路通向了幽深之处，禅房前后花木缤纷。幽静的竹林，小径，繁茂的花草树木共同构成了优雅的意境。繁茂的花木和幽静的竹林互相映衬，再加上一条通往深处的僻静的小路。可以想象这是一幅多么美丽的画面，多么诗意的境界呀！
(8)、有些课文写作方法很典型，也可以按照写作方法进行比较阅读。如五年级上册第二单元的《梅花魂》和第四单元的《落花生》都是典型的借物喻人的写法，六年级上册第一单元的《索溪峪的“野”》和第四单元《这片土地是神圣的》两篇课文在结构上都是典型的总分式，六年级上册的第一单元四篇文章和第八单元的三篇文章在写作方法上都运用了想象和联想，教学时可以侧重写作方法的教学，对这些课文比较阅读，集中学习。
(9)、中考前，家长怎么做才能恰到好处的帮助孩子呢？
(10)、放声大笑：开怀大笑，是发自内心的表达毫无保留和牵强附会，开怀大笑，是发自内心的表达。
(11)、坦普尔曼和夏洛形成了鲜明的对比：“君子喻于义，小人喻于利。”引导学生认识什么才是真正的朋友。
(12)、?初中3年语文知识汇总，太全了！(可打印)
(13)、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大抵！人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。
(14)、丈夫之冠也(古义：成年男子；今义：女子的配偶)
(15)、学习本文倒叙式的开头方式：假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请模仿倒叙式写一个开头。
(16)、联想式转化，要求就所读文本展开联想，并付诸写作实践。有位同学读了余秋雨《问学》书中的一篇文章《多记一个名字》，深受感动。这篇文章是写颜真卿的壮举，在安史之乱爆发后，颜真卿首先起兵，并发表讨伐安禄山的檄文，被推举为统帅，尽管家人被叛军残杀，但他依然血战到底。这位同学从这篇文章中发现了另一个颜真卿，——不仅是杰出的书法家，更是杰出的将领。这位同学由此联想起其他人物：爱因斯坦不仅是伟大的科学家，更是杰出的思想家；达·芬奇不仅是享誉世界的绘画大师，更在科学研究方面作出了极大贡献……于是，她读完《多记一个名字》后写下《另一富矿》一文，此文后来公开发表。
(17)、⑥这些作品之于今日，不亚于《少年维特之烦恼》之于当时：是我们的力量、弱点、希望、恐怖的明镜。我们并未考虑把这一切矛盾加以调和，把这颗反映着全宇宙的复杂心魄纳入狭隘的宗教的与政治的范畴；我们不愿效法人们，学着浦尔越(PaulBourget)于托尔斯泰逝世之后，以个人的d派观念去批评他。仿佛我们的朋d竟能成为天才的度衡那样！……我们会顾忌到但丁与莎士比亚是属于何d何派的吗？
(18)、半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”!
(19)、这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在10行诗中，并且取得了最佳的艺术效果。
(20)、作者对老人是什么看法呢?从文中找出来,齐读课文第7自然段。
4、
(1)、(作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等的描写,刻画出了一个纯真可爱的小女孩儿形象。)
(2)、师:现在老师想问问你们:如果是一个农民,他在生活中最喜欢的东西是什么呢?他赖以生存的东西又是什么呢?如果大家不知道,老师来告诉你们,那就是土地。作为一个农民,如果拥有了自己梦寐以求的土地,会怎样呢?想知道答案很简单,随老师一起走进课文去看看吧!
(3)、(2)心理描写、语言描写、动作描写相结合。
(4)、(6)随着乐曲的旋律,月光照耀下的海面这样变化着。你能不能通过自己的朗读把这种变化表现出来呢?放开声音,各自练一遍,把海面上的几次变化用不同的语调读出来。
(5)、巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
(6)、“马鞭”这一部分介绍了哪两种道具?它们的共同点是什么?哪句话说明了演员表演方式的巧妙?(实在的道具和虚拟的道具,都是可感觉可使用的,“无”远远胜过了“有”。)
(7)、?初中语文古诗词常考篇目与段落，建议开学前吃透！
(8)、2021中考作文模拟题及范文：_____让我成长
(9)、说说少年闰土给你留下了怎样的印象。(鼓励学生发挥想象谈。)
(10)、鲁迅先生是一个怎样的人?(板书:为自己想得少 为别人想得多)
(11)、自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。为别人写传记，除了记述其主要经历处，还可以作简要评论；也可以侧重和个典型事例，如《第一千个球》。
(12)、岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石
(13)、(1)白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 点拨：起笔破题，直抒胸臆，感情强烈，醒目突出，“实在”强调“不平凡”，突出了礼赞的原因。(2)然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。点拨：“刹那间……猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵似的树木突然出现了。“我”的情绪由“恹恹欲睡”到“惊奇”的一叫，文章由低潮转向高潮，眼前的景色由“单调”的高原，忽又出现了奇峰。将读者的视线由高原引向远处的树木，但又不直接指明白杨树，而把突出点放在“我”的情绪转变上，为下文白杨树的出现起了渲染作用。又用问答句提醒读者的注意，引起读者的共鸣。(3)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！点拨：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，(诸如国民d反动派)，作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木)，人比人(北方农民和国民d反动派)，这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民d反动派，表示愤慨、鄙弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾呼应，结束全文。
(14)、“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。
(15)、像那阴雨连绵繁密，接连几个月都不放晴，阴冷的风呼啸着，浑浊的水浪冲向天空
(16)、舜(shùn) 畎(quǎn)亩 胶鬲(gé) 曾(zēng)益 拂(bì)士
(17)、在教学中,我通过生动形象的多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。我充分运用了多种手段进行教学,教学过程流畅,学生参与度高,理论联系实际,让学生体会到生态环境的破坏对我们的生存的影响,并紧扣“只有一个地球”进行组织教学,对学生进行“保护地球,保护生态环境”的思想教育。在此基础上,通过具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计,让学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,自然地产生了保护环境的强烈愿望。
(18)、李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
(19)、从生活中寻找,亲身经历、亲眼所见、亲耳所听。
(20)、也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。
5、
(1)、通过阅读回忆性散文和名家传记，了解作者或传主的人生经历，追寻其思想轨迹，并能从中有所领悟，丰富自己的人生智慧。
(2)、《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。
(3)、暗号：彼此约定的秘密信号(利用声音、动作等)。
(4)、学生:查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律,在夏天里生物生长的状态。
(5)、外面漆黑又可怕，雷电交加，狂风猛烈地吹着。
(6)、跳读第三部分，作者是如何表达自己对母亲的养育之恩？
(7)、⑴蒹(jiān)：没长穗的芦苇。葭(jiā)：初生的芦苇。苍苍：茂盛的样子。
(8)、请学生浏览课文，找出描写藤野先生的段落，并以小标题的形式概括文中与藤野先生相关的五件事。
(9)、传记作文 2课时
(10)、引读:“锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。”
(11)、为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。
(12)、操作提示:课文的情节很简单,从学生的发言中找出各种事物的生长特点。在交流过程中,我们的目的不仅仅是要学生将意思说对,而是要借助这一读书交流的平台,为学生打开一扇解读文本的窗口,并由此展开一次对文本的解读。
(13)、新任教育部部长：增加教育惩戒权，把戒尺还给老师
(14)、在“研读文本、感受成长”这一环节引领学生进行自主探究、合作交流:学生再次默读课文,体会夏天是万物迅速生长的季节。边读边用笔画画、写写,看看作者描写了夏天谁在生长,它们有什么特点。这一环节的教学旨在培养学生独立学习、自主感悟的能力。只有在默读中、在属于他们自己的精神世界中,才能让他们的情感得到最好的释放。
(15)、(8)凡做一件事，便把这件事看做我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我先做的事来和他交换。
(16)、激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。改造自己，总比禁止别人来的难。
(17)、⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。
(18)、“昆虫”这个可能过于科学化的名词，虽然人们不经常接触，但它对于任何人来说并不陌生：勤劳的蜜蜂，可怕的蜘蛛甚至还有无处不在的苍蝇，昆虫的数量是人类的几千万倍，然而人们往往会熟视无睹，认为他们很渺小，他们真的那么渺小吗？——题记
(19)、⑸“多岐路”二句：岔道这么多，如今身在何处？岐，一作“歧”。安，哪里。
(20)、铁凝,1957年生,当代著名作家,河北赵县人。主要著作有:《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字。
(1)、请大家用较快的速度自由读课文,把课文读通顺,读流畅,读正确。想想课文主要讲了什么内容。
(2)、表明了归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。表达了人们对大雁的喜爱与期盼。
(3)、⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
(4)、继续引导:更有令人赏心悦目的花木,一畦畦,整整齐齐,都是主人亲手栽种,这更令人心旷神怡。所以再读这两句的时候,要注意表达作者心情的愉快。
(5)、夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃(yuè) 与其奇者(yù)未寝(qǐn)
(6)、匹诺曹知道自己的双脚被装上了，便高兴地在地上跳起舞来，他的舞真带劲。
(7)、典型情节：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
(8)、⑶宁(nìng)：岂，难道。嗣(yí)音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思。
(9)、古代有个读书人,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:“你不要拜我为师,你拜它为师吧。”那个书生对着蜘蛛网呆看了整整三天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。事后有人问他原因,他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈地围绕中心编织。”同样,一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。
(10)、背完这15篇中考满分作文！孩子的作文水平一定会大大提升！(附点评，可打印)