打比方和举例子
1、打比方和举例子是一样的吗
(1)、借着张老爷子的病例，为大家打个比方，简单讲了房颤射频术后复发的治疗方法。虽然房颤的治疗远比我们讲解得要复杂，但是随着射频技术和设备的不断进步，相信房颤射频消融的治疗效果会越来越好！
(2)、大学时候，听见一个女生点菜：师傅，炒一盘酸辣土豆丝，不要放土豆！
(3)、●基本上所有在微臣工作1年以上的老师都有属于自己的出版物
(4)、●“三观正”：人品好，保证健康向上的工作氛围
(5)、你是叶儿，我是那微风，我曾爱你在枝头，也爱你在街中。来啊，你把你微风吹起，我将我残叶的生命还你。
(6)、举例子：举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰
(7)、老师留下作业，我不会做就抄别人的，然后去办公室交作业，看见老师说：“我抄完了！”
(8)、一留学生在美国考驾照，前方路标提示左转，他不是很确定，问考官：turnleft？教官答：right。后，挂了……
(9)、微臣欢迎有潜力，有能力，希望能在教育上有所建树的有志教师，加入我们的队伍。
(10)、古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,就找了一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。后羿射日增添文章的可读性和趣味性。
(11)、我们单位早上上班车子接送，因为车子不大，有一次，一mm上车后没座位，坐我旁边的一男同事忙站起来，热情地和她打招呼说到：某某，你坐我屁股上吧！我当时一直狂笑到下车~！
(12)、《太阳》一文采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
(13)、功劳就在这些问题上，一方面，问题能促使孩子在阅读时关注细节，这正是精读和泛读的差别，泛读是可以不看细节的。另一方面，这些问题，实际上是整篇故事的思路，问题出现的顺序，是跟着文章本身的顺序走的，而且问题忽略了故事中的一些枝蔓，它让孩子把注意力集中的故事的主干上来。删繁就简，故事也就容易读懂了。
(14)、一次文艺晚会，主持人上台报幕：下面请欣赏：新疆歌舞，掀起你的头盖骨！毛骨悚然！！！！！
(15)、(运用多媒体课件创设情境，激发兴趣。有趣的动画故事，鲜明的人物形象，激发了学生学习的兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂。)
(16)、知道本文从哪些方面介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
(17)、记得有一次，和一姐们儿去KFC。排队好不容易轮到她了，一开口就笑翻了所有人，她本想说“小姐，来个鸡腿汉堡”，可话到口中竟成了：小腿，来个汉堡。
(18)、(观课)统编教科书小学语文四年级上册第16课《麻雀》
(19)、类比论证的关键就是找准类比点。不管是自然现象的类比，还是古今中外事实的类比，都要找出类比事物和所要证明道理之间的共性。如：鲁迅先生的《拿来主义》一文则以尼采不是太阳，也没有无尽的光和热，类推到中国也不是太阳，也没有无尽的光和热，不可能一味的给予，除非中国像尼采那样疯掉，既形象生动又合理得当。由此可见，客体事物在论证中起着印证主体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作用。所以，它实质上是一些特殊的论据。
(20)、每周周我们都会在新的板块——《微臣教师的100个基本》——进行连载。
2、打比方和举例子的区别例句
(1)、我有次去买羊肉串，伸出4个手指对老板说：来3根羊肉串。老板蒙了：几根？我又伸出3个手指说：4根……
(2)、这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。
(3)、作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
(4)、上高中时，课堂纪律混乱，老师一怒之下揪起XXX，说：XXX，你给我站墙上去！~~全班暴寒！要怎样才能站到墙上？
(5)、这就是拿绘本练写作的一个好处，这是绘本的一个很重要的作用。
(6)、(作比较，用步行和坐飞机到太阳上的时间作比较，感受到太阳的距离远。)
(7)、举例子的特点是通过代表性的例子使说明的事物更加具体化，增强了文章的可读性，提升了读者的兴趣。
(8)、●“高分优先”：高分在某些层面代表你的优秀，上手会更快
(9)、文章没读懂，问题就答不出来，况且低年级孩子还没有所谓“答题规范”和“答题技巧”的概念，所以即使读懂了都有可能把题做错，更何况是没读懂。要解决这些问题，只有精读。精读是能真正训练理解能力的，尤其是对中低年级的孩子。
(10)、对比论证：这种方法能增强论证的鲜明性，读者可以更清楚地知道作者赞成什么，反对什么。
(11)、我同事跟人争执，急了张口来了句“你以为我吃饭长大的啊？”……我一直纳闷他到底吃什么长大？
(12)、还有比如说讲修辞，给三年级孩子讲修辞。讲到《西厢记》里的一句话。
(13)、从那以后，人们把下雨叫什么？——叫商羊起舞
(14)、所举例子要与所说明的问题内容一致，不能似是而非，更不能张冠李戴，否则就起不到说明事物特征的作用。
(15)、它是建立比喻这种修辞手法之上的论证方法。即用相似的乙事物来比甲事物，被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”(像、是、如等)。本体与喻体必须具有某种相似点，与比喻的修辞手法不同，这里应该是道理上的相似的，而非外形上的相像。甲事物(本体)是主体，乙事物(喻体)是起辅助作用的。就像比喻这种修辞手法的使用一样，比喻词也是可以被省略的，但肯定能补充出来。
(16)、举例子、做排比和打比方是微臣老师经常会用到的方法。
(17)、(打比方：生动形象地把太阳比作大火球，写出了太阳温度高的特点。)
(18)、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！
(19)、最好在学前就把拼音扎实掌握。因为据我了解很学生学前也学了一些，不扎实，就想着反正一年级开学了也得扎实学。但是到了学校之后发现这个讲得很多东西孩子都会，孩子本身学的那个积极性就懈怠了。另外老师也可能有所懈怠，大家都会可能教得不是很细致，所以到头来两头空，最后孩子的拼音基础没有打好。
(20)、孩子的分工思维。小孩子会觉得一个人是干什么的，他就只是干什么的。语文老师就是教语文的，他数学肯定特别差；数学老师肯定就是教数学的，他的语文肯定不行。这是小孩子对客观世界的一种简单的划分方法。所以我有时候在课堂上突然说一句英语，结果很多孩子特别惊讶。哇！张老师还会说英语，他们就觉得语文老师怎么可能会说英语。
3、打比方和举例子的好处
(1)、现在大家都非常重视阅读，而且很重视阅读的量。
(2)、第三是效果不同。类比论证是通过已知推出未知，逻辑力量强。因为相类比的对象所具有的共同属性越多，则结论的可靠程度愈大；相同属性与类推属性的关系愈密切，则结论可靠程度愈大；相同属性类推属性的关系愈密切，则结论可靠程度愈大。而比喻论证以“喻体”去证明“本体”，主要是起着说明的作用，目的是让人们容易理解和接受其理，它在论证过程中往往只是辅助性的，究竟不是事实上的证明，不能代替对论点本身的辩证的分析研究。
(3)、类比论证是根据一种事物的某些特征来证明另一种事物也有类似特征的论证方法。它抓住两种事物相同或相似的特征进行类比推理，把抽象的道理具体化，以启发人思考。两个事物在某些属性上的相似，也是比喻论证的基础，所以容易相混。但逻辑形式完全不同：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。类比论证属于或然性推理，是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。类比属性越多，结论相同的可能性就越大。
(4)、●“听懂话”：听懂话，方向不出错，结果也不会差
(5)、列数字 ，为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。
(6)、初中的时候，老师叫翻译Whoisthisman?一同学翻译：这是谁的男人？全班大笑，老师无语……
(7)、诚实、正直，有上进心、同理心，不玻璃心，听懂话，能坚持；
(8)、作假设，作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。
(9)、C.你能不能试着用这两种说明方法写一句话呢？
(10)、高中时每人发个胸牌，一次来检查前，班主任跑到教室大声喊：大家快把胸罩戴起来，来检查拉！全场鸦雀无声……
(11)、作用：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。
(12)、第五单元为“学习说明性文章”，要求学生能阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。《太阳》是本单元第一篇，全文分为两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。五年级的孩子已经在三年级的时候学过这篇文章，大部分孩子已经初步掌握了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，但是也有一部分孩子对作比较、打比方和举例子有点混淆，对这些说明方法的作用还是比较模糊的。我把第一课时的教学重难点定为理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系；了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。在学生理清课文结构层次的基础上，以精讲太阳距离地球远，学生抓住重点词句体会说明文用词的准确性和严谨性。随后孩子自学太阳的大和热的特点并进行交流。教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
(13)、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。
(14)、类比论证法在表现形式上，有各种不同的情况。被比较的是主体事物，拿来比较的则是客体事物，从数量看，在同一论证过程中，主体事物只能是一个，而客体事物则不受限制，可以是一个，也可以是几个。如《鱼我所欲也》一文，主体事物是“生与义”的取舍，客体事物只有“鱼与熊掌”取舍，《陋室铭》主体事物是“陋室因主人德馨而不陋”，客体事物则有“山因有仙而名”，“水因有龙而灵”两个，而《察今》却有“荆人涉雍”“刻舟求剑”“投婴于江”三个客体事物。客体事物的来源，可以是生活中的真实事物，也可以是假设的事物；可以是一个包含科学原理的事物，如《晏子使楚》中的因水土不同而橘变为枳；也可以是寓言故事，如《察今》中的三个事例。在同一论证过程中，主体事物与客体事物之间的相同特点可以是一个，也可以是许多个。如《察今》，主体事物“今世之主法先王之法”与它的三个客体事物之间，就只有“主观的做法不适应客观的变化”这一个相同的特点；而《邹忌讽齐王纳谏》中，主体事物齐王与客体事物邹忌之间，在宫妇左右、朝廷之臣，四境之内对齐王的态度及妻、妾、客对邹忌的态度上，均表现为“私”“畏”“有求”这三个方面的相同特点。相同的特点越多，主体事物就越具有客体事物的性质，越能暴露主体事物的本质。《邹忌讽齐王纳谏》则把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点。
(15)、上次早上上班，发现自行车轮胎没气了，于是想叫妈妈帮忙推到门外打一下气。结果我说：把我的轮胎推出去。
(16)、有极强的责任心，善于站在客户角度提供解决方案。
(17)、当然，还有大语文的经典音频节目了就读书，以及诸葛学堂上的精品实录课，这些音频视频的传播是真正让我以一个语文老师的身份被许多孩子和家长知晓。
(18)、妻子问：你连你奶奶的名字都不知道？丈夫受屈地答：我咋知道，我死时奶奶才七岁。妻惊讶：什么？丈夫忙改口：不不，是奶奶七岁时我才死！
(19)、总结一下，这一部分的重点是家长给孩子讲东西的时候会使用到的两个法宝，一个是知识点的预处理，第二个是打比方和举例子。
(20)、列数字：作业布置下来，有90%以上的同学基本上是带着压力与任务去完成，只为少之又少的同学才能够做到愉快地作业
4、打比方和举例子是什么手法
(1)、注：这是老爷子房扑的心电图，心室率150次/分。
(2)、(出示句子)空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝结成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
(3)、那么，太阳与我们人类有着怎样密切的关系呢？我们下节课再学习。
(4)、首先是方式不同。比喻论证是运用打比方的方式进行论证，而类比论证则是运用同类特征来类比推演进行论证的。
(5)、打比方的特点是将更加通俗易懂和具体化，突出强调说明对象的特点。
(6)、沈红燕，浙江省平湖师范学校附属小学教师，从教以来，一直担任小学高段语文教学。从教十几年，始终坚守教育初心，一切为了孩子。多篇论文在嘉兴市、平湖市获奖，多次承担嘉兴市、平湖市的公开课，主持过2个嘉兴市课题，1个平湖市课题。未来之路还很长，用心钻研，与孩子一同成长。
(7)、北极不仅有辽阔的草原,丰富的食物,而且还有安静而干净的环境,很少人类干扰。
(8)、如鲁迅在《拿来主义》一文，用了“譬如说”，接下来就陈述人们对待旧宅子的种种态度，但它不是举例论证。首先它不是事实，而且重心也不在陈述事实，而在形象地陈述人们对待它的态度上：用旧宅子来比喻传统文化或外来文化，用“孱头”“混蛋”“废物”形象地比喻对待它们的三种错误态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟灯、烟枪”“姨太太”分别比喻有用的、有益也有害、无用的、完全有害等四种文化。所以它是比喻论证。在《中国人失掉自信力了吗》则用“筋骨和脊梁”来比喻了社会的中尖力量，用“脂粉”比喻那些中看不中用让人大失信心的社会因素。
(9)、是呀，这一段运用列数字、举例子的说明方法更准确地告诉我们距离太阳有多远，所以后羿射日只是一个神话故事。让我们一起去读一读吧。
(10)、让学生在课堂中有所收获是对于一名老师的基本要求，通过一些授课技巧提升学生对知识的接受程度则是更高程度的要求。
(11)、孩子对老师的天然敬畏。老师这个身份自带权威性，孩子知道在学习方面就是要听老师的。
(12)、大学军训时，教官大吼一声：用你们的膀胱(旁光，余光)对齐！偶们想笑又不敢笑，那个难过呀……
(13)、虽然已经有不少家长和孩子知道张国庆，知道故事张郎，但今天可能还有很多不知道我的家长在听语音直播，所以我还是正式且全面地介绍一下自己。
(14)、法宝讲一个东西，必须要有预处理。你不能一上来就讲这个问题，你得先讲这个东西是什么，它从哪里来。比如三年级的大语文课讲到杜牧，讲到杜牧23岁的时候写了《阿房宫赋》。那怎么跟孩子解释《阿房宫赋》这篇文章讲了什么呢？因为这文章确实很难，它是一篇高中的课文，但是你都又得给孩子把这个事大概讲明白，这就需要一个预处理。
(15)、家长缺少必要的知识储备。确实，现在孩子学的东西，和各位家长们小时候学的东西真是不一样了，有很多东西家长确实也不知道，再加上上学时候学的很多东西现在也忘了，所以辅导起来真的还有点小困难。
(16)、以前考试老师发卷子，后边的女生多拿了一张，高呼：老师，我有了，我有了！结果坐他旁边的男生说道：是我的，是我的！全班爆寒~~
(17)、同时，看完“教师100”的同学，如果你对积极影响他人的教育事业充满热情，欢迎加入我们。
(18)、政治课时谈到中日政治问题，扯阿扯说到日本武士剖腹自杀。老师介绍说：日本武士死前都剖腹产的。
(19)、从那以后，人们就把下雨叫做“商羊起舞”。每当旱(hàn)久(jiǔ)不雨，人们就自扮(bàn)商羊鸟，戴(dài)上面具(jù)，拿着响板和彩铃(líng)，模仿(mófǎng)商羊鸟的动作，手舞足蹈(dǎo)，祭祀(jìsì)求雨。
(20)、可以得出这么一个结论：比喻论证的目的在于把抽象的道理讲得形象可感，而不在逻辑合理，尽管先在的前提就是要合理，但重心不在此。
5、怎么区别打比方和举例子
(1)、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
(2)、每周推送一条微臣培训老师的准则。这些准则均出自于微臣教师集体教学智慧。
(3)、作比较：说到苦，相对于从前的日子来说、真的是那都不叫苦
(4)、示例:小姨,丽丽的这个药,用量为一日三次,每次两片,且不能空腹服用,服用前后一小时不得食用冷食品。如果有其他问题的话也可问医生。
(5)、MM告诉我肯德基新出的“骨肉相连”，要我带她去吃，那几天北京巨热无比，我昏昏沉沉。到了餐厅，我对微笑着肯德基收银员来了句：请给我两个“血肉模糊”，谢谢！……无地自容-_-！
(6)、我们宿舍一个人喝多了要去尿尿然后带出一句笑话：尿喝多了，酒就特别多。
(7)、煤炭(tàn)治疗(liáo)歇凉(xiē)
(8)、认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
(9)、上机课，一位同学机子有问题，于是大喊“老板，换机子！”全班木然！
(10)、宿舍老四下床找了半天拖鞋，没有，问大家：为什么我的拖鞋哪里去了？
(11)、商羊鸟出现的时候，齐国的国王认识不认识这种鸟？——不认识
(12)、举例论证是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。所举事例可以是概括性也可以是具体的，但陈述事实是必须的。而陈述事实是很多论证方法的基础，所以事例论证容易与其他论证方法相混。关键看是只陈述事实、仅以事实来辩驳立论还是重心在其他方法的运用上，如果仅以事实就胜于雄辩了，这就是举例论证，如果重心不在此，则应该别的方法才是重点。同时，事例论证的事实必须是真实的，典型的，不能是虚构的、假设的，这是其他论证方法不会拘泥的。
(13)、你能不能用刚才学习第一自然的方法，找说明方法体会表达的好处，自己学习第3自然段。
(14)、操作分成两个方面，一方面是老师怎么教，另一方面是家长怎么辅导。但是很多家长都发现了一个问题，尤其是中低年级孩子家长容易有这个问题，那就是——老师讲的孩子就听，家长讲的好像总是没有老师讲的那么管用，这是为什么？这个现象有四个原因：
(15)、在春秋时期(qī)，有个国家叫齐国，有一天，齐国突然飞来了好多一只脚的鸟，都落在齐王的宫殿(gōngdiàn)门前，舒展(shūzhǎn)着翅膀(chìbǎng)跳舞。齐王觉得很奇怪，就叫人去问最博(bó)学多才的孔子。
(16)、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
(17)、为了督促大家读书，我们还专门把我们这个课所涉及到的15本中外著名儿童小说备齐了，报名的同学，我们会把这15本书送给你，我们一起读书。
(18)、政治老师有一次讲课的时候说：下面我举个比方。然后觉得不对，又说：打个例子。
(19)、晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨
(20)、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟与废水那样可以集中起来处理
(1)、讲到这里孩子懂没懂呢？孩子也懂了，但是不够具象不够印象深，所以马上要举一个例子，就是好比说你妈妈带你打过一次针，特别疼，你特别害怕，说从今以后再也不打针了，结果这一次呢又生病了，你妈又把你带到医院去打针去了。因为这打针的恐惧，所以你腿刚刚一迈进医院的大门，马上就感觉屁股开始疼了。这就是一个超前夸张。这样讲一下，这个例子是孩子可知可感的，他马上又印象深刻了，又觉得有意思了。
(2)、我因为教一二年级的课教了很多年，所以我在读绘本方面非常有心得。这方面如果展开说，就又能说一个专题了，这个可以咱们以后再慢慢地另开专题，另外再讲。
(3)、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。
(4)、作比较：地球是很大很大的，但与太阳比较起来，显得太小了。
(5)、榛子(zhēn)勉强(miǎn)蛰伏(zhé)
(6)、负责网络课程的上线、推广、排班、报名数据统计与反馈；
(7)、妈妈出门打麻将之前，跟我说：你把衣服都放到冰箱里，把菜都捡到洗衣机里面。
(8)、作比较：说到苦，相对于从前的日子来说、真的是那都不叫苦
(9)、我老公特别瘦，有次我急了说道：老公，看你瘦的象猪似的！
(10)、作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳的“远、大、热”的特点说得具体、通俗，具有很强的说服力，给我们留下了深刻的印象。在今后写说明文时，我们可以运用这些方法。
(11)、轻声读文，再思考：课文从哪些方面介绍了太阳？
(12)、(很远很远比较笼统，作者用具体的数字写出太阳与地球的距离远，更准确，更科学，更令读者相信，具有说服力。)
(13)、“天将(jiāng)雨(yù)而商羊舞”，意思是天将要下雨时，商羊鸟就会跳起舞来。这是怎么回事呢？
(14)、小学时候有劳动课,一般都是除草，所以到了前一天放学时候老师就得提醒我们带锄头。第2天上劳动课了准备出发，老师问了一句：有多少人带了啊？带了手的把锄头举起来！
(15)、列图表，为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。
(16)、B.那我能不能把约字去掉？(完成《课堂作业本》)