举一反三的意思及造句
1、举一反三的意思及造句年级
(1)、孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活地推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。
(2)、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法;读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
(3)、好记性不如烂笔头，老母亲跟娃比起来，记忆简直是衰退。餐桌周边是我们经常互动的地方，所以把我关于吃的、屎尿屁的、日常家居用品的和交流会用到的词汇和语句表达压在餐桌玻璃板下，减少卡壳的情况。
(4)、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。比如：安静、宁静都指没有声音，没有吵闹和喧哗。安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而宁静重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。宁静是高于安静的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而安静多指环境没有声音或吵闹。安静的使用范围要比宁静大一些。
(5)、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
(6)、我们要举一反明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
(7)、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反得出一切特殊的结论来了。
(8)、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
(9)、举一反三"是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
(10)、(举一反三的近义词)：问牛知马、融会贯通、闻一知触类旁通；
(11)、(示例)：在这个座谈会上，我仅是一家之言，起个抛砖引玉的作用，还希望多听听大家的见解。
(12)、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反触类旁通。
(13)、是想着上京找人摆平，还是严肃处理、举一反三?
(14)、“举三反一”的教学要义是，教师在教学过程中，遇到棘手的或重要的或需要深入挖掘或山穷水尽的问题时，并不急着输灌教学内容，也不纠缠于仅此一个问题，而是果断地、适时地荡开一笔，大力拓宽学生的知识、信息、兴趣，“顾左右而言他。”从而以强大的合力解开学生的思维桎梏，以丰厚的学识敲开学生的智慧之门。
(15)、可以使大家举一反活学活用。添加时请勿与原句重复。
(16)、超凡入圣者，自可翻江倒海，通天达地，逆转时空。
(17)、想要了解本地行情，倒也不必货比三家，只要挑一家来问价钱，举一反大概也就差不多了。
(18)、饭后一根烟，赛过活神仙，大概也是悠游自在的另一种表述吧。
(19)、 总共6盒，每盒86张卡片。
(20)、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
2、举一反三的意思和造句
(1)、其实我和孩子在这个过程中最大的收获，是快乐享受地进行了亲子互动；是她对阅读和英语的产生了热爱；是孩子养成了良好的学习、表达习惯；是我们得到了继续前行的信心和动力！
(2)、如果真正掌握了这一课老师讲的内容，那么你就能举一反触类旁通。
(3)、把二连加四次就是二乘以举一反把五连加四次就是五乘以四。
(4)、举一反大家亦应大步向前，完成目标。毫无疑问，总社社长奖是你应得的，请加把劲。
(5)、可以使大家举一反活学活用。添加时请勿与原句重复。
(6)、我第一次说的时候，表演自己很渴，并指着旁边的蓝色水杯做手势。因为drinkwater是喝水她知道，blue是蓝色她知道，cup是水杯她也知道，所以这样一指一演她就理解了。
(7)、“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。
(8)、世界首屈一指的戏剧中心，大概非纽约百老汇大街莫属。
(9)、我不敢对教育高谈阔论，但我一直谨记一句话：教育的最高境界是“有心而无痕”。启蒙期，我们的目标不应该是马上就要看到孩子掌握了多少词汇量，而是让孩子喜欢上并享受学习英文的过程，这才应该是标准！有了这个前提，什么词汇、口语......都是水到渠成、静待花开。
(10)、第培训老师在课堂上讲课通俗易懂，举一反这种培训方式在每节课后，许多新知识能记忆犹新。
(11)、(近义词)抛砖引玉、贯通融会、问牛知马、融会贯通、一隅三反、以微知著、触类旁通、一举三反、闻一知十
(12)、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
(13)、此篇文章中所使用的`技巧并不十分复杂，希望大家能举一反融会贯通到实际应用中去。
(14)、在孔子看来，学习要能举一反要闻一知这才是温故而知新，才是创造性的学习。
(15)、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反汲取教训!
(16)、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
(17)、1000个听力词汇是把孩子交给外教的前提；
(18)、王老师饱读诗书,知识渊博,同学们都很尊重他.
(19)、遇到临时状况，我供应不上孩子的，会常去问度娘。
(20)、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
3、举一反三的意思及造句子
(1)、人大概本身就是自相矛盾所以注定要自己折磨自己。
(2)、26)然而，即便是最不起眼的小人物，也可以拥有吃苦耐劳的坚韧品质。坚韧从来不负众望，因为它沉默的力量将随着时间的推移一天天壮大，直到所向披靡无以抗拒。不负众望的接龙不负众望→望子成龙→龙争虎斗→斗酒只鸡→鸡口牛后→后患无穷→穷凶极恶→恶醉强酒→酒入舌出→出以公心→心术不正→正襟危坐→坐观成败→败军之将→将伯之呼→呼幺喝六→六尺之孤→孤独矜寡→寡不敌众→众所周知→知无不言→言过其实→实获我心→心到神知→知小谋大→大名鼎鼎→鼎鼎大名→名目繁多→多愁善感→感慨万千→千载难逢→逢人说项→项背相望→望穿秋水→水尽鹅飞→飞蓬随风→风行革偃→偃武修文→文不加点→点石成金→金舌蔽口→口讲指画→画脂镂冰→冰雪聪明→明镜高悬→悬鹑百结→结驷连骑→骑驴觅驴→驴前马后→后继无人→人微言轻→轻而易举→举一反三→三生有幸→幸灾乐祸→祸国殃民→民富国强→强作解人→人多势众→众口铄金→金刚怒目→目光如鼠→鼠窃狗偷→偷工减料→料事如神→神通广大→大敌当前→前所未闻→闻一知十→十围五攻→攻苦食淡→淡汝浓抹→抹月秕风→风花雪夜→夜郎自大→大打出手→手到病除→除暴安良→良工心苦→苦大仇深→深入人心→心安理得→得胜回朝→朝梁暮陈→陈陈相因→因循守旧→旧地重游→游山玩水→水涨船高→高义薄云→云兴霞蔚→蔚然成风→风流罪过→过街老鼠→鼠目寸光→光前绝后→后发制人→人云亦云→云过天空→空穴来风→风卷残云→云泥之别→别具匠心→心口如一→一丝不挂→挂一漏万→万古长青→青黄不接→接二连三→三牲五鼎→鼎足而三→三命而俯→俯仰由人→人一己百→百折不回→回味无穷→穷极无聊→聊以自慰→慰情胜无→无拳无勇→勇往直前→前挽后推→推己及人→人众胜天→天灾人祸→祸福相依→依依不舍→舍己为人→轻而易举→举一反三→三生有幸→幸灾乐祸→祸国殃民→民富国强→强作解人→人多势众→众口铄金→金刚怒目→目光如鼠→鼠窃狗偷→偷工减料→料事如神→神通广大→大敌当前→前所未闻→闻一知十→十围五攻→攻苦食淡→淡汝浓抹→抹月秕风→风花雪夜→夜郎自大→大打出手→手到病除→除暴安良
(3)、学习如同窥豹一斑，只要理解掌握了所学的知识，就能做到举一反三。
(4)、◎如何举一反三？古蔺县曲酒厂6种带＂郎＂字的商标应该停止使用，但是，为了避免鱼目混珠，对古蔺县那些凡带＂郎＂字的侵权商标也应停止使用。
(5)、龙困浅滩，一朝升天，必翻江倒海，翱翔九天!一剑在手，问天下谁是英雄。
(6)、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反得出一切特殊的结论来了。
(7)、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
(8)、许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：爱护爱抚与爱戴这三个词词义相近，但存在差异，是不能混用的。爱护指爱惜并保护，指人时常用于上对下，如老师爱护学生、要爱护年轻一代；指物时，可以是具体事物，也可以是抽象事物，如爱护公物、爱护集体荣誉。爱抚指疼爱抚慰，如母亲爱抚地给女儿梳妆。爱戴的意思要高一层，指敬爱并拥护，只指人不指物，常用于下对上，大多用于对领袖，如老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴；也可用于对有名望、有突出贡献的人，如有突出贡献的专家、学者和科学家受到人民的爱戴。对一般领导不能用爱戴，只能用爱护，如尊重领导、爱护领导。
(9)、 每套卡片都会有几张“家长指导卡”，解释可以怎样通过卡片设计游戏，比如速记游戏、配对游戏等等，让孩子在玩中把单词给记熟悉，而且都是字母对应词、颜色对应词、或者颜色对应物品，这样举一反三地记忆。
(10)、没想到现在我对好书好物都能心中有数，并将很多收入囊中了。而且我还用出了一些教训和经验。
(11)、这样的例子其实很多，比如高科技犯罪，黑客入侵企业和个人电脑，窃取情报，搞敲诈勒索；比如太多的食品安全问题:奶粉里面添加三聚氰胺，用福尔马林浸泡的海产品，苏丹红鸭蛋，皮革奶，地沟油，甚至转基因。。。每一件说起来都足以让人触目惊心。这些事件的始作俑者完全掌握了书本知识，可谓“博学于文”，甚至在实践中有了创新，但是他们没有抓住“学”的实质“仁”，没有在实践中约之以“礼”，失掉的是良心和做人最起码的道德。
(12)、最近遇上防疫期出不了门，幸好家里囤的书多。有一天孩子一口气读完了下面的二十来本书，还没有要停的意思
(13)、有些知识背景的空白，在不同的地方以不同的方式表现出来，看起来好像是不同的错误，但错误的根本原因是相同的。这就需要归类打补丁了。
(14)、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
(15)、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
(16)、 根据每个人英语基础不同，三岁左右可以开始做，曾经我孩子做的时候，600页全部做完用了几个月，但做得非常主动愉快，要求多加几页是常有的事。但不夸张的说，做完这本联系书，大部分绘本都能自己看，因为这些常用高频词帮助孩子掌握了阅读的骨骼，万变不离其宗。
(17)、 帮助孩子通过韵律词来记忆单词，同时增加词汇，增加阅读理解的能力.三幅小图可以拼成一幅大图，三个单词都是押韵的，很轻松就在一句话中学会了三个单词。
(18)、9)后来，他做了地方官，不负众望，为地方百姓做了很多好事。
(19)、而且成语大多由历史故事、寓言、神话、传说等演绎而来，富有较浓厚的民族特色。
(20)、这样一篇短短的课文，我用了29张图，让学生在一张张精美的图片中感叹天山的美丽而有情感地朗读，把学习新知识过程同时变成了丰厚知识背景的过程。
4、举一反三的用法和意思
(1)、 先来解释下为什么sightword这么重要？
(2)、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反推求众理。
(3)、比如，写“既……又……既……又……”这样的句子与理清《彩色的非洲》这篇文章的结构，看起来一个是造句，一个是分析文章，风马牛不相接，但所需的知识背景是相同的――并列关系和种属关系。于是，专门花一节课来学习掌握这两种关系，从根本处解决问题。
(4)、还有就是在生活中，如果我要她干点小活儿，也能用英文指挥得动她。孩子甚至更喜欢我用英文表达。比如让她拿下纸巾，我用中文说，她不愿意动。但是换成"Canyouhelpmommybringthenanpkin?"，她就笑眯眯地去拿过来了。
(5)、深呼吸几口，任由那热气在肺腔里翻江倒海，他像是一只灵明石猴似的冲进火海。
(6)、由此可见，在设计教学之前，必须先确定学习者要习得哪些能力。实施“举三反一”教学策略时，首先要对“反一”的教学目标进行分类，然后再根据“反一”的教学目标有计划地进行“举三”的教学。所以，加涅的累积学习理论为“举三反一”提供了有力的支撑。
(7)、怎么也没想到，我现在会达到天天把英文挂在嘴边的地步。语境去哪里找？那就是我跟娃互相创造的。这是孩子给我的学习机会，正因为大人在说，所以孩子才不会像曾经的我们那样，有一道难以跨越的语言心理障碍。
(8)、抓住这些要害，人大监督工作就能以点带面、举一反取得实实在在的效果。
(9)、设置问题情境是英语词汇教学的基本策略。而问题情境的相似性是“举三反一”的前提。这种相似性既可以是在学习内容上的相似，也可以是在学习方法上的相似，在相似性练习过程中培养学生的能力。
(10)、游戏卡1岁开始就能用，练习书推荐幼儿园中大班至小学一二年级使用。
(11)、如利用构词法教学生词，英语中有许多合成词，如doorbell、newspaper、sunlight，这些词都是由名词加名词构成的，学生了解这种构词法，很容易了解到armchair(有扶手的椅子)，sunglasses(墨镜)、postcard(明信片)、fireworks(焰火)的含义，又如downstairs、upstairs、outside这些词是由副词加名词构成的，归纳构词方法，学生也能猜出income(收入)、outdate(过时)等词的意思了。英语中的一些派生词，如前缀派生词，给学生罗列了unhappy、untrue、unhealthy、unlucky等词，学生就不难理解部分形容词的反义词是加前缀-un构成的，学生通过归类，容易理解unfriendly、unusual、unnecessary的意思。学了mid-autumn、midnight等后，就能猜测到mid-termexamination(期中考试)的含义。teacher、writer、visitor、conductor、inventor这些名词属于后缀派生词，以-er/or(人，动作者)结尾，学生以后看到了以er或or等结尾的名词，很多情况下都能猜的到动作的执行者。形容词后缀-less表示“无，没有“的意义，useless、hopeless、careless，后缀-ful表示“充满”的意思，careful、colorful、useful、helpful。学生以诸如此类方法识记单词都能触类旁通。
(12)、总结起来就是：点滴坚持，每天一点点积累起来~
(13)、每周学习三次日常地道口语表达，并录音打卡。
(14)、关联词语有：“宁可……也不……”“与其……不如……”
(15)、M: Mommyisthirsty.Iwanttodrinksomewater.Canyoubringthebluecupforme?
(16)、在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反触类旁通、由此及彼的能力。
(17)、孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。
(18)、我们才能信心十足地举一反进退自如地采用各种方法处理好具体问题，做好我们应该做好的事情。
(19)、融会贯通(rónghuìguàntōng)
(20)、Mommyis writing.The dinosauris sleeping/eating.The ducksarewalking.
5、举一反三的意思及造句二年级
(1)、我们做数学题应该学会举一反三举一反三造句我们做数学题应该学会举一反三。
(2)、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三?
(3)、(释义)反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
(4)、13)希望重庆不负众望，走出一条城乡统筹发展的创新之路。
(5)、 用秘密代码找出字母，拼成正确的单词。
(6)、 第二层，学而时习之。学过的知识要想不丢掉，就要把它应用到生活工作实际当中去，在实践中不断加以检验、磨练，在实践中创造价值。
(7)、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。
(8)、孙中山《建国方略之物质建设》：“从此触类旁通，举一反以推求众理，庶几操纵在我，不致因噎废食。”
(9)、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
(10)、(解释)比喻从懂得的一点，类推而知道其它的。形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由此知彼。
(11)、(示例)：他这种对问题不求甚解的学习方法，是成绩无法提高的主要原因。
(12)、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
(13)、(词语解释)负：辜负;众：众人;望：期望。不辜负大家的期望。易写成：不负重望
(14)、★用举一反三造句|字词解析|近义词|反义词
(15)、今天给大家要分享的就是语文关联词的运用，弄清后，相信孩子以后考试的考试就不会再这部分出错了。
(16)、或能飞天遁地，或能翻江倒海，或能移转山岳，凭此各霸一方。
(17)、 说是练习书，不如叫游戏书或者工作书，因为所有学习都被演化成了有趣的游戏，厚厚一本600页，对比有感觉吧？慢慢做不厌倦。
(18)、目前我们只能说为后续参加课程打下了“习得”的基础，有了较好的开始。但是，“学得”还是离不开学校和老师。我能保证的是家庭方面一定会一直积极配合(老师们请放心！)。
(19)、(释义)：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
(20)、“温故而知新”中的“温故”就是唤醒旧知――在学习新知识前，复习学习新知所需要的旧知识。温故的方式很多，可另专门讨论。
(1)、春秋时期，孔子有一天对他的弟子们说道：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是说：教书先生举出一个墙角，学生们就应该要进得自己的独立思考，学会融会贯通，从而可以联想并类推到其它的三个墙角，然后再用其它的三个墙角来反证老师先前提出来的这个墙角；如果每一位学生都能够像这样用心的去学习和思考问题，让推理思维能够更加灵活的话，教书先生就不用再费很多力气去教这样的学生了。
(2)、翻江倒海瞬息之间，上可至九天揽月，下可到五洋捉鳖!身负无上神通。
(3)、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
(4)、下午的篮球赛,有了亮亮的上场,才反败为胜.
(5)、下面是很多精彩和惊喜的瞬间，我录了一小部分：
(6)、论文通过对西北民航建设公司人力资源管理战略案例分析，以期其他建筑企业能够从中得到启发，开阔思路，举一反对本企业工作有一定的指导帮助。
(7)、现在想来，幸好我没有拖着不读理论书，从效果来看，我应该是抓住了娃的敏感期，不然可能就错过了。
(8)、Daddy/grandmaiscooking/driving.
(9)、老师不仅要教授学习知识,同时也要教授学习方法,让学生们学会举一反闻一知十。
(10)、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
(11)、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法;读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
(12)、小明学会了一种解题方法，举一反他又做会了好几道类似的题目。
(13)、在学习的过程中，我们要做到举一反这样才能学而不忘，记忆深刻。
(14)、并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查，主动上报违规问题和整改情况。
(15)、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。
(16)、 游戏卡的sightwords这套里，会让孩子用150个signtwords来造句，可以通过摆放sightwords的位置，变化出各种句型：
(17)、融会贯通：终有学会融会贯通我们才能更好地吸收知识
(18)、只有学好基础知识，做到深根固柢，才能达到举一反灵活运用的目的
(19)、 昨天的单词，大家都会了么？昨天的15个名词。今天把它们带到句型中便是上图的句子。
(20)、学习中切忌死记硬背,应学会举一反灵活运用。
(1)、本文立足于对我省财政转移支付建立过程的剖析，力图构建出一个省对下财政转移支付规范的模式，希望能对我国财政转移支付制度改革起到举一反拾遗补缺的作用。
(2)、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的;读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
(3)、老师教导同学们要对学过的知识举一反融会贯通。
(4)、 前面我们已经学习了第一课的句型和单词。今天我们就把句型加上单词，举一反造句。
(5)、孔子说：“学习如果不掌握知识的实质内涵，表面的东西很快就会忘(丢)掉。”
(6)、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。