1、银河实验小学把最好的时间留给了阅读，将阅读排入课表：每天学生一到校，便是20分钟的自由阅读。每周两个早上进行晨诵；每周三中午为整书共读时间；每周一下午走班课程时间，安排影视阅读。学生每周合计在校阅读总量达260分钟。此外，回家阅读每天不少于30分钟，校外周阅读时间不少于210分钟。
2、金堂县“班级均衡”改革工作动态
3、你读过的书，藏着你的气质，会铺成你脚下的路，让阅读成为你的习惯。以书为友，一生受益；以书为伴，一生充实；以书为乐，一生幸福。
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5、——栖贤学校推进新教育阅读活动让学生均衡发展札记
6、书香校园建设，是学校2022年三大“强基工程”之首。阅读，是回归学校本色，是回归学习主业，也是回归教育规律。国家举全社会之力推进“全民阅读”，最重要的阵地在学校，最重要的力量也在学校。
7、推动“共读共享”。坚持校内“师生共读”与校外“亲子共读”相结合，师生每两周共读一本书;亲子共读每天30分钟，着力建构“共读，共写，共同生活”的阅读生态，尤其是通过“我来读，你来听”“我来读，你来讲”“你我合作读”“家庭读书会”等形式激发兴趣，为孩子的精彩人生添加动力支撑。以班级和年级为单位，每月至少举办一次“好书共读”推介会、分享会、故事会等等，邀请教师、家长和社会志愿者等与学生进行互动，并通过媒体进行宣传推介。
8、分班进行启动仪式(4月12日课后服务一)。启动仪式由班主任设计和组织。
9、【营造书香校园】——竹篙小学开展“生命教育”的悦读·交流·分享活动
10、弘扬传统文化，共享团圆年味。中华优秀传统文化是中华民族的魂，是中华民族的根。此次活动不仅让孩子们在阅读分享中了解到更多关于中国传统佳节的习俗，以传统文化滋养心灵，更是鼓励孩子们沐浴书香阅行阅读。同时，此次活动也是淮口四小“走进中华优秀传统文化”主题阅读的深化，是进一步推动“书香校园”建设新的举措。
11、首先要求老师起表率作用，老师必须制订出详细的阅读经典著作的计划，按照《计划》每位教师要在一学期中阅读2到3部名著，做好5000字以上的读书笔记；期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；学生在在打造书香校园的过程中与老师享受同等待遇。
12、“文学阅读”与环境课程相整合
13、幼儿园、小学、中学、大学，不同学段的书香校园建设，有异有同。
14、全方位营造浓厚的阅读氛围，创造“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，让学生在书海的浸润中不断进步。创设书香校园，品味翰墨馨香，是校园文化品位的写照。
15、要求学生利用班级板报，打造书香班级，每一个学生看到励志语言，会静下心来读书，愿意看书，更愿意交流心得。
16、李老师依托绘本故事，向同学们讲述了元旦、春节的来历、习俗，并带领同学们和现场的老师们演绎了春节习俗之“拜年”的礼节。孩子们在轻松愉悦的氛围中，不仅感受到浓浓的年味，还了解了中国传统节日浓厚的文化内涵。
17、今天，我们正式发布《2022年新教育“营造书香校园”强基工程暨首届“读书节”活动方案》。这个方案的出台，历时近一个月。从第一稿到第二稿到第三稿，充分研究了去年书香校园建设的经验和问题；充分借鉴了全国各地书香校园建设的好机制和好经验；充分吸收了语文教师座谈会上老师们提出的意见和建议。因此，这个方案从实践中来，从老师们中来，是集体智慧的结晶。
18、2022年新教育实验“营造书香校园”
19、每年九月，打造高品质班级书柜是新学期开学的重点工作。学校还为每位学生办理了萧山图书馆的借书证，并与市少儿图书馆实现了资源共享，引导和促进学生养成利用图书馆的习惯。
20、广西壹心贫困山区助学服务中心，与南宁市超过100所农民子弟学校开展合作，以打造《书香校园》的方式，帮助学校实现教育多元化，校园生活丰富化，从环境上引导孩子“精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵”。
21、期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；
22、以读书为主题，设计和布置校园永久性宣传标语;开设校园广播“上清悦读”专栏(固定每天“经典诵读”“朗读者”“荐读者”和每周“书香少年”)；官微开办“春天读书”专栏。(责任人:何琼娇、王丽君)。
23、中国幼儿基础阅读书目100本——童年是最美好的岁月，童书是最美丽的种子
24、标语的接受对象一般是明确的，所以，在句式上，一般使用简单单句的无主句，多为动宾结构，而少用复杂的主谓语句。标语的句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数较少结构较简单的整句，像对比、对偶性的句子和简单的排比句。
25、三年级“我读我讲”故事大赛，授予“上清故事家”荣誉。(负责人:赵蓉、毛凤霞)
26、各种读书的成果，记录了孩子们的读书点滴，记录了孩子们精神成长的历程。多角度的引领孩子们深入的开展阅读活动，让自己收获幸福，打好人生的底色。
27、打造书香校园让每一位学子拥有腾飞的蓝天
28、举办“全民阅读七好成果”推广活动。组织广大师生和家长积极参与全国新教育“全民阅读‘深化阅读内化素养’”主题公益行动，参加“好书好读者”照片征集、“好书好人生”故事讲述、“好书好句子”品味欣赏、“好书好影视”“好书好书架”“好书好孩子”和“好书好父母”等成果推介评选活动，扩大社会影响。(负责人:王芳芳、张春红、王丽君)
29、读书活动中我们多措并举，让学生与书相伴、与阅读同行，在阅读中陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
30、借此契机，通汇校区图书馆在校区领导及各年级班主任的支持与配合下，陆续开展了一系列红色图书的趣味阅读小活动，进一步引导同学们从小树立奋发向上、崇德向善的理想和信念、塑造健全的人格；帮助同学们了解中国共产党的百年历程，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好充分准备。
31、管理优化。进一步完善“班级图书角”和“好书漂流站”借阅登记、图书管理、阅读志愿者监督等机制。致力于将教室变成“阅览室”，试点课间“阅读时刻”，无嘈杂，多读书。
32、书香溢我心。读万卷书，行万里路。读书不能读死书，要实践。书中对人事、对自然的描绘，只有亲身阅历，才能有所感悟。宋代着名诗人陆游对子女的读书建议是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。多少名人是把读书与生活结合在一起，才有了辉煌的成就。学问，学问，既要学又要问。读书能让我们增长学问，但凡是遇到书中的困惑，我们应当学会“问”。问，并不代表笨，反而却代表好学。读书要有智慧地读，光学不问等于零。孔子圣人也推崇“不耻下问”，我们则又何如?善于问的人，是明智的，我们要学习古贤人。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。风霜雪雨的洗礼，我们与书作伴，迈过人生一个又一个险阻，让书的雨露滋润身躯，让书的芬香溢满校园!。
33、丰富“悦读活动”。建立分班、分年级、分学段、分项目和学校集中展示等层次、类别的悦读活动机制。推广阅读书签、人物名片、阅读海报、故事会、课本剧、读书视频、读后感写作、朗读者、经典诵读、诗词大会等各种悦读活动。建立具有年段特色的我读我绘(低段)、我读我讲(中段)、我读我写(高段)成果展示机制。
34、读书可以给予生命坚持的力量
35、(摘要)培养小学生的阅读能力是小学语文教学的一个重要组成部分,要培养学生的阕读能力,就必须为他们创设良好的阅读环境,营造浓郁的书香氛围,创设一个充满书香的阅读环境。(关键词)创设;学生;书香校园;营造阅读能力是知识经济时代最重要的能力之一。在学生成长的过程中,书籍的阅读,几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。(剩余2222字)
36、新教师在小会议室开展了同读《核心素养导向下的课堂教学》读书交流活动。每位老师分享了自己最有感触的部分。老师们积极思考反思自己的课堂教学，从教学实际、情境教学的理解应用、教师素质的提高、培养学生学习能力、表达能力等方面进行了分享。学校行政对部分问题进行了解答，结合教学实际剖析培养学生核心素养的重要性，指导教师抓住学科核心能力来促进学生均衡发展。
37、让书香溢满校园，让阅读陪伴成长，桃李园学校城南校区的师生正在积极行动，通过阅读增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生共同成长。
38、最根本的目标是营造阅读氛围，培养阅读习惯。因此，阵地建设上，我们提出了班级“图书角”和年级“漂流站”的两个新增指标，还要推动“家庭书房”建设。管理优化上，我们提出了“阅读志愿者”策略，致力于将教室变成“阅览室”。促进机制上，我们统一发布年级阅读推荐书目，建立班级每周阅读目标任务清单，倡导亲子阅读打卡管理；建立常态化的读书汇报交流机制，办好首届“读书节”。榜样引领上，我们继续坚持“书香少年”“书香班级”“书香家庭”和“阅读点灯人”系列评选。阅读指导上，我们提出了“每周一节阅读指导课”的硬指标。
39、读书分享活动促进了教师对教学实际问题的思考探究，为教师提升自身核心素养奠定基础，为助力学生成长添砖加瓦。
40、为积极开展校园书香文化建设，营造浓厚的校园文化艺术氛围，弘扬中华民族的优秀文化和道德，让老师与学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来，引导广大师生多读书，读好书。形成读书热潮促进优良学风校风养成，推进文明校园、和谐校园建设。
41、谢谢你提出这个非常重要的问题。
42、每个班级都有一个充满书香的角落—读书角，“让阅读成为习惯”的标语是那么显眼。每学期开学初，各班级都会组织学生开展“我为班级献图书”活动，在书籍共享中营造了浓浓的读书氛围，感受读书的乐趣。
43、打造书香校园，学校需要做的是校园氛围的营造，要张贴有关读书的标语，名人名言等，做成标语牌，挂在醒目位置。
44、中国教师基础阅读推荐书目100本——专业阅读造就幸福教师
45、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。读书好，读好书，好读书。(排比)开卷有益，为生命加钙补锌。热爱书籍，享受阅读，品味人生。与书本为友，与大师对话。(拟人)这都是我想出来的，希望能帮上你
46、那个时候，书香校园还是一个新概念。现在，已经成为大家普遍接受和使用的一个热门的词汇了。
47、菠菠阿姨通过一系列的提问引发同学们的思考，引出故事会的主题《为人民服务》；通过讲述英雄人物张思德的童年生活、长征途中尝百草的故事、为战士编草鞋的故事、担任通信班班长冒雨送信的故事、担任警卫员的故事等等，用一个个平凡岗位的小故事勾画出全心全意、无私奉献的英雄形象。分享红色故事的同时，菠菠阿姨还为大家普及了很多党史小知识。
48、“书香校园”评选活动由省教育厅、省委宣传部、省文明办和省新闻出版广电局联合主办，南方报业传媒集团承办。全省共有1千余所学校参与申报本年度“书香校园”评选，活动旨在引导中小学广大师生热爱读书、勤奋读书、享受读书，在读书乐趣中提升自我修养，升华精神境界，同时推动学习型学校和学习型社会建设。
49、本次比赛参赛选手个个精神饱满，声情并茂。整个比赛内容精彩纷呈，选手们用真挚的情感，以诗配乐、情境朗诵等多种形式表现诗文的内涵，或激昂高亢，或深情款款，表达了对祖国、对人民、对家乡、对亲人深深的爱。选手们发挥了较高的水平，为在场的师生献上一场精彩纷呈的诗文朗诵盛宴。
50、一年级：唱书香沁润童年，童声趣读童谣
51、在新教育实验学校，阅读活动可谓千姿百态，丰富多彩：从“28”校园阅读节，到形形色色的阅读主题月，从图书漂流到图书跳蚤市场，从阅读之星评比到阅读班级竞赛，从自制图书展示到撰写图书评论，从图书戏剧表演到名著影视欣赏……
52、营过书香校园，追求幸福人生
53、拓展“阅读广场”。用好班级“图书角”、走廊“漂流站”，让课间的教室静下来，倡导人人争做“读书郞”，学生随时随地可读书，用环境的力量感染每一个孩子。
54、【营造书香校园】我校每天以“晨诵、午读、”为基本的师生生活方式，无限相信书籍的力量，倾情用一身书卷味儿,唤醒师生的阅读需要;倾力用一路书香,滋润师生的精神成长。师生美好的一天从这里启航！
55、这样，在词语的选用上，就要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的词藻，尤其是多义词，因多义词(包括短语)的不同理解能够导致语言歧义。
56、成师附小金堂分校教师、高级儿童阅读指导师李颖老师为四小的孩子们带来了一堂充满“年味”的阅读课，带领大家走进了中华优秀传统文化之“团圆”。淮口四小语文教师参与了现场观摩学习。
57、其次，图书配备也是营造书香校园不可忽视的重要问题。
58、［过一种幸福完整的教育生活］
59、朱永新：有书香童年，才有书香人生
60、“正是在学校领导的重视、全校师生的共同努力下，学校才迈进‘书香校园’的行列。这是一种肯定和荣誉，更是一种鼓励和鞭策！”市二实相关负责人表示，今年的读书季；
61、(图为老师们借阅图书)
62、二年级“我读我绘”优秀作品评选，授予“上清小画家”荣誉。(负责人:涂伶俐、余美容)
63、加强考核评价。行政服务中心负责考核“阅读点灯人”等；课程教学中心负责考核评价“书香班级”；学生发展中心负责考核评价“书香少年”“书香家庭”。考核后，在“六一”节庆时，对“书香少年”“书香班级”“书香家庭”“阅读点灯人”及特色项目展示等进行表彰颁奖。
64、4月11日，以“最美四月读书天”为题，向全校学生发出倡议。(责任人:王芳芳)
65、使自己的心灵富有感性、理性和灵性
66、《中国教育报·读书周刊》主编王珺当时马上找到我作采访，在二〇〇三年初的两会期间推出了专访《最理想的学校图书馆什么样?——朱永新推出“书香校园”概念》。
67、最美的教育最简单。最简单有效的方法在于润物无声，每天的晨诵对书香校园的建设起到了潜移默化的推动作用，更好地营造书香溢满校园的氛围。
68、五年级：诵经典诗词，做博学少年
69、既然标语非常讲究实用性，就要考虑到不同读者群的文化水准、思想状况、生活经历甚至身份、地位等，所拟标语就应该尽可能地照顾一般水准的读者群，而不去考虑更高一层的读者群。
70、指导共读。语文教师至少上好1节阅读指导课(课时自行安排)。
71、读书是为了遇见更好的自己
72、从2003年成立至今，大夏书系已经出版了700多种图书，书脊上方的那一枚红色小印章陪伴多少教师从青涩走向成熟，愿教育路上，你我携手，追梦同行……
73、强基工程暨首届“读书节”活动实施方案
74、老师需要带头读书，可以给老师们规定读书的数目，尤其是年轻老师，要求他们多读书，并且写出读书笔记。
75、最后，是关于开展阅读活动的问题。
76、的确，书香校园建设，在任何一个阶段的学校都具有基础性、根本性的作用，尤其是在小学阶段——它是学生阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯养成的最关键的时期。
77、举办六年级“好书伴我成长”主题演讲大赛活动。六年级各班推选2名代表，围绕一本好书的影响进行演讲。(责任人:李香、班主任、年级组)
78、对话国家全民阅读形象代言人朱永新——以阅读强壮乡村教育
79、中国企业家基础阅读书目100本——读书对企业家有什么用
80、全院师生行动起来，积极投入到以“营造书香校园、争做文明学生”为主题的校园读书活动中来，多读几本好书，让我们的校园溢满书香，让好书，来陶冶我们的情操，增长我们的见识，升华我们的境界，并以此共勉，努力营造属于我们自己的书香型校园浓厚的文化氛围。
81、校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。
82、共读共写共同生活——新教育实验年度主报告
83、读什么的问题，在小学阶段特别关键，特别重要。因为如果在小学阶段接触到最好的图书，学生就能形成好的阅读趣味，就能够逐步学会鉴别什么是好书什么是不好的书。
84、课程教学中心副主任王芳芳发布并解读书香校园建设暨“读书节”活动方案。书香校园建设方案中，形式上有琳琅满目的菜单可供各班和同学自主选择，从组织上高度融合了课程教学活动和德育每月一事之四月主题活动，内容上高度融合了阅读与书法教育。
85、与经典同行,与圣贤为友。每天午读时间，孩子们双手捧着书本，目不转睛地望着，偶尔因故事的情节变化而发出几声长叹，过后又如释重负般发出几声清脆的笑声。
86、再次，阅读课，可以保证阅读时间，是小学营造书香校园的重要路径。
87、,强化“阅读推广”。每个班级设置“阅读展示”专栏，随时推荐好书、推送读书心得，结合卓越口才课程做好阅读分享及过程性评价。
88、学求以精，勤奋为先。习以为尖，认真从心。虽非天才，但有决心。案头上铅字，墨香入胸襟。谈笑有地利，来往论政经。可以议历史，诵名篇。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。北京清华园，上海复旦府。狂夫曰：舍我其谁？智不在高，有恒则行。学不在深，有勤则明。吾资寻常，唯吾专心。笔墨凉酷暑，书香暖霜天。谈笑无恶友，往来皆良师。可以读诗歌，看散文。无网吧之劳神，无斗殴之乱心。书生头悬梁，学者锥刺股。我云：何苦之有？
89、举办共读成果展(一至五年级)。每个班级从一块展板(优秀作品、特色作业)和一个微视频(不超过6分钟，视频、PPT、美篇均可)中自选一项进行成果展示。班主任指导，家委会负责进行。
90、宣言｜儿童阅读决定人类未来
91、六年级：书山“射虎”，妙趣横生
92、促进机制。发布年级阅读推荐书目;建立班级每周阅读目标任务清单;倡导亲子阅读打卡管理;建立常态化的读书汇报交流机制。办好首届“上清读书节”。
93、读书能够提升一个人情商的高度
94、“最是书香能致远”、儒雅人生，从阅读开始。整个五月，校园里书香弥漫，同学们在读书中快乐成长。营造书香校园不仅丰富了我们的精神文化生活，同时让阅读成为了校园一道美丽的风景，让阅读为我们的成长打好了底色，激发了大家对读书的兴趣和爱好！
95、加强组织领导。学校成立由校长黄华斌任组长的新教育“营造书香校园”领导小组，各领导班子成员担任副组长，各部门共同参与支持和保障。书香校园建设工程建设项目组由副校长邓小军担任组长，李香、王芳芳、唐军、胡世顶、何琼娇、张莉、夏力、陈春风、刘宜红等担任主要责任人。
96、成果整理。各班级根据年段特点，从书签、海报、绘画、故事会、读后感、诵读、课本剧、读书微视频等各种样态的作品进行搜集和整理，全面展示共读的动态和成果。(责任人:各班主任、年级组长)
97、(2022年4月5日)
98、张贴标语的目的是营造气氛、制造声势、宣传群众并鼓舞群众、调动大家的参与性。所以，凡是与此相悖的任何做法都是徒劳的。在拟写标语时，要做到这一点，就必须心系标语的受众，根据表达的目的来使用语言。
99、标语的受众，一般来讲是事先就十分明确的，所以，标语应该考虑受众的大众性，即尽可能地考虑为大多数受众所接受。那么，比较冷僻的修辞手法就不宜使用，像通感、仿词、借喻等。同时标语的内容一定要真实、切忌浮夸，因此标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法。
100、读书是重要的学习方式、是人生奋斗的航灯，是走向未来的基石，一个养成了读书习惯的人，是一个自由而快乐幸福的人！
101、这篇专访一下子抓住了新教育在“书香校园”建设上的三个关键问题：图书馆应随时随地向孩子敞开、让爱书懂书的人荐书管书、书香校园是学校图书馆发展的终极目标，对理想中的中小学图书馆进行了描绘和展望。