1、合理利用黑板报能调动每一个孩子的才华，诚如刘铁芳教授所说的，好的老师，好的学校，要做的一个关键词为搭桥。出黑板报，为孩子们在编辑、美术、书写的才华铺路搭桥。这样，出黑板报不再是一件要应付的苦差事，而变成了一件幸福的事。
2、我发现现在很多家长在孩子上小学的第一天，家长都特别焦虑，家长会担心孩子不喜欢学校，不喜欢老师，跟同桌相处不愉快，注意力不能集中等等问题。
3、给每一本书进行分类和编码之后，书就有了自己的身份。
4、常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐的情感。根据这个心理特点，室内环境布置不宜成人化，要富有儿童情趣。活动室内要设有布娃娃家、动物世界；墙面布置可以采用拟人化手法，如秋季可以制作“丰收的秋季”。
5、根据节日的性质给幼儿园教室布置环境
6、我把孩子们分成若干组，每组由前后两张桌子组成，一般有4个孩子，并选好组长，按照学生的特长落实分工，主要分为设计、编辑、美工和书写四个岗位。我先设计好一张表，安排好黑板报的周次和出黑板报的人员及内容，逢双周出板报，要求在双周周二下午把黑板擦干净，周三一天之内出好黑板报，周四中午进行评比：每组轮流选派一位组员进行打分，去掉最高分、最低分，算出得分。出板报时，无论这一次是什么主题，都必须有一篇文章点评上一期的黑板报。这样，班上的孩子们对黑板报上文字的关注度明显提升。出黑板报变成了全员参与的事，而不再是优等生的专利。
7、讲台是教室的灵魂，把讲台收拾干净至关重要。为此，我每天都会安排一个孩子做讲台擦拭员，由他全权负责讲台的卫生。
8、班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获
9、布置主题设计时，我选用了色彩鲜明的色纸卡和便签纸，在上面写上坚毅的品格定义、故事、成语等。之所以采用富有活力又不失亲切的低饱和度的红、黄、橙、蓝等鲜亮色彩，是因为这样组合色彩容易引起儿童的注意，激发他们对形体与空间的感知力，儿童也喜爱在这样活泼的教育空间中学习和互动。
10、我布置了一个可以看到所有儿童作品的空间：在教室的一个区域，贴上了每一个孩子的照片，照片上面依次是他们每人的生日和评价，我希望让孩子感受到，他是班级这个大家庭的一员，在家中你们每一个人的生日我都记得，我的心中装着你。
11、第二周，采取的方式是记名后公示，做点名批评；
12、实验小学文化路校区班级文化氛围创建活动
13、教室的干净整齐，不仅与桌子整齐相关，更与椅子的安放密切相关。有的孩子离开座位时，椅子歪了斜了也不愿推好，天热时上面还堆放着脱下来的衣服。
14、在室内环境布置中，教师要改变成人做孩子看的传统观念，首先要从思想上解决两个问题：一是要不嫌麻烦，二是要充分相信幼儿有自己动手制作的能力。同时教师应着重考虑在布置环境中如何发挥幼儿的积极性和主动性，要把布置和美化环境的过程变成幼儿感知和学习的过程。
15、游戏是儿童的一大天性，是儿童学习、工作、生活的方式，游戏所产生的“心流”现象能让儿童进入创新状态。
16、第三周，采取的方式是记名后写150字的说明；
17、【教室布置】在教室四周的墙上还可张贴励志标语或孩子们的一些书画作品，教室走廊的外墙或教室内后墙壁的瓷砖可作为“美好长廊”：我会定期把班级活动的照片贴在墙上。
18、于是我会带着孩子到“冲突解决公约”图面前，待他们情绪稍微稳定以后，再问：
19、中队角设置要有独特的班味
20、过了大约一个半小时，黑板报出好了：心形的花边点缀，报头是一位长发女教师捧着一本书。孩子们告诉我，这位女教师代表着许多老师。里面的文字，就是我送给全班孩子的那段话，题为“总有一场庆典等着你”……
21、谁来做植物培育员呢？竞选人数之多超乎我的想象。最终我选了最热情的铭鑫担任。我告诉他，须用心才能把我们班级这些新成员照顾好。
22、为了培养学生的责任心，使每个孩子在班级中有归属感，感受自我价值。这学期班主任陈老师制定了206班“人人有事做”班务班干部表，给班级的各项事务都设置了明确的岗位执行人，让每一个学生都参与班级事务管理，以此锻炼学生的综合能力。在实践中锻炼学生的能力，培养他们的责任心。
23、班训：态度决定一切，习惯成就未来。
24、我平时要求孩子，但凡离开座位半小时以上，包括去专用教室上课、去操场做操或放学回家，都须把椅子推到桌子下，这一细节使整个教室看上去井井有条。
25、21舞蹈高职班20音乐班
26、每每想到陶陶，你的心底是否有所触动？只要上路，就不会落空，只要不停地走，总有一场庆典，在不远处，等待着你！
27、没有一艘船能像一本书那样把人载往远方。书，是人类进步的阶梯。一个卓越的班级，必定是一个热爱书籍、热爱阅读的班级。
28、“确定只是碰了一下吗？”
29、图书角有了温馨别致的名字，与整个班级的精神文化息息相关，也激发了孩子们热爱书籍的美好情感。
30、“嗯，这白天的月亮指的是太阳吧？”刘学超的回答吓了我一跳。
31、我采取了卫生责任承包制，每个地方都有专人承包，每天分早展、中午清扫，再由我班“环保局长”每天检查，及时督促，根据工作量来确定“劳动得分”，得分多的，评选星级少年等奖项时就能优先考虑，孩子们的积极性极大提高。
32、一次，一位家长来向我反馈，他女儿的同桌经常去捉弄自己的孩子，甚至还喜欢掐女儿的手臂，后来在与这位孩子的沟通中发现，其实这个孩子并不是想伤害同桌，只是想跟她成为好朋友，但不知道怎么相处，在他小的时候，爷爷奶奶很喜欢他，经常“掐”他，以至于他觉得掐别人是表示友好和亲昵。
33、孩子们个个都是这个团结和谐积极向上班级中的小主人。凡是孩子所到之处，无不展现出浓厚的班级文化氛围。
34、“那就是大家平时比较缺乏的东西。生活中，不够明亮的东西。旅人干吗要抱怨路太黑呢？是因为什么呢？”我一步步引导，“‘白天的白月亮啊，你为什么不去照着他呢？’好好想想，就一定能体会作者想要表达的意思。”
35、设计幼儿社会性发展的内容
36、于是我们希望能够减缓家长和孩子的焦虑，孩子在什么样的场所下焦虑感最低呢，我们想到的是家，对于孩子而言，家是最安全的。所以选取了学校可以提供家氛围的两个因素：家里有哥哥姐姐，家里有你的照片。布置这样一个氛围为孩子营造家的感觉。
37、绍兴艺术学校“书香教室”评比结果
38、“我觉得白月亮指的是乐于助人，去帮助一切有困难的人。因为平常生活中，这样的现象不是很多，像白天的月亮那样少见。”朱润的话刚一出ロ，孩子们都恍然大语。
39、记得，一年级儿童入队前，学校在教室外墙和楼道上粘贴了少先队队前教育的海报，其中有一张是教儿童如何敬少先队队礼。
40、心理学上的“依恋心理”：
41、仿佛风一吹，就会消失的
42、【教室布置】有一天，我看到班上一个孩子站在海报前认真地跟着图示学习，他在海报前驻足了将近五分钟。我突然意识到原来教育空间与孩子的对话是这样产生的。
43、图书角可取一个生动有趣、含义深刻的名字，比如三味书屋、黄金书吧、乐航书店等。图书角的取名要与班级班风和学生的精神状态相关，能传递正能量。
44、新学年，愿你把教育生活过得生动而有趣！
45、教室是孩子们在学校成长的最重要场所。创设一间温馨的教室，让它成为孩子们习惯养成、人格成长的天地，师生幸福生活的空间，生命最温暖的栖居之地，是一个班级的使命、班风的集中整合与体现。为进一步美化班级，营造书香氛围，彰显班级特色，给孩子们创设富有个性、积极进取、充满活力的班级文化氛围，营造一个温馨幸福的小天地，我们206班进行了温馨教室的策划和打造，力求让我们的教室会“说话”。
46、心理学上的“暗示效应”：
47、一个月下来，孩子们就养成了只要离开教室就把椅子推到桌子下的良好习惯。
48、于是，下面的文字便从笔下流淌出来：
49、每个班级的教室都有前门和后门。合理利用这两扇门，让这两扇门成为孩子们展示自己的舞台，是一件有趣的事儿。我曾经把红日班班级形象大使的照片张贴在教室门外；在教室前门的背面开辟“进步榜”，把进步孩子的照片贴在上面；在教室后门背面开设“益智园”，把班级订阅的报刊挂在上面，吸引孩子们去阅读。
50、教室常备物品清单；常用物品清单参考如下：讲桌用品：黑板擦一个，白粉笔一盒，彩色粉笔一盒；卫生用品：扫帚6把，拖把2把；备课用品：课本，教学用书，生字卡片；批改作业用品：红色笔芯和黑色笔芯数根，套装尺子。
51、现在很多班级为了提高儿童的班级公共管理意识，每个孩子都会安排一个职位，比如每天关灯的叫“灯长”，每天关饮水机的叫“饮水机长”，每天负责关门的叫“门长”，并且告诉孩子这些公共职务很重要，没有你不行。
52、内外墙瓷砖开辟“美好长廊”
53、嫣然老师针对我的网名“一轮月儿”，送给我一首金子美铃的诗一一《白天的月亮》：
54、20美术高职班21小班
55、教室布置过程中，各位老师要合理安排时间；布置完成之后，学校将于星期五下午组织全体班主任老师参观学习。
56、照片编辑：林海生妈妈，杨恺宸妈妈
57、布置时候让儿童参与全过程
58、“在学习上会经历许多困难，只要你勇于攀登，就一定能取得胜利！”袁佳的回答再一次让我大吃一惊。
59、要培养这一习惯并不是一件容易的事。孩子们一开始总是忘记及时把椅子推到桌子下。
60、孩子们每天精心地照料着这些花草，出太阳的时候，把它们搬到走廊上晒太阳；听说蚕粪好，小鑫就从外婆家拿了一些，这些肥料一施，植物们葱郁了许多。有一盆绿萝叶子耸拉着，小鑫急了，赶紧去向罗师傅请教，原来是水放多了……在孩子们的悉心照料下，几盆植物生机盎然，在“红苹果班”的教室一隅，静静地看着孩子们。
61、我的案例：让中队角不再是一种单调的摆设
62、所以，我们除了告知家长尽量让孩子自己背书包外，还在教室空间中告诉孩子如何整理收拾自己的抽屉。可是“收拾整齐”这四个字太空泛，我们要教会孩子如何具体地去做，所以设计布置了“抽屉我要这样整理”，通过图表的形式，让孩子很直观地看到抽屉里左边放资料夹，笔袋，作业本，抽屉右边放教科书，教科书大的放下面，小的放上面。
63、一个卓越班级，必定是一个整洁、温馨、和谐的班级，窗明几净，欢声笑语。
64、——让我们的教室充满生机
65、再干净的教室，若桌子东倒西歪，身处其中，也会感觉大煞风景。如何把教室的桌子摆放整齐？需要班主任动一番脑筋。我是这样做的：
66、报到第一天，班里的孩子都围在黑板报前观看。
67、“你就是老师的小尾巴，粘着老师。自己打完饭要等着老师一起端回去，上完厕所也会等着老师，決不先走。吃午饭的时候，你总会提前给我和楠精老师准备好一份湿纸巾、一份餐巾纸套装。这么会照顾人的小尾巴让老师感受到了深深的温暖。这么小就懂得去照顾人，去顾及别人的感受，有时也让老师担忧，会不会有时候忽略掉自己的感受呢？但老师的担忧显得有些多余，因为爱自己了オ会爱他人。还有，你永远是老师的捧场王，哪里有掌声，哪里就有你！”
68、还记得犟龟陶陶吗？为了心底的愿望，远方的邀请，他不停地爬着，爬着。蜘蛛也好，壁虎也罢，蜗牛也罢，任凭谁都不能阻挡他前进的步伐，无论谁都无法动摇他前进的信念。那是何等令人钦佩的坚持？
69、幼儿教室布置首先要符合幼儿年龄特点，颜色搭配要符合幼儿年龄，不能太抽象，最好有教育意义，其次教室空间的设计要有层次感，例如教室里的桌椅摆放，要从幼儿角度出发考虑视角，最后就是教室要明亮，颜色不要太暗淡，对幼儿的审美，观察又要有提高。缺点：不能达到每个幼儿都会喜欢教室的布置，但是可以与幼儿交流想法，采纳幼儿的想法，与幼儿的想法相结合。
70、有次课间休息时观察发现，孩子们喜欢成堆挤在窗台上眺望，作为班主任，会有所担心。为了解决这一情境，我想了一个妙招；把垫子铺在地上，摆放几个靠枕，挂上字卡和书籍，营造一种专注的环境，使得孩子们想要静下心来看书。
71、同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。
72、根据《中山市教育和体育局关于认定2021年中山市中小学特色班集体的通知》精神，结合学校德育“一班一特色、一级一品牌”工作要求，中山特校四年级5个班级开展了教室文化布置活动。熊瑶名教师工作室学员赵莎莎老师组织学生积极参与此次活动，发挥了自己的艺术特长，为校园文化展特色、添亮色。
73、需精心挑选几个负责任、有爱心、学习成绩一般的孩子当绿化管理员，让他们悉心照顾班上的绿色植物，并通过网络、书籍或向身边的人请教学习培植绿物的方法，让他们在班级服务中找到自身价值。
74、第二次世界大战期间，一位盟军士兵被德国纳粹逮捕，敌人在暗室里用刀划伤了他的手臂，然后他听到“滴答滴答”的声音，好像鲜血一滴一滴从伤口上流下来。不久，这个盟军士兵就死了。其实，那“滴答滴答”的声音只不过是敌人打开自来水管造成的滴水声，他手臂上的伤口根本不足以造成死亡。
75、他在自我回想时也在自省：
76、教室是学生学习、生活、思想品德和行为习惯养成的重要舞台，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨、雅致的教室环境可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪教育。
77、他制作了两种假的猴妈妈。一种假妈妈是用铁丝编成的，另一种是先做一个母猴模型，之后给模型套上松软的海绵状橡皮和长毛绒布。实验的时候，把它们和刚刚出生的小猴放进一个笼子里，观察小猴究竟喜欢里面的铁丝妈妈和还是布妈妈。
78、按照教学计划、教育目标的要求合理布置幼儿园环境
79、根据季节的变化不断更新内容
80、幼儿园环境的布置对幼儿的成长起着至关重要的作用。所以当一个教师对一个教室环境的布置时，往往要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平出发，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有计划性、目的性。
81、整个教室洋溢着文化的氛围
82、非制度文化：班级特色展示
83、请阅读唤醒儿童心灵体验
84、苏霍姆林斯基指出：只有拥有一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。班级文化的建设，是形成良好班风的载体。为了使孩子们能够在这大家庭开心的学习，新学期一开始，我们206班的班主任陈老师便和孩子们一起动手共同营造“我们的第二个家”。
85、一年来，红苹果班开展了丰富多彩的活动，有烈日下的磨炼一一邀请在部队工作了12年的一位家长来给我班的孩子进行军训；有春风里的惬意一一放风筝比赛；有与远方友谊班的通信联谊活动……我把这些照片ーー冲印出来，张贴在教室后墙黑板下面的瓷砖上，在边上字体打印“美好长廊”四个字。孩子们一下课就会跑到后面观看。
86、一个有趣的现象出现了。如果铁丝妈妈身上没有奶瓶，而布妈妈身上有，小猴很快就和布妈妈难舍难分，即使奶瓶放在铁丝妈妈身上，小猴也并不愿意在铁丝妈妈身上多待，只在感觉饿了才跑去吃，其余时间都依偎在布妈妈怀里。
87、卓越班级的教室布置，第一要素为整洁、温馨、和谐，第二要素为与众不同，独具匠心。
88、为进一步加强校园文化建设，丰富班级文化生活，提升校园文化品位，营造积极进取、健康向上的班级文化氛围。3月18日下午武都区钟楼小学少工委开展了教室布置评比活动。
89、学期初，我把教室拾掇明亮后，思索要在黑板上写点什么。犟龟陶陶是孩子们最爱的形象，何不以此为题，在黑板上写一段新学年赠语，让孩子们在踏进教室的那一刻就内心澎湃？
90、室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。
91、多种方式，多种有效手段，让每一面墙壁都“说话”，让班级充满积极暗示的力量。这唤醒了孩子内心向上的愿望，激励着他们不断进步。
92、教室布置的重要性教室要不要布置？答案是肯定的，而且还要好好地去布置。为什么？理由如下：教室布置是环境美化的需要。前苏联教育家季亚琴科指出：“健康的工作环境能提高工作效率。相反，不良的精神情绪则降低脑力劳动的工作效率70%”。因此，教室的布置，室内清洁的保持等，都对学生的道德和美感产生积极的影响，从而大大提高学习效果。教室布置是德育工作的需要。
93、请把问题写清楚，你是要写教室的设施还是布置教室？写的话就没什么可说的了，必要的几样。要是布置的话，可以布置一些读书角，英语角，建议用彩色的卡纸做东西，感觉会很好！写些激励同学的话。
94、心理学上的“破窗理论”：
95、心理学上的“南风效应”：
96、这样布置除了为孩子提供家的氛围之外，还想通过这样的氛围告诉孩子两句话。第一句话是“孩子，我们等你很久了”，老师们不是九月一日才上班，我们从八月底就开始布置教室等待你们的到来了。第二句话是“在你来学校之前，学校就已经有你了”，你是学校的一员，每一个你我们都惦记着。
97、每一次接手新教室，我都会想办法把旧颜变新貌，使教室变得明亮整洁。都说良好的开端是成功的一半，这样的辛苦劳作很有价值。
98、婴孩对母亲的情感依恋一直是心理学家感兴趣的问题。针对这个问题，心理学家哈洛等人设计了一个实验，研究幼小猴子对母亲的依恋。
99、在教学过程中我发现，有很多孩子遇到困难和挫折没有勇气去面对，不知道怎么办，学习上遇到一点困难就会退缩，于是我开展了一堂以“坚毅”为主题的班会课，在教室里布置了以“坚毅品格”为主题的设计，结合起来教孩子遇到困难时要如何迎面而上，勇往直前。
100、一个合格的班主任，只要能本着育人首位，生生参与的原则，班级的布置就一定能充分发挥它的育人功能。
101、我在布置教室空间时，要求设计一定要遵循儿童的生理特点，站在儿童的视角。所以根据小学低段儿童身高特征，我在摆放教室物品和布置空间物化产品时尽量放得低一点，让他们感受到被尊重。
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