1、依照步骤，自学诗歌。
2、我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。
3、(4)：我的心，孤舟似的，穿过了起伏不定的时间的海。——冰心《繁星·春水》。
4、花蕾 花蕾是你的年华 包在丛丛的绿叶之中 象是睡梦中的微笑 春天是你的节日 歌声装满了你的书包 随便拿出一首挂在嘴上 又蹦又跳 繁华是你的等待 当你能驾驭这个世界的时候 五彩斑烂的梦想 都会随你的创造而实现 啊，你是人类最早的节日 也是人类最永久的期盼 你是人类最早的启蒙 更是人类最大的希望
5、作者介绍，激发阅读诗歌的兴趣
6、预设1：所摘抄诗歌的作者简介。
7、既然你的果实不是因我而红
8、我仍是不灰心地每天叠着，
9、总结：雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。
10、“词句段运用”的第二题仿写，不要拔高要求。不一定要求学生模仿诗行的排列形式，用简单的，罗列意象的方法试写即可。
11、0 母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪；而那没有结冻的水面，长久地，长久地颤动。当它踉跄往回返时已无精打采，边走边舔着两肋的汗水，那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。——《狗之歌》
12、有感情地朗读并背诵诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
13、0 我记得，亲爱的，记得：你那柔发的闪光；命运使我离开了你，我的心沉重而悲伤。我记得那些秋夜，白桦树叶簌簌响；愿白昼变得短暂，愿月光光照得时间更长。——《我记得》
14、一生只够爱一个人，从前的锁也好看
15、是啊，绿可以组出这么多词语，接下来，让我们一起看看大诗人艾青是如何用文字来向我们传达那一抹绿的。
16、【现代诗摘抄四年级下册】(5)熟读成诵，练习背诵。
17、叠成一只一只很小的船儿，
18、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
19、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。
20、小组活动，教师巡视。
21、0 柳树像一群温和的修女——念珠发出清脆的音响。沼泽的烟斗冒着烟云，黑色的友烬飘在苍穹。——《可爱的家乡啊》
22、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
23、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽的生命， 奉献几多血和汗，不求青史留英名， 你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明， 你在漫漫的长夜里有伏案的身影， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪， 你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
24、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
25、执行落实，开展活动
26、积累和植物有关的诗歌。
27、(5)这5位同学是最先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？
28、晓光破了，海关上光明了。
29、(2)同学们，我们一遍又一遍地读了这首诗，老师想问问，你们心里有怎样的感受呢？(心情愉悦、舒畅、看到了很多绿……)
30、天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
31、长大后，乡愁是一张窄窄的船票
32、展开想象，感受诗歌的奇特
33、(5)同学们，展开丰富的想象，你们也能写出优美的诗。谁再来读读这几行诗？
34、板块三：对比阅读，感受绿意
35、(1)请学生分小节朗读。
36、学习“阅读链接”。
37、(2)模仿这首诗歌的形式，写一写雨后天晴的景象。
38、(5)好神奇的墨水瓶啊，我们一起读。
39、预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
40、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。
41、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
42、(2)我们走近作者艾青，看看诗人眼中的绿。
43、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。
44、预设3：自己写诗时发生的故事。
45、(5)老师也想读了，我来读前面的事物，你们来读后面部分。
46、(1)“涂”“披”这一拟人写法，写出白桦对一身洁白的喜爱。
47、你们想读一读吗？自己来试一试吧。
48、还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去十二月十九夜废名深夜一枝灯，若高山流水，有身外之海。星之空是鸟林，是花，是鱼，是天上的梦，海是夜的镜子。思想是一个美人。是家，是日，是月，是灯，是炉火，炉火是墙上的树影，是冬夜的声音。(1)：夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪。——冰心《繁星·春水》。
49、你却长成绿色丛林般的仙人掌
50、(1)看看这一段文字，在排列上有什么特别的地方吗？(最后都是“是绿的”)
51、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。
52、【现代诗摘抄四年级下册】喂，你站在池边的蓬头的榕树
53、远方远方是一个寂寞的名字属于阳光薄醉的清晨偶而的遐想鸟儿衔来未名的歌音我用一枚脚印去丈量试着用另一个寂寞的名字去定义未知的距离青色的墙爬满了生硬的句子只有长风在呼唤那尾远离海水的鱼远方绝对是一种诱惑即使我已不再年轻但我知道那个地方盛产美酒和爱情一颗颗年轻的心怀揣着幻想迷梦抑或一厢情愿急急的掠过家园去扮演悲喜无定的角色也许臆想本身就是一种错是否就这样轻轻的挥手告别远方在早春的城市我迷失了自己只捧一轮月光为你轻拭行色。
54、“综合性学习活动”在教参中有教学设计举例，非常详细，在此不赘述。
55、同学们，今天我们要继续来学习现代诗，一起读题目。
56、(珍藏版)央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看
57、爱不仅仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
58、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
59、(3)走近诗歌，看看作者眼中的白桦。
60、有的被海浪打湿，沾在船头上。
61、(2)学生交流对白桦的印象和感受。
62、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
63、深蓝的太空，何曾听得见它们对话？
64、摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。
65、师生单双句合作读，读出韵律和节奏。
66、(5)第五小节，作者想象，绿会随风而动，按照节拍而动。
67、0 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。——《白桦》
68、教师提问：有了内容，为了编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？
69、(3)指名个读，分小节读，相机指导字音、停顿和节奏。
70、(2)找出韵脚。(ou)
71、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)
72、不提“意象”这个词语，不对诗中意象过度解读(如繁星一五九里的两个“风雨”，学生能说出有何不同即可，不要再拓展，如追问：风雨什么样的，给你什么感觉？)。不让学生探究诗歌的表现手法(不分析哪句话用了什么手法，什么修辞，教材对表现手法没有涉及。)。对诗歌的知识不过度拓展。独特的语言表达不过多分析理解。一句话，按照课后题引导学生学习这几首诗。
73、四年级下册关于植物的现代诗有：《油菜花》、《桃花》、《树叶》。《油菜花》从南到北，一片黄从西到东，一片黄随着春风的吹动像金色的大海洋海浪一浪还比一浪高像徜徉在妈妈的怀抱《桃花》每当我推开窗四处张望你都会张开嘴巴大声歌唱只见你拿起你的粉色喇叭吹出一首动听的歌曲好像在开心地诉说着什么我想了好一会儿哦原来你在告诉人们春天的到来《树叶》二月叁月树叶青青绿绿五月六月树叶密密浓浓哗啦哗啦掉下变成光头那又是什麽时候？。
74、“一些特点”包括哪些特点？
75、教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？
76、教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？
77、记得早先少年时，大家诚诚恳恳
78、30场统编教材的专家名师讲座，了解统编教材特点
79、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开
80、(3)点出“到处”，这个到处一重读，让我们感觉眼前一片都是绿色。
81、这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
82、你果实上的毛刺扎满了我的手指
83、这是你至爱的女儿含着泪叠的，
84、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
85、在水面上，随了日光而俱长
86、我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落
87、通过合理想象，感受绿的丰富、奇特。
88、0 不惋惜，不呼唤，我也不啼哭 金黄的落叶堆满心间，我已不再是青春少年。 —— 《不惋惜，不呼唤，我也不啼哭》
89、(2)生自由朗读；师指名读。
90、“初步整理资料”即学生还在学习阶段，教师要重视教给方法，要求不要太高，例如不让学生摘抄作品的评析，不要起步就分类摘抄。第二阶段可引导分类整理。
91、(1)学生回答圈出的词语，随机出示第2小节。
92、通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
93、你可曾忘记了那小小的孩子
94、1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学(西南财经大学前身)、大夏大学(华东师范大学前身)和南京中央大学(1949年更名为南京大学)教授。
95、学习第2小节：感受绿得丰富
96、(2)学生自由读，圈画出新字词。
97、明确要求：倡导多种途径去收集；准备一个摘抄本；字迹工整；建立目录，写清楚作者和出处。关于如何摘抄教师可做范例。
98、预设2：按形式角度分类。
99、《独坐敬亭山》作者：李白(唐代诗人)
100、启动：《短诗三首》课后的“活动提示”。
101、总结：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”。通过学习这首现代诗，希望我们都能拥有一双发现美的眼睛，来去欣赏这个美丽的世界。