1、请同学来分段读(专门请没有发过言的)。(提醒学生千万不要记流水账，并且明确指示流水账不是日记。)
2、你知道什么是系列日记吗？自己读一读吧！系列日记，就是连续几天或一段时间里对某一事或物连续跟踪记录的一种日记形式。连续几天或一段时间，对某一事或物，连续跟踪记录非常重要！
3、师投影学生写的片段，生每念一个片段，老师就逐一询问不断修改。(课堂上的点评要面向全体学生，应该发动其他学生来进行互评，不要面批式点评。)
4、生：把公交车比作蜗牛，来说明公交车非常慢。
5、“嘀嗒，嘀嗒..清脆的钟声在考场内回响。我静静地答着题。突然，邻座使动地摇我手臂，指着一道题问我，我摇了摇头表示不知道。这时，她拿出英语课本，放在自己的膝盖上翻了起来。
6、小日记本的作用真大呀！它就像一棵知心树，我每天都把心里话向它倾述，例如：老师表扬我啦，同学之间吵架啦等等，它记录着我的开心，我的快乐，伴随着我一起成长，它真是我的好朋友。
7、你好!在你的BLOG中可以写日记!可以回忆你的昨天,记录你的今天,展望你的明天......
8、“可爱”“欢呼”，这是情感的变化。
9、情绪：记录当时的感受，关注内心的情绪和想法
10、绿豆的变化带给我们期待，明天它又会有什么变化呢？我们一起来读读吧！咱们接力读好吗？你们读第一自然段，老师读第二自然段。老师给你们配上音乐。
11、生活日记就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：
12、那天，我跟妈妈去书城买英语卷子，无意间看到了在角落里的它，它是那么可爱，那么漂亮，我十分喜欢它，就求妈妈，买下这个可爱的日记本吧。最后，她终于同意让我把它买下来了。
13、生：写日记可以记录你的点点滴滴，包括不好的事情。下次看了还可以改正。好的事情可以翻翻继续保持。
14、没有记录就想什么都没有发生一样，记录事实+情绪，使我们反思的依据、活着的证据
15、转眼就是三年级了，成长原来只是一个四季的再见
16、生：可以写看到的景物。
17、同学们种的绿豆芽已经变身了！黄豆芽长出了长长的尾巴，你看看还像什么呢？
18、【学写日记】谁能告诉她，她们的班主任为什么是个糟老头子?
19、日记日记，天天要记。那我们一起来学一学写日记(顺势板书。从什么是日记，聊到一起学写日记，轻轻松松，给人一种润物细无声的感觉。上这样的课很舒服，老师声音温柔，语言简练，不啰嗦，音量适中，浅浅的微笑。)
20、有了绿豆这次的变化，让我更期待明天它又会有什么变化呢？
21、养成记录的习惯：有时间就多些，没时间就少写理念：
22、生：长大以后看小时候的日记，觉得自己很有趣。
23、云笔记优势：永久保存、空间不受限制可以永久写下去，每天的日记大小也是无限的，可以随时增加、修改、轻松备份、图文并茂、表格、密码保护搜索功能、语音输入、随身携带很方便
24、出示：连续观察，写出变化(大小、长短、外形、情感)
25、从三年级开始，我要学习记日记。日记是选择性地记录你白天所看到、听到、做的和感觉到的事情。许多研究和讨论表明，写日记是提高写作能力的有效途径。当然，长时间坚持写日记，是对自己毅力的考验，习惯的养成，自然能转化为能力，写作水平也会提高！
26、陈一可同学在连续观察的基础上，写出了系列日记——《绿豆芽成长记》。我们一起来欣赏一下吧！
27、师：第一行要写三个内容，哪三个内容，能再清楚的说一遍吗？(生答)
28、当时听到这个事儿的时候，我都惊呆了，竟然还有这种操作。
29、师：我今天把小时候写的一篇日记放在课件里，你们也可以学着写一写。(讲完这里就过渡到格式了，我想这句话是不是可以先不讲。)
30、一篇言之有物，能给自己以鞭策和给别人以启发的日记，一般应具备以下五个要诀：有人。可以记自己，也可以记别人。或刻画人物肖像，或描写人物个性。前者是记静态中的人，后者是记动态中的人。有事。把一件有意义的事情所发生的时间、地点前因、后果记叙清楚。国家大事，个人有意义的小事，都属记叙范围。这样不但可以练笔，也可作备忘录。有物。绘声绘色地把一件物体记叙清楚，使其明白如画，例如记叙植物的生长、形态变化过程。有理。对生活中的一些事情，经过观察、分析、思考、提出自己独特的富有哲理的见解和判断。有景。描写春光秋色，日月星辰，山川河流，军营风景等。或托物抒情，或借景叙事。学会写景，可以使我们的日记优美传神，富有现场感和生活气息。
31、有的同学从早上写到放学写到晚上，一天全写下来了。那叫时刻表，不叫日记，或者叫流水账。你们不可以这样写的哦！好不好？一定要写你印象最深刻的事情。那你们想不想看顾老师班上孩子写的日记？(生说想)ppt出示《厨神爸爸》。这是一个写自己爸爸做晚饭，然后晚饭做得很好的，他把自己爸爸称为厨神爸爸，厨神这个词说明爸爸做饭一定做得很好，一定做得很好吃，像这篇日记的格式，你们看开头三个内容都有吧?中间它是加了一个题目的。
32、要从生活细节上多给孩子讲,遇到什么问题怎样解决,有条理性的思考一些简单的问题,让孩子多动手,多动脑,久而久之形成习惯,在教孩子怎样记录,慢慢的日记就写好了。
33、农田里，全是一片白茫茫，雪花压在地上，像是给大地盖上了一层棉被，树枝上缀满了无数玲珑剔透的小花，光秃秃的枝干上增添了几分色彩，很像一棵高大的“玉树”。
34、师：哦！可以写看到的景物，就像顾老师一样，今天一来学校，就看到一个大大的金苹果，是吧？还可以写什么呢？同学回答过的我们就不说了。
35、师：哦，他们把吵架的事情记录下来了。(师重复生回答的话)它不仅仅写了逗蜘蛛笑的事，还写了自己的想法。这里面有蚯蚓的想法吗？
36、第二天下午，成绩出来了。全班达“优+”的只有两个人。一个是我，另一个就是她。在课堂上，老师把她大大地夸奖了一番，说什么她的成绩突飞猛进是和她的努力分不开的。
37、您好！这个可还满意！昆明植物园的秋天秋天到了，每年一次的秋游活动又来了，这次我们去了昆明植物园。当我们一走进植物园就闻到了一股秋天的气息从园内飘来。再往里走，只见熏衣草和别的花草树木一排一排的在花坛中。再向前走，只见枫树叶子有的浅红，有的深红，还有的已经枯萎。突然，我们找到了用树木变成的迷宫中，但这个迷宫太简单了，几下就绕了出来。接着，我们来到了热带植物园里，那里的植物都需要潮湿的环境。离开了热带植物园，我们又来到下一个园，我们一进那里就感觉像在撒哈拉大沙漠里走一样。周围植物的叶子全是针形叶。再接下来，我们来到兰科植物馆，那里的植物和热带植物馆的植物一样，都喜欢潮湿。当走出植物园时，这些美好而又愉快的记忆全都深深的留在脑海里了。
38、师评：“肚皮不像以前那样白了，稍微变黄了一些”，这是颜色的变化。
39、师：就是牢牢的记住这件事，是吧？
40、我为什么讨厌星期一呢？因为星期一是我值日，如果你觉得我不想值日的话，那你就错了，你大错特错，我讨厌星期一是因为方圆也在，你们知道的，我和方圆是仇人，她和我以前是同桌，那时，我刚坐到座位上就被她打了个半死。
41、特别有意思的是，每次在图书馆补日记的时候她都会不停地问“我周二去哪儿来着？”“周四发生什么重要的事情了吗？”，日记都变成公开的秘密了，就像是我口述，你执笔，然后记下了所有对我来说印象深刻的东西，那些对她来说真正想要记住的她可能都忘记了。
42、坚持写日记，主要是看个人意愿问题啊，而且坚持这种事情，越长大越不好办。
43、就是你看书每天的心得，比如，部分故事情节，隐含的深刻道理，你的看法与理解，这本书赞美了什么等等，希望可以帮到你
44、要了解爬山虎向上爬的秘密需要经过一段时间的观察，要看到蟋蟀筑巢的全过程需要观察很久。对！连续观察、写出变化！每天都有新发现，这是大作家的小妙招，也是写好系列日记的小妙招哦！
45、“额，大家好，我是大家的班主任，额，我叫周霍，你们可以叫我周老师……”后面说了什么，雨婷已经完全听不见了。她的脑子里就回荡着八个字：他是我们的班主任?
46、生当堂写日记(10分钟左右)
47、雨婷顿时感觉整个世界都灰暗了。
48、“还是那么硬”“软了一点”这就是触感的变化。
49、【学写日记】我们接着看，“脱皮了”“有一点点小芽”“豆茎胖胖的”是的，这是外形的变化。
50、生：每一段开头要空两格。
51、师：嗯，就是记录这一天开心或者不开心的事情，这样写下来的文字就叫做日记对不对？还有谁来说一说你认为日记是什么？(老师用自己的话重复一遍学生所讲的内容，肯定学生的回答，让其余同学再听一遍。)
52、记得刚开始顾老师问，什么是日记？有的同学说就是把一天当中开心的不开心的记录下来，说的不够完整。请一位同学把完整的答案读一遍给大家听。(全班齐读)(这一页ppt是不是被老师给遗忘后突然想起来的，但老师沉着冷静，一点都不慌，也能自圆其说。)
53、翻出来小学的日记本，每天都是一句话，原来那个时候的日记那么简单，可是为什么那个时候觉得写日记比登天还难，难道是我大脑发育迟缓，七八岁还说不明白一句完整的话？
54、||在标题下面写上日期，要写清楚年、月、日，紧跟着后面写上星期几，最后写天气情况。
55、正惊恐地想着，门口走进来一位老爷爷，看上去是谁的家属吧，可是他为啥抱着书?雨婷想不明白。
56、查阅轻松：可以关键词搜索。每天翻一番让我们找到几年前的今天，发现小确信，帮助我们积累人脉(打了几个电话、认识了几个新人，他们的重要事情，让他们觉得我们很细心)
57、天哪，现在是考试，怎么可以翻书?我生气地指指书本，又指指试卷，示意她现在是考试，不要翻书。谁知，她根本不理我，反而越抄越带劲，恨不得把全部答案都抄下来。
58、刚开始的时候每天都写，记录下每一天生活里发生的开心的不开心的事情，然后到老了，翻出来，回忆起来，不开心也都是开心。
59、了解写日记的基本要求：
60、主人公是一位的小男孩，因为他捣乱人们便称他为捣蛋鬼加尼诺。加尼诺受到姐姐的启发学写日记，决心把自己的想法和经历的事情都记到上面去。日记记载了他在半年时间里怎么把家里搅得天翻地覆，甚至毁掉了他姐夫的政治声誉和前途，终于成为“不可教诲”的祸星的经过，然后他逃到家乡。
61、内容固定：不会没得写，不会天马行空停不下来，也不会不知道些什么
62、师：蚯蚓的日记里写了什么？我看到那里有个女孩子微微在笑了，请你来说日记写了什么。
63、师：嗯，你说的还是跟她的意思差不多，都是把有意义的事情记录下来。你强调了有意义。除了这一天发生的事，我们还可以记其它的内容，比如我来到金苹果学校，一进大门就看到了一个大大的金苹果，我把我看到的写下来，可不可以叫日记？(老师从自己今天所看到的来讲，给予学生思考的方向，也算是提供了一个支架。)
64、便于反复阅读：因为精炼、有价值
65、我们一起看看陈一可同学的观察记录吧！看完之后，说说你的发现！
66、写日记的好处：
67、三年级写日记，需要打开学生的写作思路，丰富学生的写作内容，日记的内容可以分为写实，写虚。写实的内容，可以写每天的所见，所闻，心情，所想，所感，所悟等。
68、齐读日记儿歌结课。
69、师：其实游玩也是一件事。意思差不多。除了写景物。还可以写什么？
70、就是这样，陈一可同学在连续观察中，一天天记录植物的生长，感受生命的奇妙，自己也得到了成长！一个星期，豆芽成熟了，一本充满情趣的种植系列日记就完成了！
71、昨天我怀着好奇的心情，看着妈妈用水泡了绿豆。今天我激动地来看看我的绿豆到底有没有变化？哇！绿豆比昨天大了许多，颜色也变浅了一些，水里飘着一股绿豆的清香。我仔细一看，它们的小嘴巴咧开了，衣服也有点破了。我用手轻轻地摸了摸小豆子，嗯，绿豆还是像原来那么硬。
72、师：顾老师想问问，你们有没有写过蚯蚓写的日记？(生摇头)你们想不想读？(ppt呈现)这是5月15日和5月16日写的两篇日记，听老师来读一读，请你认真听，待会老师会问你蚯蚓的日记里写了什么？(师读)
73、我可能这辈子都不会跟文字有太多的交集了。
74、(1)运动系列日记。我们的生活如此丰富。我们也可以写写运动系列日记，连续一段时间记录你每天所做的运动和感受。连续观察，写出变化。渐渐地会发现你的动作越来越灵活了，身体越来越灵巧了！也越来越健康了！
75、其次就是多练习写日记，不要等到考试才慌了神。不要对自己要求太高，一次写一段话都可以，生活中的点滴都可以记录下来。就像平时和要好的朋友聊天一样，想写什么就写什么哦。
76、打字慢可以使用语音进行录入
77、“豆芽已经有1厘米长了”“长短不一”“3厘米”“4厘米”“和我的手指一样长”这是豆芽的什么变化呢？对，是长短的变化。
78、师：不是我随随便便写下来的一篇文章就叫日记。日记它是有格式的(相机板书格式)大家看看这是课本中的一篇日记(ppt显示)，自己轻声的读一读吧！
79、生：可以积累好词好句。
80、(1)梳理种植活动和成果
81、看与其培养让他写日记的习惯，不如培养他录日记的习惯，每天把自己想说的话录下来，然后自己听着录音记下来，不通的地方改一改，错别字改一改，保证比单纯的写效果要好。你看我帮你分析分析，把想说的话录下来，要会自己操作录音功能，听录音记下来，要培养听话记录的能力，再改改，就培养了修改文章的能力。而且让他写，他非常头疼，让他说，他就容易多了。很多孩子都有这个特点，能说得很，一落到笔头上，就一句话都没了，你试试我说的这个办法，很好用的。我用过不少次，效果都不错，别说每天二百字，就是要求字数再多一些，也不难的。
82、优势：避免边回忆边记录耽误时间、不太准确。及时记录省时、准确
83、对过去的反思有助于对未来更好的计划
84、偏偏老师还在那絮絮叨叨的讲个不停，雨婷心不在焉地听着，准备下课好好把文雯K一顿。
85、我的日记本很奇特，外 面的硬纸皮是天蓝色的，中间还有一个苹果小人的头像，下面写着“懒人日记”这几个银色的大字，显得格外神气，日记本里面五颜六色，像彩虹一样美丽，还有很 多功能，每一页都有三个记事栏，开心的事情可以记在最上面，不开心的事情可以记在最下面，而且每一页都有一个苹果小人的头像，表情也很丰富，有开心的，有 伤心的。它的右下角还有一个今日诅咒之人呢！最后几页里，有一些笑话和谜语，非常精致可爱。要想听日记本的由来，就让我来告诉你吧！
86、就是这样，记录同一件事情，有三篇日记，连续地记录，就可以成为系列日记了。怎么样？写好系列日记一点都不难吧！
87、处处留心皆学问。连续观察生活是非常好的语文学习，系列日记可以把这些有意义的生活记录下来。
88、第一行中间写上某月某日，星期几，当天的天气情况。
89、现在，顾老师要让大家来想一想，日记日记，天天要记，那我们是要记什么呢？我们可以记事情，还可以记什么呢？(师通过自问自答来完成提问，这次提问，感觉有点赘续了。)
90、一开始的时候攒一个星期的一起写，到后来就是攒一个月的一起写，都现在，恐怕都攒了要一年了，恐怕是补也补不起来了。
91、出示评价标准，让生根据其来进行评价。
92、(写日记的好处指名说话那里花的时间太多，时间分配不均匀。应该重点落在写，多点点评日记的时间更好。)
93、出示第二篇范文，指名读。
94、生活中没有记录，就像什么都没有发生过一样，记录是我们反思的依据、活着的证据
95、内容要真实：生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多彩地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。
96、师：为了让你们写好日记，顾老师给你们准备了三个小贴士。也就是三个小小的提醒。还有哪些同学顾老师没有叫到过你的，请把手举高一点，我请你来读。(生读)
97、昏昏欲睡间老师似乎发现了我的“秘密”。“你给我站起来”,老师拿棍子敲了一下我的桌子，随即抬起脸，我看到了她严肃的眼神和脸庞。我无奈站起来了。
98、(作者：徐州市中山外国语实验学校/陈一可)
99、晨晚间日记每天不超过三分钟，用心提炼出重点，方便日后查阅
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101、好处：方便随时搜索、查阅。