1、引导学生结合书写要求进行自评自改。
2、请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”
3、(1)它要是高兴()能比谁都温柔可亲()用身子蹭你的腿()把脖子伸出来让你给它抓痒()
4、我盯着大屏()幕，屏()住呼吸，只听到自己的心在怦怦乱跳。
5、小结：去掉语气词意思不会变，可是有语气词的句子更自然、更亲切，更能表现作者对小动物的喜爱。
6、(表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。)
7、学习换偏旁的方法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。
8、亲爱的同学们，为了丰富居家学习内容，安溪县教育局、教师进修学校开播”空中课堂”，陆续推送微课、微视频，以供大家选用。学习不停歇，一起来加油！
9、丝苟扬长不迫条理局促空空
10、(4)请同学们拿出刚才写的语句，看看能不能加上一两个语气词，让句子变得富有情趣。
11、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
12、综述：可以这样写：今天的天气不适合出去旅游：乌云密布，一副即将要下雨的样子。
13、理解并积累古诗《蜂》。
14、同学们，通过今天的学习，老师相信你已经学会运用冒号仿写句子了，快从下面词语中选择一个进行练习吧！
15、(3)组长记录小组同学的发现。
16、(2)什么东西响了一声它立刻警戒起来看看前看看
17、(2)小亮可真细心：瞧，每次放学的时候，都认真检查书包有没有整理好，文具有没有归位，课后作业是否记清了。
18、什么东西响了一声，它立刻警戒起来:看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
19、师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？
20、出示古诗，学生尝试读一读。
21、用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。
22、“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
23、【仿写冒号的用法的句子】“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
24、理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累的能力。
25、引导学生重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用；
26、哈巴狗：比喻没有骨气、摇尾乞怜的人
27、仔细想想，你发现它还有什么作用？(解释说明)
28、出示：马黄牛鸟羊老虎公鸡虫
29、用在提示词后边，表示引出具体内容：例如“指出”后引出的下文是一串句子，引出的下文完成，要用句号。
30、例如：“先喂饱你！”、“哎呀，真是美极了！”、皇帝说：“我十分满意！”、“怕什么！海的美就在这里！”我说道。
31、教师适时点拨，并小结：同学们，在今天的“交流平台”中，我们学习运用反语来表达真情实感，这样的表达，情感更强烈，希望同学们能在平时的说话和写作中学以致用。
32、——————————————
33、学习例句，弄清例句的特点：总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。
34、人教教学练测▍教学视频
35、(3)后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
36、(2)教师指名认读生字词，相机正音。
37、同学们，今后遇到仿写句子时，记得用上小柯老师带给你们的解题方法，这样写出来的句子会更生动、更具体！对了，老师还要告诉你们一个小秘密，冒号除了表示解释说明外，还有其他用法呢，赶紧用你们的火眼金睛去发现吧！下次课再见！
38、预设1：他的身上有一种“老黄牛”的实干精神。
39、(1)指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
40、教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”
41、(1)我吃完了，你都还没吃完(2)连一只小虫都能把她吓得浑身发抖。
42、根据课本内容填空。(6分)
43、什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听挺着声，准备作战看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来。
44、(2)它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
45、口语交际《自我介绍》同步练习
46、所以我们要写表现小狗活泼的事例。
47、纸老虎———外强中干的人
48、电子教案|部编版小学语文四年级下册课文26《宝葫芦的秘密》教学设计(带反思)
49、杆——肝(肝脏)——秆(麦秆)
50、“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
51、第2课《乡下人家》类文阅读同步练习
52、小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”
53、第13课《猫》同步练习类文阅读
54、【仿写冒号的用法的句子】交流平台：明贬实褒的写法
55、(2)词语解释(出示课件21)
56、课件出示“词句段运用”第一题。
57、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
58、语文园地(出示课件23)
59、②什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
60、冒号通常表示提示语后的停顿或标识提示下文或总括上文。用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。
61、书写要点：(1)字距要比行距小。
62、消——俏(俏丽)——峭(陡峭)
63、我急忙跑去厨房，对着妈妈问：“妈妈，今晚晚饭吃什么？”“你饿了吗？”妈妈笑着对我说。“是的。”我点点头，“我饿的肚皮都瘪了。”————————将就点用上吧，话说我也真的饿了。
64、你们有没有发现，其实我们可以将这些词整理成两大类，怎么分？(褒义词贬义词)
65、教师追问：你还知道哪些形容人的习惯用语？
66、“这种方法”是什么？(实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。)(板书：明贬实褒的写法)
67、第1课《古诗词三首》同步练习类文阅读
68、我知道了！我们可以通过动作表现小狗的活泼。我想到了小狗出门玩耍的样子。
69、(1)说它贪玩()，的确是()，要不怎么会一天一夜不回家()?
70、(设计意图：此板块的设计是为了让学生在反复朗读、交流的基础上，理解词语的比喻义、体会冒号的用法、感受语气词的表达效果，并尝试在具体的语言环境中运用，学用结合，突破教学重难点。)
71、小杰可真是个马大哈：总是忘记自己值日日期，理由永远都是忘记看值日表了，下次一定注意。
72、(设计意图：四年级学生之前已经积累了很多识记生字的方法，已经初步具有独立识字的能力，因此，在教学过程中主要让学生自己去观察、分析字形，学会换偏旁识记生字的方法，突破教学重难点。)
73、第25课《宝葫芦的秘密(节选)》同步练习类文阅读
74、学习作者如何运用反语表达喜爱之情；
75、什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
76、电子教案|部编版小学语文四年级下册第二单元《习作2:我的奇思妙想》教学设计(带反思)
77、放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。
78、教师相机补充：西楚霸王项羽有千里宝马“乌骓”，《三国演义》中吕布有“赤兔”宝马，刘备有“的卢”，曹操有“绝影”。
79、第一题重点理解词的“比喻义”，学会在具体语境中运用；
80、视频中广告为腾讯自带广告，与清影小语无关。
81、英语课本▍教学视频▍教案课件
82、学生小组讨论，说一说。
83、(1)吧啊呢(2)啦啦啦
84、(1)先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
85、识字加油站：换偏旁识记生字
86、预设：冒号的作用在于提起下文，往往出现在一段话的开头，之后就是围绕冒号之前的话分述。板书：(冒号用在总结性话语的后边，引起下文的分说)
87、C.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
88、书写的提示：字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等
89、(2)选择词语，练习仿写。
90、第20课《我们家的男子汉》同步练习类文阅读
91、时间：90分钟满分：100分
92、这些语气词能不能去掉？(语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。)
93、学生仿写句子，教师指名读句子。
94、掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。
95、通过理解语境，学习词语的比喻义、掌握冒号的用法、了解语气词的作用；
96、(例)它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
97、习字的过程中，要养成良好的书写习惯，注意保持正确的书写姿势，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
98、她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。
99、第他做事前总是提前先准备好资料与物件；
100、“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。
101、(设计意图：采用反复诵读诗句、了解诗人及创作背景、逐字逐句疏通诗义等方法，帮助学生很快地理解并背诵古诗，达到积累的目的。同时，启发学生拓展咏物诗，激发学生学习、积累古诗的兴趣。)
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