一、唱唱说说我的名字设计意图
1、教师设问引导学生思考：同学们读过“四大名著”吗?书中是利用什么样的形式来讲述文中的故事的?
2、出示句子，巩固识字。(课件出示5)
3、(设计意图)从学生实际出发，让孩子们先说自己熟悉的“圆”到圆形乐器，再由老师展示圆号，根据学生年龄特点，一步一步逐渐深入。模仿圆号的声音，有助于学生掌握三拍子的强弱规律，为演唱歌曲做铺垫。
4、教学重难点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。
5、教师继续提问：文中表现的事件有趣还是图画表现的事件有趣呢?为什么?
6、能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。
7、②全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。
8、幻灯片13：
9、学生回答：角的两边是直直的；角是尖尖的
10、③你认为春雨是什么颜色的？请画一幅春雨图吧。如果你不会画的话，也可以把你想怎么画写下来。
11、(3)下面的图形各有几个角？
12、指导书写生字，学习本课“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”9个生字。会写“春天、寻找”等7个词语。
13、教师小结：是的，哆哆会想念妈妈，想念妈妈温暖的怀抱，想起那首温情的摇篮曲。
14、网红是需要才艺的，但是这种才艺有些不同于今天我们在直播平台上看到的那些才艺。
15、填空：(课件出示17)
16、(1)我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
17、设计意图：写字指导是一项细活儿、慢活儿，要创设有趣的情境来写字，增强兴趣，转变方法，提高书写能力。在每节课中都要有目的地对学生进行写字指导，让学生在循序渐进中掌握写字要领，提高写字能力。
18、知识与技能目标：通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
19、(1)教师引导学生展开讨论音乐畅想，你想用什么方式用飞跃彩虹呢?
20、播放歌曲，导入新课
二、唱唱说说我的名字教案设计意图
1、(4)通过“她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”，你又听到了什么？看到了什么？这里的“笑”你认为是什么意思？
2、“姑”：左右相平。注意“女”作偏旁时字形的变化。
3、做活动手册第二单元的第一部分练习。
4、树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
5、“漓江的水很静很静，漓江的水很清很清，漓江的水很绿很绿。”
6、K:Nicetomeetyou.
7、(5)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
8、小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。
9、(3)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
10、(设计意图：完整的欣赏故事，让幼儿感受到故事中美好的情感，体会故事名字的真正含义。)
11、2)Abilityobject:sscouldaskandanswerquestionsaboutquantity/price,e.g.Howmanybooksdoyouhave?/Howmanypenscanyousee?theirquickresponsewillbeespeciallytrained.
12、(1)指导学生读句子交流。引导学生懂得只有走进大自然，去观察，去聆听，去触摸，去感受，才能找到春天。
13、1情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。
14、(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?
15、(1)看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家先描红，再练习写一个字。写完以后，同学互相提提建议，并说出理由。
16、出示图画，初入情境
17、Ssmakesimpledialoguesinpairs,usingthenewnumberspresentedjustnowandsentencepatternstheylearnedbefore:Howmanybooksdoyouhave?/Howmanypenscanyousee?
18、(学生自由发言，张一双翅膀，坐热气球，坐宇宙飞船等)
19、(2)合作交流识字方法。(课件出示4)
20、③去掉拼音分小组开火车读。
三、唱唱说说我的名字观课报告
1、我们今天认识了什么是“花儿”，并且对其代表作品《上去高山望平川》进行了系统的学习和分析。同学们课后可以更加深层次的探究“花儿”的风格特征，感受民间歌手演唱时，运用的方言，衬词衬腔、发声方法。认识这首歌，富有西北民歌的典型特点，认识“花儿”这种民歌体裁。
2、引导学生进行问答式的口语训练:(课件出示9)
3、寻：下面的“寸”字一横要写长点，能够托住上面的部分。
4、姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，横不要写得太长，而且横是“女”字最后一笔。
5、教师活动：教师提问小松鼠还是不明白，谁能画一个给它看看？(生上黑板画)你是怎么画的？
6、图文对照，学习生字新词
7、“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”
8、(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)
9、古人云：“读书百遍，其义自见。”在教学中，我分别采用了听读、引读、齐读、个人读等多种形式的朗读。学生在反复吟咏中边读边思，既读出了内涵，又读出了外蕴；既陶冶了情感，又启迪了心智。当学生感情即将进入高潮时，我播放了一段悠扬的钢琴曲，学生们开始三分钟“遐想旅游”，同时我作“导游”：“各位游客，我们已经到达目的地广西桂林。展现在你面前的是绚丽如画的桂林风光。来吧，让我们荡舟漓江，尽情地去欣赏吧！”学生仿佛完全沉醉在如诗如画的风光中。听听他们的感受吧：“我如同看见鱼儿在江底快活地游来游去”；“我已经置身在美丽的画卷中”；“我听见游人不绝的赞叹”……至此，学生已掀起了感情的狂澜，完全进入了仙山瑶池般的美妙境界。
10、教材相配套的教学录音带
11、你郁闷要找人聊？无非就是发泄一下。
12、关键词：通过……提高/发展/培养；……
13、我们用“嗡巴巴”来学唱歌曲的旋律，请看乐谱！跟着钢琴伴奏轻声唱一唱。
14、介绍传统青海民歌《四季调》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季调”。
15、①学生自己识谱唱歌词。
16、《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
17、回顾整理，建构网络
18、春天来了！我们到了她，我们到了她，我们到了她，我们到了她。她在上荡秋千，在上摇哇摇；她在、
19、课堂小结：(说一说)
20、问题二怎么判断一个角是不是直角？(生略)
四、说说唱唱我的名字教案
1、讨论：你在歌唱中有什么困难吗？
2、“小学体育”的教学设计！
3、展示作业，相互评价
4、①你知道这些词语中有哪些字是表示动作的吗？找一找。(脱、寻、找、解、触、探、遮、掩。)
5、拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，学生在感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情，进行描述。
6、(难点)一字多音的演唱。
7、用铅笔画出大形(要求造型准确;
8、认真细致的聆听这首民歌，感受、体验、理解《上去高山望平川》这首民歌的内容、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。
9、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
10、(3)把不理解的词句或问题标出来。
11、设计意图：关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联系。
12、通过唱、跳、画、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。
13、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。
14、(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
15、(设计意图：歌曲里面有很多前十六分音符和后十六分音符，教师范唱可强调这些地方，同时引导学生用明亮、有弹性的声音演唱歌曲。)
16、这里有一些练习呼吸的有效方法。
17、c.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
18、王校长最后作了总结发言，他指出：教师的成长并不是一蹴而就，需要自己的积累和努力，不断地去锻炼，去学习，采百家之长，在打磨中提升自己。听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，希望老师们在以后的教育教学中，有的放矢的去设计每一堂课，扎扎实实地上好每一节课，不断提高自己的教育教学水平。
19、哼唱音乐主题，身体律动体会旋律。
20、教师：注意聆听，歌曲的演唱形式和情绪。
五、唱唱说说我的名字 大班音乐
1、嘴里叫，在、枝头笑……
2、教师辅导：针对学生出现问题巡回指导。
3、MySchoolbag
4、世界孔雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
5、请同学们唱一唱带词的歌曲，注意唱“嗡巴巴”时要的弹性，唱歌词时声音要连贯。
6、(1)知识与技能目标：了解的特点、表现方法等相关知识，学会用形式创作出一件作品。/设计制作出一件作品。
7、桃：在写右半部分的时候，先写中间的“儿”，再写两边。
8、小pénɡyou，你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，xiónɡmāo在嬉戏，老虎在cónɡ林shēn处奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声ɡē唱！
9、巩固提高，了解曲式结构。
10、(2)指导学生选择其中的几个词语说一句话。
11、教师小结：是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。
12、(3)课件出示“鹰”的汉字演变过程，请学生猜字，并说出理由。
13、a.学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
14、还有就是唱歌时相老师采用了分组对唱、上台表演唱、以及台上表演，台下演唱的方法，使每一位同学都能投入其中，尽情游戏、尽情学习、尽情歌唱、尽情舞蹈，孩子们一节课下来获益匪浅，兴奋异常，听课的老师们也是极为轻松愉快！
15、24351(注意：柳树先绿，桃花后开，所以将飞到柳树上放在前面)
16、师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？
17、教师：请同学们注意自己的坐姿，用“啦”小声随老师唱，注意你们声音的弹性和气息的支持。
18、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。
19、(1)说说这里的“眉毛、眼睛、音符、琴声”都指什么。
20、问题：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。