一、带娃摘葡萄的心情说说
1、再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗。(齐读、指读)
2、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。
3、⑶还有一块石头没介绍呢？它叫什么呀？
4、(3)同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？
5、小组汇报，朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。
6、自己再读课文，把课文读通顺。
7、能分角色朗读课文。
8、书写反馈，贴“沿”“际”两个生字，说一说写时应注意什么。
9、⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
10、自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
11、质疑，激发读书兴趣。
12、行，那就让我们一起度过这个——
13、学生汇报，读出所画句子。
14、(播放视频)现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上，抬头看，你看到了什么？(繁星点点，一轮明月……)星星离我们那么近，近在咫尺，似乎我们一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！读出李白此时的心情吧！
15、四季温泉馆将温泉泡池，
16、黑娃是一个普普通通的人，他身上有着中国农民淳朴、善良、勤劳、忍耐的优良品质。他历尽沧桑，从土地中寻求闪光的太阳；他以心为灯，用微弱的光亮照耀别人。
17、投入那么多费了那么大劲和牛肉干互推互送，不就是想把腊肉腊肠的销量做起来吗？销量起不来，妄图薄利多销就直接被封死。
18、朗读课文，理解体会：
19、教学准备：幻灯片、《雪孩子》视频、生字卡片。
20、你喜欢这个新朋友吗？为什么(感受风的调皮、可爱，确立朗读基调)
二、摘葡萄的心情句子说说
1、现在老师想听一听小朋友是不是自己能把课文读通顺了，齐读课文。
2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。
3、我的明天会更大更甜
4、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。
5、原价10元的热带植物温室参观
6、师：谁能读出猫头鹰的神气。
7、出示生字宝宝，认读生字。
8、所以，我们买到的果蔬难免会有一些低毒、微毒农药残留，但农残的危害跟摄入量有关。
9、师：一起把袋鼠的话读一读。
10、如果你喜欢读，就读一读《风》这首古诗，相信你会有更多收获。
11、(3)你从文章的什么地方看出来的？
12、有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。
13、给宝宝吃水果前要知道这些
14、葡萄有紫红色的，有黄绿色的，有青青的，真是五颜六色，千姿百态，躲藏在那大绿叶中，若隐若现。那一串串葡萄沉甸甸地挂在葡萄架上，此时，我们向庄园主发问：“什么样的葡萄最甜？”他告诉我们选葡萄时要一看颜色二看大小，深紫红色个头又大的最甜。
15、b、周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么，说—说。
16、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
17、(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
18、分节指名朗读课文，随机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。
19、自由读课文，要求：1)借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿；
20、⑦青蛙为什么笑了？小鸟为什么也笑了？
三、周末摘葡萄说说
1、(2)看图识词，在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑，请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。
2、游玩地址：武汉园博园内
3、阅读第一自然段，了解青蛙和小鸟各自所处的位置。
4、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？
5、他站住说，哎呀，你说说这，也就是在你家里，我才敢认你，路上肯定认不出。当年跟你爸去常州干活，你还在上初中呢？
6、会认11个生字。会写6个字。
7、小时候跟妹妹一起玩的游戏，看晴天还是阴天，我们又重玩一次，当然晴天，晴，天。
8、(1)这篇课文讲了狐狸做了什么事？
9、生：叶子上的蚜虫不用治。
10、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸听，老师来当爸爸。想想怎么说？(师生表演)重点抓住“危楼”和“一百尺”巩固诗意。
11、天无边无际，大得很哪！
12、当日新鲜的有机蔬菜、颜值与口味超高的美食，
13、每天都是艳阳高照，热得透不过气。
14、今天老师给大家带来了一位新朋友。可是，我刚进教室，它却一溜烟儿跑得无影无踪了。大家一起去找找它吧！(出示课件)，瞧，它正和红旗打招呼呢！看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。听，呼呼呼，它和风车玩起了转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗！(板书：风)齐读课题。
15、中国疾病预防控制中心营养与食品安全所.中国食物成分表(M).北京大学医学出版社,200
16、唉，光在家几天，听说了好几起车祸。
17、能分角色有感情地朗读课文。
18、2米以下儿童免费
19、达到一年四季都能体验的效果。
20、“淹没了农田”、“冲倒了房屋”、“无家可归”
四、带孩子摘葡萄的说说
1、(1)青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？
2、让学生找出与3幅图所对应的段落，再图文对照。
3、师：小白兔心情怎么样？(高兴)哪个词可以看出小白兔的开心？(又唱又跳)，勾画，读词。
4、师：刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。是呀，这些就是战土们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？
5、积累内化，再观“奇”。
6、有的家长，尤其是老人担心生吃宝宝不好消化，容易拉肚子，所以在吃之前一定要蒸一下，或者是热水泡一下。
7、A小白花谢了以后就要挂小葫芦啦。小葫芦怎么样？(很可爱)
8、认识11个生字，会写8个字。
9、温馨提示：套餐价格，是指餐品分量是1大1小的标准哟！不是门票~
10、爱贝瑞家长教练、美国康涅狄格大学心理学博士陈忻在《千万别当无趣的爸妈，这样玩耍宝宝才喜欢》中，结合自己的专业知识及养育两男孩的经验，提出了4条陪宝宝玩耍的原则：
11、但是，美国农业部负责所有农产品的监管，从来没有认可过“有机产品更安全”。
12、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。
13、你让客人自己回家蒸吧，这样一来可以保存的时间更长些，二来你也可以省事些。所以我当时印制的标签上都在提醒大家要先行蒸制十五分钟再烹饪。
14、释疑小结，激情升华
15、怎样解决运输途中葡萄晃荡散粒的问题呢？那就是装满箱，本来这个箱子发大樱桃的时候可以装三斤，但是因为葡萄是整串，而大樱桃是散粒，所以到葡萄这里就只能装2斤半(为了打包方便，有些大串的葡萄我会剪成小串装箱，请大家见谅)。
16、(设计意图)通过落和停的比较，理解文中用词的准确并为深入理解课文、感情朗读打下基础。
17、指名分自然段朗读课文。
18、经验｜让陶陶自主进食(blw)的实测报告
19、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。
20、师：我们把这一段读一读。
五、自己采摘葡萄说说
1、本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。
2、不是简单的照明灯，而是可爱指数爆表的灯。
3、第运动游戏(ActivePlay)，就是走啊、爬啊、跑啊、跳啊，也就是我们俗称的“放电”活动，或者也可以叫没有规划的玩，让孩子撒开了疯。
4、今天，我们学习了《写信》这篇课文，从两封完全不同的信里，感受到了露茜对爸爸深深的爱。
5、师：谁关注过爸爸妈妈？(学生回答)
6、不用带孩子，跟着朋友出去玩，这就是一种惬意的幸福，这就是潇潇洒洒的生活！让自己的生活活得潇洒，让自己的生活活得开心，不用带娃跟着好友出去玩，这就是一种自由自在的状态！让自己的人生充满希望，不用带娃跟自己的好友出去玩，见证沿途的风景，给自己带来一份美好！
7、听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，(出示教具，小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？
8、(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？(删去跟季节变化无关的句子)
9、学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。
10、(1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云)
11、⑥为什么这里要多一个“是”字？
12、(设计意图：各种形式的认读，可以使孩子的短时记忆转化为长时记忆。)
13、指读。大家说得真好，请读第一自然段。
14、以《雪孩子又回来了》为题，说说雪孩子回来了，小白兔和雪孩子见了面会做些什么，说些什么。
15、门票售价：80元/1大1小
16、这第二条就更二了，我能说这三个月的快递费到现在他都还没找我结算吗？
17、(出示课件《独坐敬亭山》)指导孩子用所学的方法大致了解诗意。
18、这里到处都是孩子可以玩的地方！
19、牵着孩子的手，在园内逛逛，回答Ta们关于动物的“十万个为什么”，会有许多收获哟~
20、白胖白胖的小子就这么没了。