用心绪造句
1、心绪造句50字
(1)、下半阙出现了“燕子”，“蝶”，有飞动的感觉。这是由意绪的纷杂而設定的，用来和沉闷的心境做衬托。
(2)、九月菊花简评：春雨穿过无形的窗户，惊醒了小草的梦，滋润着柳枝上的新黄的叶子，洒遍田野寄托着美好的向往，只是不知道什么时候才能闻到麦花的芳香呢？以拟人化的手法，从草入笔，到树、到麦花，道出了春雨的温馨，使人耳目一新！
(3)、获取语用经验的方法概括起来就是这样一个公式：“阅历+反思。”
(4)、《初刻拍案惊奇》卷二七：“但重整云鬟，再施铅粉，丈夫已亡，有何心绪？”李广田《没有名字的人们》：“他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。”
(5)、都知道林夕和张国荣是至交好友，可对于林夕而言，张国荣更是他的伯乐。二人结识时，林夕初出茅庐还名不见经传，但张国荣当时已经是家喻户晓的巨星了，然而张国荣是欣赏林夕的，也感受到了林夕的才气，于是便主动登门拜访邀歌。
(6)、 一向有些害羞的嘉怡回答到：“我的理解是是人要有乐观的生活态度。”
(7)、在进入考场后等待发卷的时间里，如果你心里高度紧张，不妨做做考场镇静操：先缓缓地吸气，想象着吸进的空气经鼻腔一直到小腹内；在吸气的同时，小腹慢慢鼓起，鼓到最大限度略作停顿，然后小腹回收，想着小腹内的空气再经腹腔、胸腔、口腔，最后慢慢地、均匀地从口中呼出。呼气的同时，心中默念次数；第二次仍重复上述过程，与此同时心中默念次数。如此反复做10次左右，时间约为1分钟，情绪就会镇静自若。
(8)、 ——《紫藤萝瀑布》教学设计
(9)、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。出自宋代叶绍翁的《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
(10)、子衿风语：喜欢“一帘春雨落银筝，欹枕长闻碎玉声。”这雨啊落银筝，我们听到碎玉声。然后心就往安静里跑，让我安静些吧，安静些吧。如果是子衿，连花事和盟约也懒得去想了。我只能是现在的样子，现在的样子。
(11)、这两种生活方式的.鲜明对比，极易使人心绪不宁。
(12)、(3)理清文脉，举纲张目。高考现代文阅读主观试题，在强调整体阅读的同时，必须紧紧把握文章的主旨，抓住文章的线索，理清文章的脉络，这样才能举纲张目。
(13)、关心他人就像射入人心房的一缕阳光，就像在黑暗中为他人点起一支明烛，就像在寒冷的冬天给予一丝温暖。
(14)、中国现代诗学认为，诗是心绪的传达，是天机的意外泄露，是灵感的刹那闪现。
(15)、心计 心境 心思 情绪 心情 心理 心机 倾侧 方寸
(16)、这首词就以“醉”开篇，以醉意笼罩全篇。他有许多“醉”句：“一醉醒来春又残”，“梦后楼台高锁 ，酒醒帘幕低垂”等皆是。
(17)、答题时首先要审清题目，看清题目的内容，抓住题中的关键词，了解答题的要求。很多题目的题干中不仅含有知识要点，也提示着答题的方法、过程和情感态度与价值观。答题时依据这些提示，一一落实，就不会出现大方向上的错误。题干上有关肯定与否定、程度的强与弱、范围的大与小等关键词不能忽视。有许多题目可以有多种解题方法，特别是综合类题目，试卷要求用哪种知识和方法来解决，你一定要看清楚；有些题目后面规定了答案的字数，这些细节方面的要求也要看清楚。
(18)、 这样生命力旺盛的紫藤萝瀑布流在“我”的眼前，也流在的“我”的心上，让“我”的心绪发生了改变。你能找到作者的心绪变化的关键词吗？并且说说你的理解。
(19)、示例：一位民警同志，在汽车上为了和坏人作斗争，临危不惧。
(20)、今天去了一趟国贸大厦以后，回到家我就感觉心绪不宁，无所事是。于是我就上网想找一部西片在线观看。
2、心绪造句子简单
(1)、他心绪不安地回想起她那特别光润的皮肤和晶莹迷人的眼睛。
(2)、(1)与前文的现实中的紫藤萝形成对比，突出现实中紫藤萝之盛。
(3)、(举例造句)：公子此时意乱如麻，只有答应的分儿，也不及合那些人置辩。清·文康《儿女英雄传》第三回
(4)、在一个暴风雨的深夜，林夕从噩梦中惊醒，心中突然挂念起旧爱，鼓起勇气打给他换来的却是被吵醒的不耐烦，那人对林夕说如果睡不着就去写词吧。林夕就真的爬起来写下了《假如让我说下去》。
(5)、出处：汉·枚乘《上书谏吴王》：“变所欲为，易于反掌，安于泰山。”
(6)、遇到生题和超范围题目，千万不要焦虑，更不能乱了阵脚。考试遵循的是公平竞争原则，你难别人也难，命运不会特别眷顾某人。这时，要在心理上藐视之，在“战术”上重视之。
(7)、此时，天气突变，下起了小雨，雨的声音不大，但是大家一起望向了窗外……
(8)、子城简评：菊兄的这首诗挺好，但相比以往的诗，略显仓促粗糙了一些。首句的细雨东风不寻常，与劲催的衔接还是挺好的，但向高攀则平白了一些。而转句的叙述也略有涩滞，不如：若无杏色墙头染(闹)，若无一朵墙头杏等等。而结句的何道，我觉得表达的不够到位，不如何显。而宇寰略有夸张之嫌。
(9)、这首作品有诗的写法在内。如我误解了，小溪原谅。
(10)、 还有孩子说：“人的生命是不断向前的，不幸是暂时的，终归会过去。就如这紫藤萝，曾经被认定与生活腐化有必然的关系，被改种果树，但现在开得如此盛，如此充满着生命的活力！”但我仍然不满足，让孩子们关注到第10段的“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，再谈理解。此时有孩子说到：“这不幸就像是生命中的一朵浪花，正是这一朵又一朵浪花，组成了灿烂的生命！”这个孩子的表达，让我想到了冰心先生在《谈生命》中写道的：“愿你生命中有足够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏。”
(11)、预设：“停下”要重读，代表作者被紫藤萝吸引住了
(12)、释义：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。
(13)、下半阙紧紧延续上半阙的意绪。由“醉别”带来的“酒痕”，联想到自己那些“诗里字”，全都被“凄凉”浸染得满满登登，多想嚎啕大哭一通，以抒胸臆。
(14)、答显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。
(15)、 当我让孩子思考“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的内涵时，我明显感觉到举手的孩子少了。
(16)、所以，如果要说“门道”，其实就是一个词，那就是“设身处地”。这个“地”，就是具体的语境，而“设身”就是用自己的人生阅历去揣摩体会作者的心虚心态。作者写文章，是用语言文字尽量展示自己的心绪心态，而我们读文章则是通过作者设计的语言文字去体会作者的心绪心态。你可以在阅读中问自己这样的问题：“①不必要说的为什么要说？②可以简单说的为什么不简单说？③明显错误的为什么还要说？”
(17)、人们之所以心绪不宁，并不是因为发生了什么事情，而是因为他们对事情采取的观点不合适。
(18)、冬夏简评：“强”诗友诗情泉涌，平日里多见他随手拈来皆锦绣，信口吟来尽诗篇。他的诗风清新舒朗、清纯自然，不做作、不雕饰，且很少有沉闷憔悴之语，总是“卷舒开合任天真”。这首《春雨》诗仍旧沿袭他一贯的风格。前两句起韵豪迈，直上九天，把春雨的来处渲染得辽远空阔；后两句由天入地，把如丝的春雨写得朦胧空灵，似受了韩昌黎“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的影响，而又有出新，韵味十足。
(19)、她睡着了，就像一片安详的白云。 他发怒了，就像一头暴烈的雄狮！ 她笑了，就像风中开放的桃花那么可爱。 她哭了，就像一朵带露的梨花，那么令人爱怜。
(20)、第二个：“金盏银台开未”与“梨头万点云迎”作一个鲜明的对比。金盏银台，一般指水仙花，还有一个意思就是代表思念与团圆，作者这里是暗隐思念团圆；水仙梨头，思念团圆一明一暗相得益彰。相对来说，下片微微弱了些。总体我喜欢。
3、用心绪造句子
(1)、隋孙万寿《远戍江南寄京邑亲友》诗：“心緖乱如麻，空怀畴昔时。”宋欧阳修《与孙威敏公书》：“昨日范公宅得书，以埋铭见托。哀苦中无心绪作文字，然范公之德之才，岂易称述！”《初刻拍案惊奇》卷二七：“但重整云鬟，再施铅粉，丈夫已亡，有何心绪？”李广田《没有名字的人们》：“他已很少再有到街头或邻家去夜谈的心绪。”心绪的近义词：心计，心境，心思，情绪，心情，心理，心机心绪造句：她的心绪如同手中的这些丝线，早已乱成一团。
(2)、 齐读第一段，说说哪个词语要重读？并且说明原因。
(3)、答题前要纵览全卷，做到胸有全局。注意力还要高度集中，快速、准确地从头至尾认真读题，一句一句地读。对不容易理解的或关键性的字句，要字斟句酌，反复推敲。要做到：(1)认真揣摩题意，明确题目要求；(2)对容易的题要仔细考虑是否有迷惑因素，防止麻痹轻敌；(3)对难题、生题要注意冷静分析题目本身所提供的条件和要求之间的关系。
(4)、老师补充背景：写作此文时她至亲的小弟──一位娴熟科技、为新中国的航空事业贡献了血汗、才华正当盛年的工作者却身患绝症。(生死谜，手足情)
(5)、歌词中描写感情卑微之处让人心痛，杨千嬅拿到这首歌后演唱时也是泣不成声。
(6)、至于那个女孩的应答，是有所领悟而故意打岔，还是天然呆萌，就不得而知了，而那个男孩子则用自己的回答掩饰了自己的想法，也讨好了对方。这一问一答之间真是生动极了，比有些强聒不休的连续剧不知道有趣多少呢。
(7)、造句读豪放的诗篇如气贯长虹，激昂的心绪在清晨的霞光里燃烧热情似火。
(8)、 莫晴写道：“我对自己说：‘不幸也许会影响我的生活和生命，但是“生命”总在继续，容不得退缩。’”
(9)、人们之所以心绪不宁，并不是因为发生了什么事情，而是因为他们对事情采取的观点不合适。
(10)、一年级语文(偏旁、量词、形近字、仿写、造句)汇总
(11)、“不必说”，似乎是强调不说，但其实该说的又都说了；那么为什么要说“不必说”呢？因为描写的内容有层次上的差异。不必说的部分固然是百草园美好的地方，但那时成年人也觉得好的地方，是作者与读者都觉得好的。而“单是”那一部分，则是童年时的作者独得之乐，是儿童心境、儿童视角。作者用“不必说”，现把读者的共情意识激发出来，然后再展示自己曾经的“童心”，从交流效果上来说就很成功了。
(12)、我看见一位穿着红色衣服的女孩在学校门口徘徊。
(13)、 我马上追问道“这份乐观的生活态度是从哪里得出的呢？你能够结合句子中具体的字词谈谈吗？如‘花和人’‘不幸’等。”
(14)、(3)又如：方轨(两车并排行驶);方轩(并排的窗户)
(15)、学习就像那逆水行舟 一样,不进则退。她就像那花儿一样美。我们胸前的领巾，就像那灿烂的朝霞一样耀眼。
(16)、再看看情感微妙的，《红楼梦》里“林黛玉进贾府”一段中有这么一个情节：
(17)、10年间，王菲没有退过林夕的任何一首歌，她用慵懒又空灵的嗓音，组建了林夕情感的宣泄出口。
(18)、乍落笔，就不同凡响，一口气用了三个“深”。既写了“庭院”的宏阔幽邃，更是营造了浓郁的氛围。好像觉得意犹未尽，立马加上“堆烟”，漫天缭绕。真正的用意，不在“杨柳”，而在心绪。
(19)、释义：从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。
(20)、 “我在开花！”它们嚷嚷。
4、心绪造句8个字
(1)、今年，她毕业了，获得了生物学学位，但她却闷闷不乐，心绪不宁。
(2)、 筠雅写道：“我对自己说：‘悲痛都是过去，心儿永远向往着未来。’”
(3)、徐庶是三国时期刘备的军师，他多谋善断，料事如神，深得刘备的信赖，有一次呀，徐庶识破八门金锁阵，大败曹操官兵，曹操的将领曹仁不服输，深夜起兵于新野结寨，徐庶早有所料，待曹仁离开樊城的时候就趁虚而入，结果樊城失守，曹仁也败退许昌，他非常愧对曹操。曹操说，别难过，刘备必有能人为他策划，所以曹操就搞了一些调查，发现刘备身边这个能人就是徐庶，于是就想把他骗到许昌，留在自己身边。
(4)、風雲尼采简评：首先，整首诗的意思概括起来就是，春天来了，玉帝视察民情看到民间需要下雨就把银河水引来了，题目是《春雨》，描写的是《春雨的由来》，稍显偏颇。其次，语言结构上，即是写玉帝，尾联的“恰逢”“便把”“引”这样的字似乎缺乏了点仙气，显得比较紧。
(5)、答案整体上有个规律：即每一选项的出现次数大致相同。当时间过于紧张而你又有不少题空着不会做时，不如通观前面所选，找那些出现最少的字码选上，这也不失为一种应试技巧吧。
(6)、大抵是因为很多人心里都藏着林夕，才会有「男不听《七友》，女不听《钟无艳》」这样的说法在坊间风靡。人们形容林夕的词轻描淡写却伤人三分，听歌的人总能在林夕的歌词里找到共鸣，用以在孤寂的深夜里获得一些慰藉。
(7)、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。