关于留心观察美的名言
1、留心观察发现美的作文
(1)、天才能够洞察眼前的世界，进而发现到另一面世界。叔本华
(2)、除导语外，单元的其他五个组成部分均安排有交流的要求，在这里，交流的对象十分明确：同学，体现了教材对同学间互动重视。同学间的交流互动便利易行，更容易展开，反馈的及时性强。当然，我们也可以考虑安排与其他人的交流，比如向家长分享自己的写作成果等。
(3)、快乐就是幸福，一个人能从日常平凡的生活中发现快乐，就比别人幸福。罗兰
(4)、单元两次习作练习分别为“初试身手”和“习作”模块。学生学习精读课文和交流平台总结后进入“初试身手”，进行一次小规模的实践性练习，一次片段小练笔活动，要求写自己的生活观察。教材给出清晰的引导：你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！最后的单元习作，第一部分呈现了三幅插图，可以理解为秋天的观察发现、身边的观察发现和教室里的观察发现，这三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，在日常生活对常见的人事物中进行独立观察，激发学生仔细观察周围事物或场景的热情，进一步拓宽学生习作的选材思路。第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路；二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
(5)、情感升华：同学们，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。老师希望大家也做一个生活中的有心人，观察美、发现美、表达美。
(6)、那么，最简单的方法便是：拿出手机，输入短信：你喜欢我不喜欢我？想不想和我谈恋爱？
(7)、在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。丁朗艺
(8)、五十：正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。
(9)、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基
(10)、 当然这节课也有美中不足的地方，那就是韦老师在指导学生对谚语的意思进行理解时，只用了图片资料，可以考虑加上一些视频等更加动态的资料，让学生更形象生动地深入了解谚语的意思。
(11)、一个成功的人一定是一个非常会管理自己信息的人。你看到一个人发了一条状态，你还没有去验证其正确性，就根据人家情绪化的语言，自己再发表一番评论，然后显得自己好像很愤青一样的去骂国家，有意义吗？你说看到中国的某个事件就说中国这不好那不好，你要知道这些事情都是概率事件，只不过正好被你发现了而已。难道就只有中国会造假，美国就不会？就只有中国学生爱攀比分数，美国就不会？那些无理性的冲动，除了证明自己是没有经过理性思考的动物，其实什么都没有。
(12)、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略
(13)、四十五：我既没有突出的明白力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的潜质上，我可能在普通人之上。(证婚人致辞精选)
(14)、(2)播放鸬鹚捕鱼的视频，观察鸬鹚的动作。
(15)、这是习作单元的第六部分，要求学生把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。这是习作单元的重头戏，是单元的重心所在，学生要完成一次比较完整的习作。
(16)、生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。
(17)、小心翼翼的触摸你的灵魂，可发现我们渐行渐远，背离而去。
(18)、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。罗曼罗兰
(19)、每个人头顶都有一颗星星和他呼应，不是没人爱，而是还未被发现
(20)、初试身手，学习课文和例文的写法说说自己的观察发现，体验观察的乐趣。
2、关于留心观察的诗句
(1)、十一假期就要到了，马上就会到处都是人+到处都涨价。看了看余额，令人慌张。
(2)、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
(3)、 韦老师设计了一系列具体的语言环境，让学生运用学过的这些谚语填空，学生对谚语不管是字面意思还是当中蕴含的含义都了解得都比较透彻，学生完成的很好，可见韦老师前面的教学是扎实而有效的。
(4)、三十六：观察无难事，只要肯细心。——曹晟尧
(5)、梳理KUD目标，可以确定单元学习需要学生持久理解的大概念是“留心观察，可以丰富关于周围事物的写作素材，助力写清楚事物的特点。”结合教材单元内容，能够呼应大概念理解和核心问题的核心任务，可以设计为：评选班级观察之星。
(6)、仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是世上发生的一切，我们应该耳闻目见。——高尔基
(7)、在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。
(8)、生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。
(9)、 理解与运用相结合。拓展练习和学生实际生活结合，学生通过联系生活能够正确运用谚语，并积累了观察的名言。
(10)、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。
(11)、细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。——法国谚语
(12)、透彻的观察力永远如擦亮的明镜，你是否可以看透问题，并拨开团团迷雾，寻求正确的谜底？——滕馨榕
(13)、 采用小组学习的方式给学生充分讨论的空间，让学生在讨论中加深了对谚语的理解，既提高了学生的理解能力也培养了学生的表达能力。学生上台展示小组交流的结果，分享自己的感悟，让学生对谚语的理解更透彻了。
(14)、一般地说，精确的审美趣味在于能在许多毛病中发现出一点美，和在许多美点中发现出一点毛病的那种敏捷的感觉。伏尔泰
(15)、 师小结背诵方法：我们刚刚采用了熟读成诵的方法、填空背诵的方法、画面想象的背诵方法，同学们在以后的学习中也可以用上这些背诵方法。
(16)、眼中只有瑕疵的人无法发现其他的东西。托马斯富勒
(17)、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。斯坦尼斯拉夫斯基
(18)、这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
(19)、发现新事物和作出新发现，是很大的满足。伏尔泰
(20)、知道太多，我会难过。〔我不听、不问、不看、不说〕我还是自己小小世界里的我。也许、有一天，你偶然发现了这个小世界，你也会鼻酸流泪，会心疼躲这个角落里的善良脆弱的我～我只是说也许。
3、留心观察的名言警句
(1)、毫厘之差，或致弊于寰海；晷刻之误，或遗患于历年。——韩愈
(2)、师过渡：老师这儿，还有一个描写鸟的片段，请你们默读片段，像刚刚一样，用笔圈出表示翠鸟动作的词语。
(3)、像以往一样，我发现自己是个胆小鬼，因为怕失败而不敢大胆期望。
(4)、 同时出示六句谚语，提问：同学们，这六句谚语都是古代劳动人民通过平时长期的观察总结出来的谚语，小组讨论说一说古代劳动人民是观察到了什么现象得出这些谚语的？(课件准备六句话对应的图片)
(5)、四十一：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，因此游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
(6)、“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
(7)、整本书推荐阅读法国文学家亨利·法布尔的生物学著作《昆虫记》。
(8)、 日积月累出现在每个单元的语文园地中，常常会与单元课文的内容有一定的联系，老师不能忽略单元教学的整体性，要将日积月累与语文要素或课文内容相勾连，达到巩固、训练、提升、迁移的目的。韦老师在开课时提出了秋天的谚语都是古代人民在当时观察到的现象总结而来的；在课结束之时引出观察的名言警句，在教学环节上首尾呼应，让学生在积累谚语的同时，明白观察的重要性。
(9)、梦想无论怎么模糊，它总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到梦想成为事实。
(10)、 以生为本，层层深入。韦佳琳老师在执教日积月累的谚语时，以学生为主体，先学生四人小组合作学习，观察谚语描写的是什么自然或生活现象，感知谚语意思。接着，老师借助图片，帮助学生进一步加深对谚语的理解。接着，韦老师通过填空，让学生尝试背诵谚语。
(11)、 日积月累绝不是单一的机械记忆，它也讲求学习方法的指导。在学习的过程中，韦老师巧妙设计教学环节，渗透并提炼了“熟读成诵”、“画面想象”的方法，让学生在方法的指引下学习“日积月累”，学生不仅获得了知识上的积累，也获得了学习方法的掌握。
(12)、在写作中，我只是对我看到的现实做出描述，我每天都很忙碌，写剧本谈生意，我认可现实，同时，要自己填头苦干，我的心情不错，根据常识，一个人怀抱梦想，做出计划，并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时，他至少应该是较振作较乐观的吧还有人说我颓废吗？石康
(13)、过渡：你们读得真好！刚刚我们认识了一只会搭船的翠鸟，作者仔细观察，动静结合，描写了它的外形和动作。老师奖励你们再看另外一只翠鸟，它，就藏在《新主题阅读》的73页，让我们看看它又有什么特点呢？
(14)、(2)从文中找出作者对翠鸟外形描写的句子，对比自己的发现，体会作者的细致观察和精准表达。
(15)、从单元内容来看，本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，旨在引导学生通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
(16)、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。
(17)、我们初读了《搭船的鸟》(学生齐读课题)，并且知道这只搭船的鸟就是翠鸟。
(18)、单元的第五部分是习作例文，共两篇：《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。例文的教学功能更是直接指向习作，分别以批注和课后思考练习的形式来实现。批注点出了作者观察的细致之处、描写的吸引人之处，引导学生感受观察。思考练习题要求学生动笔来梳理和发现，找出作者仔细观察的句子以及抓住了事物什么特点。
(19)、愿，此生能平天下，恩泽四海，然，心中一灯孤寂，谁来点亮？以为，这一生就这么走过，浮沉间才发现，心底总是牵挂不下我愿意用江山换她，我愿意此生就罢！
(20)、不论是任何坏事，假如你想发现那做坏事的人，第一就先得去发现谁能从那件坏事中取利。大仲马
4、关于留心观察的事例
(1)、透彻的观察力永远如擦亮的明镜，你是否可以看透问题，并拨开团团迷雾，寻求正确的谜底？——滕馨榕
(2)、统编版1-6年上册第四单元大单元教学设计资源汇总
(3)、通过仔细观察，使用准确的动词，有序地仿写翠鸟动作的片段，为习作打好基础。
(4)、 11月23日我有幸听了韦佳琳老师四年级语文上册《语文园地三》课堂教学。她教学的是的“日积月累”内容。听完之后，心中深有感触。
(5)、真正的幸福和愉快，包容于为社会、为民众、为人类不断的发现美、创造美的实践活动之中。佚名
(6)、(1)全班做动作理解“吞”，感受鸟儿动作迅速。
(7)、分析精读课文的习题，我们更能理清本单元的学习侧重点：
(8)、读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？
(9)、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若
(10)、“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”这不就是连续观察的结果吗？
(11)、这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
(12)、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧.——冈察洛夫
(13)、(设计意图：通过提炼关键词来梳理写作方法和写作要点，突出了本课的重、难点，便于学生理解。)
(14)、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔
(15)、细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。——法国谚语
(16)、愿，此生能平天下，恩泽四海，然，心中一灯孤寂，谁来点亮？以为，这一生就这么走过，浮沉间才发现，心底总是牵挂不下我愿意用江山换她，我愿意此生就罢！
(17)、人们因为彼此之间相似的经历从而发现了世界上的另一个自己
(18)、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。
(19)、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林(美国)
(20)、四十七：正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。
5、留心观察的谚语
(1)、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。
(2)、仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。
(3)、(2)带着问题自读第三自然段：为什么作者的疑问、联想和猜测也能让我们感受到作者观察的细致？(作者一边观察一边思考，思考让观察变得更有趣；作者带着好奇继续观察，解答了自己的疑问。)