好段摘抄加赏析出处仿写
1、
(1)、［设问示例］(１)指出小说画线处所用的描写手法，并分析这段文字在情节发展上的作用。(２)小说第×段的细节描写(肖像描写、语言描写等)有怎样的作用？
(2)、议论性散文：确定中心论点、分解分论点，拟定层次。散文式的开头结尾扣点题，议论式的分层阐述。
(3)、(5)句子有多层定语和多层状语时，如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当，二是是否产生歧义。
(4)、③本文的线索是什么？作者是怎样组织材料的？ ④本文××反复出现，有何作用？
(5)、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
(6)、⑸逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。
(7)、环境描写：先点明环境描写 A、从内容上：写出了什么景物的什么特点；渲染了…气氛；交代故事的(时间、地点)背景……B、从人物和主题上：烘托人物心情；表现了人物…的性格特点，暗示文章…主题；定下感情基调……C.从结构上：引出下文…情节(为…做铺垫；为…埋伏笔；与…相照应)，推动了故事情节发展……、d.其中如有对比，要写出对比，衬托了…/反衬出…)
(8)、如表示程度高、深的，有“很”“挺”“怪”“更”“最”“太”“非常”“十分”“特别”“极其”等；表示程度一般、适中的，有“较”“比较”等；表示程度轻的，有“稍微”“不大”“有点儿”“有些”等。比对时，要注意加重或减轻程度的表述及轻重倒置的现象。
(9)、就在断黑之前，老人和船经过好大一起马尾藻，它在风浪很小的海面上动荡着，这时候，他那根细钓丝给一条鲯鳅咬住了。他第一次看见它是在它跃出水面的当儿，在最后一线阳光中确实象金子一般，在空中弯起身子，疯狂地扑打着。
(10)、根据文本，我们得知对是在询问是否有过参观沈阳世博园的经历。部分学生根据常识用完成时进行回答，
(11)、(语文)小学部编版1-6年级下册知识点汇集
(12)、第三步：重新组合画面，想象、品味画面的整体特色。
(13)、同一空内有多种情况，要将不同情况明确分隔开；
(14)、注意话题，尤其是平常模拟考出现的话题，要注意是否有细节的变化。
(15)、①表现地域风光和文化，点明时间、季节等，突出了……环境特点，营造了……意境。
(16)、(解析) “田塍望如线”，意思是说远望田埂，笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“时隐时现”也不准确，原诗中的“白水光参差”是说水田之上清水粼粼闪光，变幻多姿。
(17)、下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是()
(18)、(2)解直角三角形问题，注意交代辅助线的作法，解题步骤。关注直角、特殊角。取
(19)、２．从“地”的角度思考：“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等。
(20)、在上面提到的五个大角度中，任何一个角度又可展开为一个个更小的角度。如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。人物又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物之分。
2、
(1)、D．子希闵字无间/生而失明/令诸弟读经史/一历耳辄不能忘/属文善缄尺/赵普守西洛/府中笺疏/皆希闵所为
(2)、吃穿无忧，生活安享，这就是福。知足胜过长生药，全家老少欢欢乐乐，家庭和睦，儿女成才，幼有所爱，老有所敬，休闲之余，早晨起来散散步、爬爬山、做做操、打打拳，慢步街头。
(3)、赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。
(4)、(１)探究题的答案一般要结合文本或文本的具体事例做合理分析。通常采用“述”和“评”相结合的形式。
(5)、读《真知》这首诗，我们可以看出真知有着(像美玉、原油般需要我们不断探索才能得到它)特点。
(6)、方法５：分清目的：由于交际目的不同，我们即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。同样的意思，用不同的语言表达出来，给听众(或读者)的感受也会不一样。我们说话或写作时，要根据自己的表达目的，尽可能选择对方容易接受的表达方式。
(7)、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题 整合文本重要信息
(8)、修辞角度:借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。
(9)、③综合性学习较为贴近生活实际，考查“诚信”主题，第一个题主要考查学生对该主题相关名言及故事的积累，第二个题主要考查学生的语言运用能力。整体而言加强了对学生积累的考查，但整体难度不高，作答较为容易。
(10)、 作文则占比巨大，最简单的方法就是:多摘抄，多仿写，勤练笔，多练字。但就算是基本这些都没问题了，仍需谨慎选材，一定要新颖，突出主题。可以在刻画人物的时候，适当的运用些细节描写。在文中穿插些景物描写，也会使文章倍添风采！
(11)、2020年中考语文复习专项练习五(满分作文＋理解性名句默写)
(12)、整句(对偶、排比等)与散句错杂。语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得富有文采，情浓意满，酣畅淋漓。
(13)、赏析：这段话运用比喻、拟人、想象的修辞手法，把棕桐当做人来写，生动形象地表现了百草园内的葱茏景色。优美简洁的语言，字里行间表现出环境的优美，表达出作者对百草园的喜爱和对鲁迅先生的崇敬。
(14)、其他常见手法：一语双关、谐音，大词小用，贬词褒用，引用，叠词，拟声词，婉语。
(15)、二是没有被动词，但意思隐含被动，要根据上下文语意去推断。
(16)、心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。
(17)、C．颔联所写的云是朝云，风是晓风，和大多早行诗一样，此联也表现出凄清的境界。
(18)、《高考优秀作文示例》近三年高考典型的具有思辨性的时评文示例
(19)、B.诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
(20)、［答题模板］点出情节安排技巧＋结合文本分析＋技巧效果。
3、
(1)、结合文本，要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。
(2)、今生将不再见你，只为，再见的，已不是你，心中的你已永不再现。再现的，只是些沧桑的，日月和流年。
(3)、①交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。
(4)、小处要留心：题目不要忘记写(3分)；字数要达到(10字1分)写满作文纸；字迹要工整(3个错别字1分)；卷面要整洁(可扣3分)，不写出格字，不写连笔字，标点规范。
(5)、(2)即使(“伪儒”)表面上假借名义,与自荐求官、恬不知耻的人相比,谁好些呢？
(6)、◆明了答案构成要点(即给分点)。小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：
(7)、第三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。
(8)、(5)语言特点：通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩(常与修辞手法合用)
(9)、(2)表达方式有：叙述、描写(描写手法分类)、抒情(间接抒情种类)、议论。
(10)、(5)内容分析概括题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句，总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是时空错位、无中生有、以偏概全、张冠李戴、因果颠倒、已然未然等错误类型。全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是“忠臣”，还是“不是忠臣”。
(11)、②公式应全部用字母表示，不能字母和数据混合。
(12)、分配时间不适当，书写潦草。
(13)、①紧扣材料(或主题)；②形式上符合要求：称呼、问候语、自我介绍、扣主题、表达得体
(14)、(1)材料多为短小的传记，记述的是传主的为官、为人、事君、待人接物之道，应首先对此心中有数。解答时可先扫读第11题，大致清楚要考察那些词句；较细致的阅读第12题，以作为理解文段的参考，即一定要利用好第12题，帮助阅读全文，进而帮助做翻译题题；
(15)、逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。
(16)、古典诗歌鉴赏，计9分，一单选一简答，简答题主要考查炼字、赏析句子、艺术手法和思想感情，首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、揭示的道理。形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。语言方面，要认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。答题技巧：
(17)、B.月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。
(18)、2018高考越来越近，高一高二学生也要马上进行期中考试，而歌谣对于记忆知识来说是一个不二法宝。高中需要记忆的知识和掌握的答题方法有很多，如果老师您的学生背来背去还是记不住，那就试试歌谣吧！一个不行，那就两个。
(19)、C．朕渡江/卿首谒军门/敷陈王道/及参幕府/裨益良多/继入翰林/益闻谠论江西/上游地抚绥/莫如卿/
(20)、他们对抗着。这时，老人回头望去，陆地已从他的视线中消失。
4、
(1)、S5个素材(考前要熟记20个不同主题的时鲜素材，只需抓人事关键要素即可)
(2)、我们小组决定办朗诵会，下面的步骤或说法正确的一项是()
(3)、真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。
(4)、②文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析。
(5)、(答案)(1)太祖召他上殿，赐给座位并慰问他，将要重用，被侯陟阻止。
(6)、☆自圆其说，就是说自己先要能说服自己，要自己先把道理想周全(正反、内外、主客观、因果、过程结果、整体部分、现象本质、主次)了，想明白了，想仔细了，才可能说得清楚，说得明白，说得周全，才可能说服别人。这样的要求是比较高的，是要见一点枕戈待旦、倚马可待的真功夫的。这里，要做到简短、简洁，才可能获得便捷的效果。而不是短而无物，短而无效。讲求的是如同郑板桥说的“删繁就简三秋树”似的简约便捷。
(7)、I、结尾段的作用：概括内容…①篇末点题,总结全文,②照应前文，使文章结构浑然一体/严谨③将故事情节或情感推向高潮④点明主旨，深化中心/升华中心…⑤突出…人物形象⑥体现人物…的心情/情感⑦引发读者思考⑧引用了内容的，请根据引用的内容答相应效果
(8)、⑦对联：两句、字数一样、词性相对、句意相关。照仿句越工整越好
(9)、主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。次要人物往往担当着特定的角色，有一定的叙事功用，起到线索作用。
(10)、内容要限制：不要触及敏感的政治事件(如乱说教育的不是等)，少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
(11)、 威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女，孙子女，曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有 一 只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。
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(13)、③ 如果删掉了.......太绝对，不符合实际。
(14)、D.所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月球的正面
(15)、C、看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。
(16)、 考察人物产生某种心理的元因(常规题型，注意回归文本，语言组织能力与答题思路的完整性)
(17)、D．全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反映。
(18)、明确说明对象及特征。看题目(不少题目都表明了说明的对象)；
(19)、读《秋》这首诗，你联想到的成语(一叶知秋)。
(20)、赏析：赤子之心是最纯洁的，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好最真挚的感情，赤子的现实生活也许境遇不佳，但人类最美好、最纯洁的感情是相通而永存的。普天下的赤子都将成为他们的知音和朋友，就是这些心灵的朋友和美好的感情，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。
5、
(1)、欲扬先抑：先写出…的…特点，为下文…情感变化做铺垫，形成鲜明对比，更突出人物…形象，收到出人意料的效果。
(2)、这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式加主观题的形式，共设五个小题，合计17分。3个单选，两个主观题，做好这5道题，要注意以下几点：注意思考的严密、周详。务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，强加因果，先后错乱，张冠李戴等。自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。
(3)、生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是有快乐也有忧愁。当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。但是，朋友，别忘了守住一颗宁静的心，痛苦将不再有。
(4)、②加深印象，突出强调了…内容、人物形象、情感
(5)、◎成分残缺或赘余：缺少主语(1)滥用介词造成主语残缺(2)暗中更换主语造成主语残缺(3)滥用省略使分句中的主语残缺；缺少谓语；缺少宾语；缺少修饰成分；
(6)、②合并法:把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。
(7)、①感官角度———视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度———定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序———由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。
(8)、(４)文中景物描写有什么特点？对表现人物有何作用？
(9)、(6)正确运用常用的修辞方法:常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
(10)、对比：点明对比，把…和…进行对比，突出强调了…表达了…(扣特点和比较重突出强调什么答)，表达了....情感
(11)、仿写：这样的一个飞满了柳絮的清晨，总觉得曾记相逢，总觉得是一个能够放进任何一种时空里的场景。可以放进唐诗，可以放进宋词，可以放进浪漫主义也同时可以放进后期乡村音乐的音符——在人类任何一段瑰丽的文化里，都应该有过这样的一个清晨，这样的一季初春。
(12)、A．这首诗将人生感慨不着痕迹地寄寓于笔墨之间，用意含蓄而隐微，情感深沉厚重。
(13)、文言文阅读最后一题要链接题，较去年降低了难度，理解较为容易，主要在于学生对文本的内容理解以及语言表达能力。
(14)、备考建议：复习时一定要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，对分析思路和答题思路做到心中有数。该题可先读题干，带着问题读古诗词，一时不能完全理解，可以考虑这首诗的类型，借助同类型作品尤其是教材中出现的作品加以分析。
(15)、意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情+点出境界特点
(16)、补写后要检查内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，力求补写的内容连贯、贴切、严密。
(17)、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。
(18)、例如：画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫的图，右边一个手拿毛笔的人。下边是标题：措施。
(19)、中央深改委审议通过《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》
(20)、(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
(1)、苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。
(2)、 直接陈述，不加修饰，真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
(3)、D．陶安任官政绩显著,尽心尽责。他为官一向颇有政绩,任江西行省参政时成绩更加突出,就在临死前,还草拟了有关国家时务的十二件事,献给朝廷。
(4)、本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
(5)、(1)①题干直接体现所填写名句关键意象的信息———紧扣“意象”组答案：这类信息往往就是所填写名句中的词语，默写时要紧扣此类信息联想相关诗句。
(6)、⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。
(7)、第五段：总结升华。(例子想不起时看看试卷前面的内容，说不定让你联想起一些事例)
(8)、4青春有时候极为短暂，有时候却极为冗长。我很知道，因为，我也曾如你一般的年轻过。
(9)、语言具有音乐美。合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词、回环、顶真修辞和象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性。
(10)、真知不像红艳艳的桃李，就举手就可摘下它的果实。
(11)、A.天高云淡 B.一叶知秋 C.硕果累累 D.万象更新
(12)、 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
(13)、B．子希闵字无间/生而失明令/诸弟读经史/一历耳辄不能忘/属文善缄尺/赵普守西洛/府中笺疏/皆希闵所为
(14)、C.Zebrasareblackorwhite．
(15)、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(议论文、记叙文、小说)
(16)、(语文)小学部编版1-6年级上册知识点及考卷汇集
(17)、意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。
(18)、双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
(19)、答题步骤：(1)用一两个词准确点明思想情感。(2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。
(20)、它惊慌得一次次跃出水面，象在做杂技表演，他呢，慢慢地挪动身子，回到船梢蹲下，用右手和右胳臂攥住那根粗钓索，用左手把鲯鳅往回拉，每收回一段钓丝，就用光着的左脚踩住。
(1)、分析文段时要学会结构解剖法。结构是思想内容的载体，是作者思路的体现。通过解剖结构，弄清句与句之间、段与段之间、层与层之间、层与全文之间的关系，才能看清作者的思路。
(2)、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)
(3)、①考试范围多以中考千字表及中学生常规运用字词为主，今年考查字词较为简单，基本都是平时反复出现的高频词汇。
(4)、抓关键词语背诵。所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。
(5)、读懂读清题干，是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了70%。按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。语言表达题几乎每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。识图识表题，可以在平时训练一下。准备这一部分的测试，其考查的形式一定要多一些，全一些。有备无患。
(6)、2020年中考语文复习专项练习三(满分作文＋理解性名句默写)
(7)、文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。
(8)、②“是”作动词，表肯定判断。 例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室铭》)
(9)、(3)社会热点范畴的考题进入21世纪，古老的中国社会与新奇的现代文明在各个层面发生交融和碰撞，由此这片土地上每时每刻都在发生着值得我们思索的事情。作为即将进入高等院校的学生，有责任知道事情的发生，有责任思考事情的内核，有责任提出自己的见解。所以，出这样的考题的可能性非常大。对于这样的考题，做到下面几点会让文章更出彩：
(10)、材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。如十大感动人物、社会新活材料，社会方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的人物，尤其是要结合政治老师列举的典型事例。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。
(11)、每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。所以，主宰人的感受的并非快乐和痛苦本身，而是心情。
(12)、②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
(13)、生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
(14)、字音字形题。重点关注多音字和异音形近字混滑、平舌不分、音调标错声母写错这几类字音错误，还有同音形近字和同音异形字混这两类字形错误。
(15)、(20全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成7～9题。
(16)、着重素材积累。以下是整理的是高考作文备考清单的内容纲要：
(17)、逍遥自在度晚年，心中快乐自有乐祖国我爱你面对祖国地图，我思绪万千.这何止是一张纸，我分明已涉步进去了，我的心也随之融进去了.小时侯，长辈曾对我说过，我们的祖国曾经被日本侵略过.卢沟桥九一八事变揭开了日本军的真面目.他们在中国领土上暴戾恣睢，制造了震惊中外的残无人还的南京大屠杀.从此，中国人民心中都凝出一个坚定的信念，一定要把日本人赶出我们的国土.终于在毛泽东等老一辈无产阶级革命家的领导下，经过八年的艰苦抗战.将日本侵略军赶出国门.1949年10月1日毛泽东主席在首都北京，在天安门城楼上庄严的宣告，中华民族成立了，中国人民从此站起来了.这声音传到了大江南北，传到长城内外.历史毕竟过去了.回首今朝.会令你感到“春天来了”！北京申奥成功；香港、澳门的回归；中国加入WTO；神六载人飞行的成功……预示中国已是世界舞台的佼佼者。城市工业发达；农村实现了机械化；电话、电视、家用电脑和宽阔的柏油马路已不是城市的专利。
(18)、①想一个诗集名。 ②制作封面。 ③写目录(配插图)
(19)、 语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析的要求，在不同的学习阶段可能反复出现，螺旋上升。这也就意味着，以往我们在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的机会。你的梳理积累工作做得越是全面细致，缺陷补救、能力提升的可能性就越大。
(20)、 ②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。
(1)、赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
(2)、答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
(3)、命题者设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生———主要指以部分代整体(或相反)、