于漪老师的名言
1、于漪老师的名言及感想
(1)、我一辈子的理想就是做一名＂合格＂的教师，这个＂格＂不是用量化来衡量的，而是国家的要求、人民的嘱托。
(2)、 这是共和国首次颁发“人民教育家”这一国家最高水平的荣誉称号，于漪作为基础教育界的唯一代表获此殊荣。她的教育事迹和贡献必将永远写在共和国史册上！
(3)、出自《纪·孟夏纪》。意思是：古代圣贤的帝王，没有不尊敬老师的。这句话是要我们尊重老师们。
(4)、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。——赞科夫
(5)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(6)、圣雄甘地(gandhi):“若非拱手让人,任何人无法剥夺我们的自尊.”
(7)、高中数学毛老师，不但教给了于漪严密的逻辑思维，而且教会了她严谨的做人道理。一次数学期中考，同桌的女同学要于漪帮帮忙，免得再不及格。同学之间讲义气，考试时于漪把一道题的解法写在纸条上递给她时，被毛老师发现了，他一把抓走了纸条。试卷发下来，她俩都是零分。“谁知毛老师还不罢休，把我找去说了一顿。有几句至今我还记得:‘你这是帮助同学吗？歪门邪道。她有困难,不懂，你可以跟她一起学，讲给她听，还可来问我。用这种投机取巧不诚实的方法，不是帮她，是害她。你好好想想。’离开办公室时，他又加了一句：‘学习和做人一样，老老实实，懂吗？’”这件事于漪刻骨铭心，“从此，我做任何事情都要想一想:是否‘老老实实’？是否想‘投机取巧’？”
(8)、当年江苏教育学院附属师范学校在苏州，离家赴苏州前，母亲反反复复叮嘱于漪：要活，就要靠自己努力，自己吃苦；凡事，都要动脑子想想，要自己管住自己，不能心血来潮；要尊敬老师，友爱同学，做人要有德行，宁可刻苦自己，也不能亏待他人……“(母亲)反反复复地说，简直像语录一样，镌刻在我的心中”。
(9)、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。——托尔斯泰
(10)、"今天的教育就是明天的国民素质"、"教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来"。
(11)、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。苏霍姆林斯基
(12)、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中有专篇议论教师的成长,它从“关注的不同”入手,叙述教师成长的五个阶段:①“非关注”阶段;②“虚拟关注”阶段;③“生存关注”阶段——初任教师的阶段;④“任务关注”阶段;⑤“自我更新关注”阶段.
(13)、于漪老师说的“我做了一辈子的老师，但一辈子在学做老师！”这是何等谦虚的胸怀！这也是她对事业的真诚，教育事业是真善美的事业，学校应该是学生健康成长的精神家园。教师是知识的化身，是道德的典范，是学子们人生可靠的引路人。换言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此作为一名人民教师，应该时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。不为物质所累，保持心境的纯正与安宁，这是我读完《岁月如歌》后最大的感想。
(14)、座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。
(15)、一辈子做老师，一辈子学做老师，这绝不是一句空话，我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。
(16)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
(17)、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
(18)、我有两把"尺"，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，"累累创伤，是生命给你最好的东西"。
(19)、于漪苦苦求索。中国作家中，她最喜欢鲁迅。偶然间，她听说母校镇江中学一位国文老师曾请求鲁迅为他开列一张必读书单，鲁迅竟然应允了。这位老师叫许世瑛，是鲁迅最要好的朋友、著名学者许寿裳的长子。于漪想办法了解到了这张书单，一共12种书：
(20)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
2、于漪名言80句
(1)、一辈子做老师，一辈子学做老师，这绝不是一句空话，我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。
(2)、教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。
(3)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
(4)、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
(5)、更要学习于漪老师敬业专业的素养教书育人。不仅教在黑板上，更教在学生心里面，我们要在于以老师。教育思想的激励和感召下继往开来，让中国教育事业的明天更加美好。改革开放40年来，于漪老师基础教师与教师兢兢业业勤勤恳恳的创造了教育的人间奇迹，这是d和国家对于教师工作的肯定和赞扬，所以给予了她这个奖项。
(6)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(7)、教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来。苏霍姆林斯基
(8)、作为一个领导者，他只有一个选择，就是去领导，或者去误导。
(9)、5月开始，我们一起读《于漪语文教育论集》。“一辈子做老师，一辈子学做老师！”于漪老师的话鼓励了一代又一代老师。
(10)、要有足够的勇气，要敢于根据自我的分析和认识安排工作的先后次序。只有这样，管理者才能有期望成为时刻和任务的主宰，而不只是当它们的奴隶。
(11)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
(12)、当代教育家于漪为师格言:“在任何条件下,顺境,逆境,外物引诱,都要坚持立身,讲究德行.”
(13)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(14)、成功的组织必须学会把自己看成管弦乐团，而不是军队。
(15)、未来的文盲将是那些没有知识和不会更新知识的人。成年人被淘汰的最主要原因是学习能力下降。
(16)、“一辈子学做教师”既是于老师从教事业历程的真实写照，更体现着于老师对于教育事业的忠诚、执着和追求完善的精神。真所谓”隔行如隔山“，对于不是中文系毕业的于老师，却教起了语文，是一个非常大的挑战，对于一般人来说，可能有点难度，但是于老师做到了，从开始教学时的辞不达意，到用语言”粘“住学生；从开始时”语文教学的大门在哪里“都不知道，到成为语文教学的行家里手；从片面强调语文的工具性，到”离开了‘人’的培养去讲‘文’的教学，就失去了教师工作的至高点“等等，无一不说明于老师治学的严谨、对事业执着的追求、积极进取的精神。于老师说，教育事业真正遗憾的是事业，教师责任大如天，追求永无止境，她如此而言，是因为在不断地探索教育的新思路时，不断地发现自己的不足，所以，教育永远是有缺陷的。
(17)、先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。欧阳修
(18)、俗谚说:“思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运.”
(19)、感受书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学习语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。
(20)、如果教育不追求德性与智性的统就是残缺的教育形态。难道，我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗？一些学校的口号和标语让人心惊肉跳，让人心寒，什么“眼睛一睁就是竞争”，“现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗”，这哪里还有和谐友善，对这种错误的口号，这种伤害学生心灵的理念，教师一定要有批判精神。
3、于漪老师的金句
(1)、著名科学家爱因斯坦曾说:“重大问题发生时,依我们当时的思想水准往往无法解决.”
(2)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
(3)、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助
(4)、先生为人师，言行而身化之，使诚明者达，昏愚者励而顽傲者革。故其为法严而信，为道久而尊。——欧阳修
(5)、在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是让学生对学科感兴趣，对学习有追求。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。
(6)、苏霍姆林斯基说:“自我教育从自我认识开始.”
(7)、最后则是对于下属管理者应负的责任。他首先必须确定他们了解他的要求，帮助他们设定工作目标，并达成目标。因此他必须负责让下属获得必需的工具、人员和信息，提出建议和忠告，并在必要的时候，教导他们如何表现得更出色。
(8)、选择了教师，就选择了高尚，就是选择了跟我们国家前途命运紧密联系的伟大的教育事业。
(9)、小罗斯福总统夫人曾说:“除非你同意,任何人都不能伤害你.”
(10)、“教语文，必须站在文化的平台上。”这里的“文化”指的是中华优秀传统文化。“对自己的母语不热爱，很难有浓烈的民族情、爱国情”“一个中国人,特别是求学的学生，对自己的母语应该有一种血肉亲情”。
(11)、我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美。她用“以死求活”的方法，用教规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！
(12)、你要做到的就是“艺高胆大”。你把自己所教学科的知识点、整体框架、来龙去脉都吃透，怎么教都可以把学生教好。
(13)、或许从前的我在困难面前会选择低头，在诱惑面前会被拐走。但正视自己是一名教师的时候我就应该学会坚持，对教育知识的坚持，对行为规范的坚持，因为很可能一句话一个动作一个眼神就能改变一个学生，所以时刻坚持一名教师应有的素质是非常重要的！无论遇多大的困难都不能放弃对教育的初衷，就像王生英老师一样，在走出大山走进大城市新开始新发展的诱惑面前能把持住，依然陪着大山里的孩子同甘共苦，依然带着一份平凡的心走出一条属于她自己不平凡的大路！何为坚持？在王生英老师身上体现的淋漓尽致，她对教育事业的这份坚持，仅仅是从心出发的一种简简单单想教好学生的想法。这世间的千般算计，终究都抵不过一颗简单的心。作为一名教师，或许就是教育道路上永恒的持有一颗简单的心——它是甘于付出、不求回报的！
(14)、在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是学生对学科感兴趣了，对学习有追求了。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。
(15)、伟大的成就往往源自微不足道的小事.每念及此,我总认为世上没有小事.——美国前众议员暨广告业者巴登
(16)、教育很多人看作是一个结果，以成绩论“英雄”，但实际上教育是一个过程，她永远没有结束，也就是一个无限游戏，我们作为教师的责任是让孩子的生命得以展开，并成为家庭、社会和国家所需要的人，进而实现自己的人生价值即明白自己的理想信念，这样，作为老师才能达到一定的阶段性胜利。
(17)、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。第斯多惠
(18)、做老师要有宽广的心，要包容各种各样的学生，而这种包容，不是居高临下的，要走到学生的心里头，跟他们平起平坐，去体会他们的情感，这样才会跟他们有共同语言。老师要有爱心，于漪去家访看到学生家境贫穷，她都尽力承担他们的困境，当时她的工资只有七十二元，而她就拿出六元给学生治病。学生的事就是自己的事，在那个经济收入普遍都不高的年代，她把所有的积蓄都用在了孩子身上。而她对自己的孩子却很苛刻，她的儿子黄肃直到结婚都没穿过一双皮鞋。什么叫教师？学生的天就是你的天，师爱超过亲子之爱。一个孩子因为太调皮，父母不管他，把他推给了于漪，她毅然接受了这个孩子，把他带回了家。她说你对孩子是全心全意还是三心二意，学生都是知道的，她爱自己的学生，也受到学生的爱戴。正是因为她对工作的热爱，对学生的关心，使十几年后，她的学生来看她，把她讲得话全部背给她听。三尺讲台，联系着孩子的生命，什么叫上课，上课的质量就影响到孩子生命的质量。老师教这些高尚的人，高尚的道理，自己不感动，怎么去感动别人，教学是用生命在歌唱。不管在教育之路上，她经历怎么样的坎坷，于漪始终不放弃，她说只有教育的力量，才能让人成其为人。
(19)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
(20)、我们是想让中国的教育在世界上有话语权，我们要有中国教师自己的教师学！
4、教育家于漪的名言
(1)、做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。
(2)、我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”
(3)、苏霍姆林斯基说:“只有当行为给学生带来真实感,激励着儿童在他的心灵留下愉快.振奋.精力充沛的情感时,知识才会转变为信念.”
(4)、由陶渊明，于漪走进了更广博的哲思世界。“思考陶渊明诗的境界时，必然联系到冯友兰的人生境界论。”她于文学之外，为提高思想认识水平，读了许多思想哲学方面的书。不但读，她还提倡背一点经典。“今天，我们要初步具备中华文化修养，粗知义理，从小应背哪些书呢？我想应该是构成中华文化不朽的原典”。她列了三本书：《论语》《中庸》《老子》。这三本书“背熟了，心中有个底，以后结合读书多、经历深，理解会越来越深入，运用起来也能左右逢源，获益匪浅”。至于她自己，读的原典远不止这些。两年前，华东师范大学教授郭景扬拜访于漪老师的爱人、复旦大学著名教授、原历史系主任黄世晔先生时，近90岁高龄的于漪正在研读《左传》。
(5)、美国生物学家及教育家乔登:“真正卓越的人生,少不了正直的生活.”
(6)、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务。第斯德
(7)、智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有有效性才能将这些资源转化为成果。
(8)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
(9)、当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.
(10)、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。加里宁
(11)、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈
(12)、80多年前，于漪不可能像现在的孩子那样去研学旅行，但她以别样的方式去领略家乡山山水水的非凡美丽、祖国大地山川的气象万千。这就是通过读诗词。有一本别人看不上眼的石印本《千家诗》,她爱不释手。其中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生展现在眼前:“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
(13)、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
(14)、办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。
(15)、友谊不可缺少信任,信任不可缺少诚信.——英国字典编纂家约翰生
(16)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
(17)、杜甫《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.”
(18)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(19)、陶渊明不仅诗文俱佳，更重要的是其做人的境界极高。“陶渊明质性自然，深厚真淳，生命充实而又无比光辉”!
(20)、还有一项时间浪费的因素，是管理者自己可以控制并且可以消除的，这项因素是：管理者在浪费别人的时间。有效的管理者懂得有系统及诚恳地问他的下属：请你想想看，我常做哪些浪费你的时间而又不产生效果的事情？问这样的问题，而且问得对方敢说真心话，才是有效管理者的特色。
5、于漪老师的名言:一辈子学做老师
(1)、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。--陶行知
(2)、几百年后，当我们回看历史洪流中的当下这个时代，史学家们可能会发现，最重要的不是技术，不是因特网，也不是电子商务。而是人类的境况发生了史无前例的变化。这是历史上第一次，拥有选择的人的数量有了极大增长，而我们的社会却还未完全准备好应对这一切。
(3)、诗人艾略特:“我们必不可停止探索,而一切探索的尽头,就是重回起点,并首次对起点有真正的了解.”
(4)、最重要的事情先做，别无其它选择不要先做那些次要的事情。如果不作这样的选择，那将一事无成。
(5)、如果说是生活为于漪的人生信念播种，学校教育就是在不断为此浇水、施肥。
(6)、“红烛啊!/流罢!你怎能不流呢?/请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子。”这段闻一多《红烛·序诗》中的诗句，于漪十分喜爱。诗句“深刻地道出了人生的意义和价值，道出了红烛精神的精髓，在于始终不渝地为他人的成长和欢乐作奉献”。红烛者，师魂也。于漪常常以此激励自己的思想言行。
(7)、在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。——苏霍姆林斯基
(8)、这就超越了一般的文学欣赏、文化研究，而进入以文学文化滋养生命、丰富生命、提升生命的境界。教育信仰由此而坚定，而纯粹！