听课评语优缺点不足建议
1、听课记录评析15篇
(1)、由于时间关系，原来预定的“写一写你身边的美”临时改成了“说一说你感受到的美”使写的训练没有完成。
(2)、本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。
(3)、我们不提倡通过家长向学生传话，也不提倡告知所有学生家长本学科的教学进度，因为如此一来，会大大加重教师和家长的负担。但个别自制力差的学生需要教师和家长的双重监督，所以，教师就有必要和其家长交流近期的教学进度和作业布置情况，以便让家长做到心中有数，从而可以更有针对性地督促学生。
(4)、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
(5)、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
(6)、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与用心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践潜力与创新意识。
(7)、 任何一个孩子都是各自家庭的全部，因此班主任下笔时尤其要审慎。短小的评语中，也承载着学生的成长。用发展的眼光看问题、看成长，回到正能量沟通的渠道上来，充分地去发现，这样才能点燃学生学习生活热情。这是给一个性格敏感，自恃甚高的同学的评语：
(8)、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
(9)、 为了提升集团朝话课程的品质，丰富课程的主题，刘良华总校长分享了集团珠海联盟学校的两位老师制作的朝话课：《汉字魔方：鼎的故事》和《中国祥瑞》。鼓励老师们互相学习与借鉴，肯定了大家的努力和尝试，期待在未来朝话课程的开发中，老师们关注“主题选择和撰写讲稿”，让朝话课程成为集团的精品课程。
(10)、(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强;
(11)、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；
(12)、评完牛老师的课，崔主任和李主任又对业务检查中出现的问题一一对老师们进行了分析，督促老师们做好整改工作。
(13)、年薪最高50万！一二线疯狂抢老师,老师即将成为高薪职业？
(14)、刚上课开始部份，演示教学，因屏幕太小，建议一开始就使用广播教学演示可以更清晰些(因后排同学看不清楚)，课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能，这个问题解决了。
(15)、师：如果我们大胆地假定一下，假如你的每一根头发都是朝着一端笔直地长，再假如你长生不老，而且永远不剪头发，那么你的头发就是射线。
(16)、①您好，最近您家孩子在课堂上频频和旁人说笑，造成了不好的影响，扰乱了我的上课兴致和其他同学的学习兴致。请您多加教育，非常感谢。
(17)、听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：
(18)、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。
(19)、课后备课：指教师在上完课后或观摩完课后，根据教学中所出现的反馈信息进一步修改和完善，明确课堂教学改进的方向和措施，最终形成较为成功的教案。
(20)、小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么？
2、听课评语优缺点不足建议简短
(1)、生1：学校放学后，我和王亮在公路上练习长跑，我跑了15分钟，比王亮多用1/王亮跑了12分钟。
(2)、评课内容评课是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素(教师、
(3)、在这则操行评语中，班主任就是恰当地运用排比、比喻的修辞格，生动形象地描述学生勤劳和助人为乐的典型细节，使这则评语具有了强烈的感染力。
(4)、 集团教育改革鼓励教师通过做课题推进课程与教学改革，刘良华总校长根据集团语文学科教学改革八大策略编制了“小学语文教学改革的行动研究招标课题”，提供给高研班教师选择感兴趣的招标课题。同时请其余六个课程改革小组的组长根据语文招标课题的“模板”，对照学科教学改革八大策略，草拟编制学科教学改革的行动研究招标课题。
(5)、要写好操行评语，班主任应该依据《中等职业学校德育大纲》《中学德育大纲》《小学德育大纲》《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等文件和本校校规校纪的具体要求，结合学生的思想政治觉悟、道德品质、文化学习和行为表现，进行客观、公正、综合的评定。这是班主任老师写好操行评语的主要依据。
(6)、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生用心性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
(7)、本节语法课资料紧扣知识要点，所选资料突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读潜力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
(8)、(2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。
(9)、有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
(10)、③您家孩子的优势在于……不足之处是……正视自己的不足才能取得更大进步。
(11)、课后，园领导和听课老师们进行评课研讨活动。针对每位教师的活动，围绕活动目标，组织形式，幼儿的反应等方面进行了认真的点评，总结课堂活动中的亮点和有待改进的地方，针对教学方法和教学手段及师幼互动等方面进行全面探讨，教师们积极研讨，相互交流。
(12)、朱雪梅 南京师范大学教师教育学院教授，南京师大基础教育研究中心主任，南京师大数字化教育评价研究中心主任，兼任国际地理联合会地理教育委员会中国理事，中国教育学会地理教学专业委员会常务理事，江苏省特级教师，江苏省“333”高层次人才培养对象，教育部“国培计划”首批专家库人选。曾获国家级教学成果一等奖、二等奖各一项。主持研发“多元交互式”课堂观察平台、校本教研评估平台、博雅云课堂智慧学习平台、学校教育家长满意度评估平台等应用系统。
(13)、(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
(14)、 与其让上课教师感到绝望，不如在寻找教师优点的前提下，有节制地提出“一个”方向。不要太多，“一个”即可。把最重要的改进方向提出来，能够让这个老师愿意改进，这已经是了不起的进步。多说无益。
(15)、月日听了邵宏誓老师的《完美人生我选取》——直面升学与择业，认为本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。推荐教师要对学生的分析提炼总结问题的潜力加强培养，提高要求。
(16)、最后，要写好操行评语，班主任必须确保评语内容具体。应该针对评定要素，从不同角度用具体的证据说话，用感人的细节说话。
(17)、 教师的评语既要有广度、深度，也要注意把握评语的分寸。真正起到启迪与点拨的作用，让学生全方位地认识自己，以便扬长避短，充分发挥自己的潜能。所以评语这个“度”就是需要教师真诚说优点，委婉评不足，点拨促反思。
(18)、教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。
(19)、评课应成为幼儿园经常开展的活动，它促进教师互相学习、共同研讨。有助于学校领导更好地诊断、检查教学质量。其重点不在于评价教师水平，也不在于鉴定某一节课的教学效果，而在于诊断教师课堂教学的问题和不足，营造教学研究方面的团队精神，促进教师教学水平的提高，带动学生综合素质的提升。
(20)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
3、幼儿园听课评语优缺点不足建议
(1)、卢梭说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”优秀操行评语应该富有感召力，能彰显学生的闪光点，引发学生的成功体验，激发学生的内驱力，调动学生的主动性和创造性。比如下面这则操行评语：
(2)、针对以上问题，笔者曾于2008年提出“多元交互式”课堂教学评价概念，后以“‘多元交互式’教学评价体系的建构与实践”获得2014年国家级教学成果一等奖。“多元交互式”课堂教学评价是成果奖的重要组成部分，是指包括学生在内的观察者与执教者依据标准与教学观察，对教与学的过程及成效进行交互共建的结构化价值判断的系统。其中“多元”指评价主体、目标、内容、方式是多样的；“交互”指评价者与评价对象、过程与结果、教与学之间的互动交往。其核心观点是“教－学－评”一体化，认为评价是镶嵌于教学体系中不可分割的部分，是多元主体之间相互学习、彼此促进、共同建构的过程。
(3)、教学民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力
(4)、数学基本能力：基于基础知识的理解能力、表达能力、应用能力以及数学学习中的表达、交流、与人合作、发现问题、解决问题等能力。
(5)、而第二种方式则处于解决问题的层面，这是在帮学生和家长处理问题，这种沟通方式才是有效的。
(6)、一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程，科学的学习方法，高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。
(7)、教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
(8)、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;
(9)、本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点，并能掌握按钮的简单创建和使用方法。能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。教学准备也较为充分。
(10)、三是课堂评估基于移动互联网，克服传统听评课受到时空限制的问题；
(11)、副校长朱芳洁对教学常规检查工作提出具体要求和建议。朱校指出教学常规检查是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作，进一步强化学校教育教学管理，必须夯实学校教学常规管理工作，推动对教学常规检查的常态化，促进课堂效益提升。朱校还提出三点建议：一是每位教师要高度重视。良好的开始是成功的一半，把备好课，上好课，多听课，布置好作业，批改好作业等常规工作作为教育教研重点；二是认真履责。所有参加检查的人员都要本着为学校发展的公心，本着对同事成长的关心，做好检查工作；三是强化引领意识。检查要挖掘发现优秀典型，大力宣传，同时也要深刻指出问题及存在的不足，加以改正。
(12)、狄德罗说：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”优秀操行评语应该动之以情，富有感染力，能用爱的情感、美的语言打开学生的心门，走进学生的心灵，激发学生向上的力量。比如下面这则操行评语：
(13)、课堂上细节讲解不够，对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。教师示范少，学生没机会展示。
(14)、答：关于“评价”，《基础教育课程改革纲要(试行)》中有两段很重要的论述。“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生从认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”由此可见，考试评价的基本功能是促进学生的发展，激发学生的潜能，培养学生积极向上的学习态度。为此，小学数学发展性考试评价应以课程标准为依据，全面考查学生数学基本知识技能的掌握情况，思考能力、分析与解决问题的能力，以及数学思维方法和数学交流等方面的能力，满足学生的需求，发掘学生的潜能，建立自信培养情感，推动师生共同发展。
(15)、要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系，如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。
(16)、 平时，孩子们在班级里一定发生过许许多多有趣的事情，有的让我们心生感动，有的让我们深有感触。如果把这样的小事写进评语里，孩子们欣喜，自己与老师之间，有了共同的秘密；家长们惊喜，有些事情，自己也是第一次知晓，原来老师如此在意孩子，细微之处见真情。
(17)、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
(18)、 6月18日，金影小学举行教育集团语文学科校际联动课例研究。语文科组围绕“语文教学改革八大策略”进行尝试，由郑玲老师执教三年级习作课《这样想象真有趣》。评课中，老师们分享了观课印象，从统编教材的使用，习作教学的年段要求，设计实施的优化提出各自的想法。刘良华总校长认为本节课关注学生学情，选题符合孩子天性。郑老师重视导入，课堂中的“热处理”体现了良好的互动。他鼓励语文老师积极参与课题申报，借助课题寻找自己的专业成长点。
(19)、发展性教师评价：是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，是教师自我或在他人指导、支持下，设计自我发展性目标、能动实践、主动接纳外部信息及自我调控发展过程的过程。
(20)、(2)选择技工教育实现出彩人生——致初中毕业生的公开信
4、听课评语和建议
(1)、数学日记是学生以日记的形式记录学习数学的情况，在老师的指导下，学生通过记数学日记不断地补充和完善自己的形式来探索知识、获取知识、应用知识，从而主动构建自己的知识结构。
(2)、首先，要写好操行评语，班主任必须确保评语内容真实。必须客观真实地评价学生，不能因为成绩优异就忽视操行中存在的问题，也不能因为犯过一两次错误或成绩不好就全盘否定学生的操行，更不能因教师个人的好恶片面地评价学生。
(3)、体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。
(4)、圆圆的脑袋，一双炯炯有神的眼睛透露着聪慧，这就是你，善良可爱的又佑。你爱动脑筋，好奇心强，喜欢观察。有时你的发言能给老师带来意外的惊喜。你喜欢小动物，你总能说出许多千奇百怪的动物故事，画出精美绝伦的昆虫世界。但有一点老师感到很遗憾，一年的小学生活已经过去了，你的速度和行为习惯还是没有跟上其他小朋友。你看，每次放学，其他小朋友都眼巴巴地看你收拾，等你排队；每次作业都要老师一遍一遍地催促，多不好意思啊。其实，要养成一个好习惯并不难，只要你能用心，并坚持下去。老师和你的家人就不用再为这些事情操心了。希望在新的一年里，你可以坚持完成每月的“生活必修课”，持之以恒，好习惯会陪伴你终身。
(5)、答：一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程，科学的学习方法，高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。
(6)、(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;
(7)、当学生犯错误时，一定要关注学生的行为本身，而不是直接用“懒惰”“不礼貌”“自制力差”等词语来评价甚至贬低学生。上面的第一种方式只是笼统地摆出问题，而第二种方式就有具体的事例支撑。这样家长在和孩子谈话时也有据可依，否则极容易让孩子有一种老师故意“针对自己”“贬低自己”的错觉。
(8)、师：我们可以把手电筒和太阳等射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子吗？
(9)、19课堂教学要素评价法：所谓要素评价法就是以课堂教学评价的几个要素为支撑点，对整节课进行整体衡量的评价方式。
(10)、发展性学生评价发展性学生评价是旨在促进学生达到学习目标而不只是甄别和评比，注重过程，评价目标、内容、方法多元，在关注共性的基础上注重个体的差异发展，注重学生在评价中的作用，体现评价过程的开放、平等、民主、协商等特点，以学生素质的全面高为最终目的的评价。
(11)、二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；
(12)、“一花独放不是春，百花齐放春满园”。一个团队需要所有人的光芒绽放，才能让这个团队更加强大，本次活动的开展不仅为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围，更为教师们搭建了一个展示自己的平台。
(13)、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
(14)、 二是叙事评课不仅是追求专业感，更重要是追求专业的安全感。刘总校长提出“教师开放、教学开放”。如何开放？鼓励教师创新和尝试，重视发现课堂文化，淡化评价的权威感，倡导每次听评课都有受到他人的启发，允许瑕疵和不足。是否可把听评课中对“专业”进行比较的角度，换个姿势，变成是对师生发现能力和对话能力的关注？也许我们能发现常态课的自在美。
(15)、建议部份操作老师可使用“学生小组，分工合作”的方法展开。小组分工合作学习能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，并较大程度地发挥集体互助力量，也能更大限度在调动学生的积极性。
(16)、艰苦的山区教师生活，那些留下来的老师都怎么样了？
(17)、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
(18)、 完成后，班主任要学会用心保存每个学期的评语，待到学生小学毕业时，将六年的班主任评语合成一篇小文，作为一份毕业礼物赠送给每个学生，一定是他们一生难忘的一份珍贵礼物。
(19)、①您家孩子最近作业落实情况不太好，跟孩子谈了，他说最近做作业经常到晚上十二点，我想一定是因为孩子的学习效率比较低，所以提醒您注意孩子的学习效率。
(20)、优秀操行评语应该具有客观性，能坚持“褒其可褒，贬其可贬”的实事求是原则，努力做到客观、真实、准确地评定学生的操行：对每个学生的优点，既不抹煞也不拔高；对每个学生的缺点，既不掩盖也不放大。比如下面这则操行评语：
5、听课评语优缺点不足建议幼儿园小班
(1)、 动笔写评语前，班主任在脑海里应该“放一回电影”，利用平时记录的内容，用心回忆班级每一个学生的表现，捕捉每一个孩子的“特写镜头”，使评语内容充实，避免空洞乏味。
(2)、答：新课程倡导的数学学习评价主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。而以前的、旧的评价主要重在选拔和甄别。
(3)、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;
(4)、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
(5)、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;
(6)、课堂观察表评价：是指根据评价目标多元、评价主体多样、重视学生自我反思等原则设计具体指标对学生的课堂表现予以评价，以调动学生学习积极性的一种评价方式。
(7)、本学期你有很大的进步，在班级活动中你6次受到全班同学的表扬，比上学期多了两次。其中最感人的一次是，在植树节那天，班级要求每名学生植树3棵，你在任务完成后，还主动帮助别的同学植树2棵。本学期你5次没有完成作业，比上学期减少了3次，而且其中有1次是因为你妈妈感冒了，为了护理妈妈，你的作业没有完成。你妈妈几次和老师沟通，夸你在家里不仅爱看书了，还能主动帮妈妈做家务。如果你在学习上再积极主动一点儿，再干净利索一点儿，你一定会取得更大的进步。
(8)、样本丨优质教育幸福南开——天津市南开区德育工作采访纪实
(9)、(1)整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。
(10)、 各位班主任，临近期末又要准备写学生的评语了，大家是不是无从下手？咱们蕙馨园工作室的导师和成员们纷纷发表了一些自己写评语的观点和方法，希望能给大家带来一些灵感。一起去看看吧！
(11)、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选取。
(12)、(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
(13)、当90后教师上岗，哈哈哈哈哈哈，其实教师也是很可爱的人呀
(14)、教师招考教育综合知识四大常考点“记忆口诀”
(15)、(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;
(16)、顾老师讲得太多，部份操作内容可以让学生先尝试操作，然后让学生发现问题，老师再适时讲解与指导，这样学生效果会更好些，并能更好地体现学生主体。整个的教学过程老现讲得多，学生实践得少了一些。
(17)、(5)一堂课的导入与收尾技巧
(18)、参赛人员由2019年、2020年入职的五十名青年教师组成，大赛按入职年份分文科组、理科组分别进行了比赛。各位主任和教研组长认真倾听、记录，客观公正的进行评价。
(19)、(16)课堂纪律管理的真知灼见(教师必读)
(20)、 刘良华：我每次评课都会说三个教学印象和一个可参考的方向。这是我的叙事评课尝试。大家都可以有自己的尝试。这段时间已经有几位校长在评课时也开始用“教学印象”的方式进行评课了。你上次在金影评课时，也有叙事评课的感觉。
(1)、第要使操行评语表达精美，班主任必须确保评语描述生动：既要善于运用比喻、排比、引用等修辞手法，又要善于描述典型细节。比如这则操行评语：
(2)、经过激烈的比赛，最终每个年级评选出了二等奖，祝贺孩子们!
(3)、有人认为：时下的课堂应该“只要过程、不要结果”。你认为这种说法对吗？为什么？
(4)、教师招考教育综合知识建构主义的教师观＆教学观论述题
(5)、其次，要写好操行评语，班主任必须确保评语内容齐全。一方面要确保评语的成分齐全，既要指出优点、缺点，表达希望或要求，还要署名、盖章和填写日期；另一方面确保评定操行的要素齐全，最好针对学生在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现这六个方面的表现进行评定。
(6)、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
(7)、备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
(8)、(小D)你的名字里藏着两块美“玉”呢，一定是位如玉般美好的姑娘，温柔有智慧。老师喜欢你上课时积极发言的风采，喜欢你排队时候英姿飒爽的样子，喜欢你劳动时细心勤快的身影，喜欢你认真思考问题的模样。继续努力，相信你一定能越来越棒，加油！
(9)、所以，针对本课的改进建议为：适当增加学生的交流评议和讨论，鼓励学生质疑提问，通过追问与补问引导学生分析诗人内心的情感。
(10)、当前，平台中共有中小学15门学科、10类主题、55份课堂教学评价量表，每一评价量表制定了一级指标与二级指标，每项观察指标按SOLO分类理论设计五等级制的评价标准。所有评价量表的指标与标准的设计均指向发现、协作与建构，体现标准、教学与评价的一致性，以帮助教师智慧教学、学生个性化学习。
(11)、(1)实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神，评课才有实在的意义。但也要避免因“话重”而影响效果的情况，所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。
(12)、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
(13)、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质
(14)、生2：李俊的爸爸上个月捕青蛙，卖了240元钱，这个月卖的钱比上个月多1/这个月卖了280元。
(15)、 从“论断式评课”到“叙事评课”的转型是一个艰难的探索，不可能一步到位。这需要我们在评课实践中逐步积累经验。我会观察大家的评课方式，也欢迎各位监督我的评课行为。
(16)、 集团倡导目标教学，重视教学评的一致性，个人认为叙事评课的前提是基于这节课的教学目标的设定是准确的。这样再去谈教学现象才有意义。如果教学目标一开始就设定错误或者有缺漏，那后面所谈的教学现象，有可能就会出现南辕北辙的情况。因此，我觉得叙事评课也应该先谈教学目标的设定，再依次谈教学印象，最后谈对自己的启发。
(17)、 评语里难忘的故事来自独特的细节，独特的细节来自班级日志。期末写评语的时候，回看班级日志，我仿佛又回到当初的瞬间，美好而感人。
(18)、课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？
(19)、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
(20)、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。
(1)、我们始终相信：哪怕是小小的评语，都能点燃学生的希望之火，让自我成长的动力萌芽、生长！
(2)、在这则操行评语中，班主任就是针对学生“懂事”的优点和“性格柔弱”“成绩不突出”的不足，用具体的事实和得体的话语，很有针对性地评定了学生的操行，使这则评语具有了因人而异的针对性。
(3)、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习用心性。
(4)、答：小学数学学习评价的目的是：提供反馈信息，促进学生的发展；收集有关资料改善教师的教学；对学生数学学习的成就和进步进行评价；改善学生对数学的态度、情感和价值观。
(5)、教师语言表述本事好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
(6)、其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。
(7)、②您家孩子最近在课上和别人说话次数有点儿多，作业落实不太好。比如，今天上课时，孩子左顾右盼，我教育多次无效，帮他调换座位，他也极不情愿。如果孩子有心结的话，我们还是早点儿为他解开为好。
(8)、(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;
(9)、 綦玲：我那天的感觉是先有意识听他人说，而且努力听出对方积极的意思，或实际的需求。再結合学科策略梳理三个点。到自己讲时，尽量用对话的感觉建立连接，包括自己与授课教师，还有听课者与授课教师的联系，形成一个有流动力的评课场。建议评课时淡化主任或校长的角色，让大家都以专业角色老师的身份参与交流，叙事评课不是寻求专业权威，而是不同老师的不同优势的体现。那天，我的开场白是：“大家好，我是綦玲······仅代表我所见所思。”我用一种开放的态度来评课，给老师们鼓励和方向。这样可让老师们放松下来，不紧张，继而有机会打开心扉，说出自己对课堂的观感。
(10)、(8)选择技工教育实现出彩人生——致初中毕业生的第二封信
(11)、(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;
(12)、房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
(13)、有人认为命题时只要能体现本册教材的知识点和基本技能就是一份好卷子，你认为这种说法正确吗？为什么？
(14)、由于在教学中既想使学生理解课文内容，又想体会文章表达的情感，还想渗透写作方法。设计的内容太多，讲授的内容太细，不敢大胆的放手，因而对文章分析理解不是很到位。
(15)、在词句教学时，我不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理解，联系上下文理解，以培养学生自学能力。在总结全文，提示写法时，揭示“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”让学生明白生活中处处蕴涵美，生活处处是文章。
(16)、(20)“无证时代”职业院校技能评价的转型