经典教育哲理名言
1、教育哲理有哪些
(1)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
(2)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
(3)、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
(4)、10真正的光明，决不是永没有黑暗的时候，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄，决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。所以，在你战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人。
(5)、期中考试后，这位教师给家长的一封信！太有道理了~~
(6)、1人生就像一条河，经历丰富，才能远源流长。伟大的一生，像黄河一样跌宕起伏，像长江一样神奇壮美。人生就像一座山，经历奇特才能蔚为大观。伟大的一生，像黄山一样奇峰迭起，像泰山一样大气磅礴。
(7)、世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳。(西塞罗)
(8)、 哲理名言是千百年来人们在学习和生产劳动中总结出至理名言，每句名言中都包含着人们在工作、生活、学习、家庭、同事、朋友和对人生、事业、理想等方面集录，内容有简有繁。有六字、七字句诗样名言话语或更多精典辑录的名言佳句……学习研究越是深入，我愈是对祖国文化语言和关中方言产生了无限的敬畏和自豪。
(9)、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
(10)、10嫉妒乃无知，模仿即自杀；无论身居祸福，均自我主宰；蕴藏于人身上的潜力是无穷的，它能胜任什么事情，别人无法知晓，若不动手尝试，他对自己的这种能力就一直蒙昧不察。
(11)、人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动。(培根)
(12)、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
(13)、闻圣人言教，悟百态人生。好的警句名言恰似人生征途上的一盏明灯，也许不一定每盏灯都很明亮耀眼，但只要能点拨人心、益智开窍，照亮前进的方向即可。愿和读者朋友互勉共勉，我们不仅要看要记更要悟、悟出真谛来，以此改变并指引正确的前进方向，通过拚博奋斗实现人生价值，取得更大成就。愿哲理名言如明灯，似老师和益友，帮助我们在工作、学习和事业中取得新业绩！
(14)、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”这是我国历史上南北朝时期的教育家颜之推的名言。这句话说明了环境对人的重要影响，也说明了德育中陶冶教育的重要性。这句话箴告我们在对学生的教育中，要善于运用陶冶教育法，创设和利用各种积极的情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同时也应注意使学生避免各种不良因素的影响。
(15)、一位班主任发给家长的一则短信说：“无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。”
(16)、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
(17)、10人往往懦弱而爱抱歉：他不敢直说“我想”“我是”，而是援引一些圣人智者的话语；面对一片草叶或一朵玫瑰，他也会抱愧负疚。他或为向往所耽，或为追忆所累。其实，美德与生命力之由来，了无规矩，殊不可知；你何必窥人轨辙，看人模样，听人命令——你的行为，你的思想、品格应全然新异。
(18)、关于儿童的自尊感——如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基(前苏联教育家)
(19)、“数子十过，不如奖其一功”。“好孩子是夸出来的”。
(20)、10人生虽然只有几十年，却决不是梦一样幻灭，只要追求真理，便得永生。人生不是燃烧的蜡烛，而是举着的火炬，我们必须把它燃烧得光明炽热，传给下一代的人。
2、教育哲理故事及感悟句子
(1)、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
(2)、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
(3)、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
(4)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
(5)、人生而无知，但不愚蠢，他们是经过教育才变愚蠢的。只要教育的目的是制造信仰，而非鼓励思考，……那么对求知探索的自由加以禁止就是无法避免的事情。——伯特兰·罗素《罗素自选文集》
(6)、诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》
(7)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
(8)、校长视野是教育宝平台旗下的垂直媒体，是一个深受教育人认可的学习与交流平台。校长视野所提供之信息和判断仅供本平台粉丝参考，请勿在公开出版物中引用。(欢迎分享和转发)本文包含的前沿理念和不确定推断，可能导致实际结果与本文陈述中明示或暗示的有重大差异，本团队不承担任何更新或修改此类陈述，以反映后续事件或情形的义务。校长视野之运营团队或与文中提及公司和组织存在利益关系。(法律顾问——任欣律师)
(9)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
(10)、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
(11)、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
(12)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
(13)、这句话反映了教师的社会职能和作用，说明了教师在社会延续和人才培养中起着如同“道德之父”、“智慧之母”一样的重要作用。同时也说明了教师担负着传播文明、启迪智慧的重要责任。
(14)、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
(15)、友谊就好像传说中的海怪,大家绘声绘影,可是却仍有待证实.想要拥有一位如圣经所言比亲兄弟更亲的朋友,可能比一睹尼斯海怪的身影还难呢!
(16)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
(17)、在这个世界上，平等地待人和试图使他们平等这两者之间的差别总是存在。前者是一个自由社会的前提条件，而后者则象D?托克维尔描述的那样，意味着“一种新的奴役方式”。——哈耶克
(18)、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。——卡尔.波普尔
(19)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(20)、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
3、教育经典哲理故事
(1)、1单身贵族产生的原因，是因经济上的独立、人格上的独立以及感情上的独立。
(2)、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
(3)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
(4)、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
(5)、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
(6)、关于儿童的行为——儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅(中国文学家)
(7)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(8)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(9)、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
(10)、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
(11)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(12)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
(13)、老师“不敢”批评学生了？这些方法你可以试试！
(14)、1用不着为一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本来就充满坎坷，没有创伤的珍珠贝，怎会有闪烁迷人的晶莹。跌几次跤，摔几次跟头，是经常的事。如果在一条阴沟里都翻了船，你的人生一定苍白，绝对不会生动。如果败了，我可以从头再来，如果胜了，我可以把脚下的基石夯硬。
(15)、 ——赫尔巴特(德国科学教育学的奠基人)
(16)、有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
(17)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
(18)、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。
(19)、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
(20)、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4、经典教育哲理名言及解析
(1)、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
(2)、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
(3)、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
(4)、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
(5)、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》
(6)、译文：行仁政的人帮助他的人就多，不行仁政的人帮助他的人就少。
(7)、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
(8)、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
(9)、当人们毫无忧虑，快乐而安静地生活，不为吃饭问题操心，不因妻子有所需索的吵闹而烦恼，不怕男孩贫困，不愁女孩没有妆奁，而是对于自己以及家中的妻、儿、孙、曾孙、玄孙，以及绵绵不绝的无穷尽后代的生活和幸福都感到放心，那么，还有什么对他们来说是更大的财富呢？——托马斯·莫尔《乌托邦》
(10)、自从《人生哲理经典名言》在《长安人》《爱长安》《西部都市网》《京兆文学》《今日头条》《文化复兴传媒》《作家新地带》《南山窗》《华商网》《艺空联盟》等网站上刊发后，受到了数十万网友读者的称赞、指点和鼓励，特表示对各网站和读者朋友的感谢。由此愈发激起笔者深入基层、走近民间向智者、贤者走访座谈、汇集整理完善出新的人生经典哲理名言。
(11)、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
(12)、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
(13)、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
(14)、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
(15)、1经历就是人生的硎石，生命的锋芒在磨砺中闪光；经历就是人生的矿石，生命的活力在提炼中释放。经历就是体验，经历就是积淀。没有体验就没有生存的质量；没有积淀，就没有生存的智慧。人生的真谛在经历中探寻，人生的价值在经历中实现。
(16)、这句话反映了尊重学生和严格要求相结合的教育原则，箴告我们在教育过程中千万莫要伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”
(17)、 平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。
(18)、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
(19)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
(20)、父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
5、经典教育哲理名言名句
(1)、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
(2)、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
(3)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(4)、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
(5)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
(6)、1因为人不是什麽时候都喜欢一个人独处的；有时好东西需要跟人分享，有时候难过需要人安慰。
(7)、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
(8)、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
(9)、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
(10)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
(11)、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
(12)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
(13)、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
(14)、如果生是梦、死是醒，那麼我把自己看成是——
(15)、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
(16)、这句话的意思很浅显，拿“吃水不忘开井人”作比喻，引出“成才永念启蒙师”。核心意思是叫人们勿忘师恩，永远记住老师培养自己成才的恩情。
(17)、让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
(18)、译文：脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治；被统治者养活别人，统治者靠别人养活，这是天下的共同原则。
(19)、这是上海市成功教育课题组在成功教育实验中提出的一个命题。意在诱导“学困生”走出失败的阴影，在老师的期望和鼓励性评价下，先由小的成功一步步引出大的成功，最后取得圆满成功。
(20)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
(1)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
(2)、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
(3)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
(4)、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
(5)、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
(6)、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
(7)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
(8)、这句话出自《孔子家语》，是古人总结的至理名言。意思是说，小时候养成的良好习惯，就如同自然发生的行为一样。很显然，这是在强调养成教育的重要性。
(9)、“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用无穷”。
(10)、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
(11)、谁占有法律语言谁就占有相关的资源和利益。——布迪厄
(12)、1一旦捡到一颗你最喜欢的石头，便把它带回家去，好好对待它，因为那是你唯一的石头。
(13)、在危险之中，常有被疑的朋友成为救星，最被信用的成为卖友的人。(伊索)
(14)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(15)、1人格需“贵我”：自立以树人之尊严，自信以扬人之精神，自学以长人之才华，自爱以见人之崇高，自励以磨人之意志，自警以示人之理智，自强以显人之个性，自谋以图人只发展，自奋以成人之大业。
(16)、1只要多相处，便能发现对方的优点、产生好感，这才是发展感情的自然过程。
(17)、给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
(18)、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
(19)、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
(20)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
(1)、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。
(2)、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
(3)、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
(4)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
(5)、 如同巧妇炒出的菜、做出可口的饭，既要色香味形俱佳，还要合乎每个人的口味，赢得人们的认可才行。
(6)、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
(7)、生气的时候，开口前先数到如果非常愤怒，先数到一百。(杰弗逊)
(8)、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
(9)、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
(10)、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
(11)、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
(12)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
(13)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
(14)、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
(15)、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
(16)、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
(17)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
(18)、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
(19)、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。