1、孔子《论语》的真谛就是告诉我们怎样才能过上心灵所需要的那种快乐生活，它是一部传世的经典，二千多年来一直影着中国乃至世界的思想。
2、生4：(读)(提示同学注意好字再读)
3、生：(齐声)伟大的母亲
4、看到茂密的森林，想到；
5、师：这样的课堂会让人想到很多很多。
6、孔子游春孔子说水“好像有德行”：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁。说水“好像有情谊”：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。说水“好像有志向”：水穿山岩，凿石壁，从无惧色。孔子说：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。意思是：“智者喜爱水，仁者喜爱山；智者好动，仁者好静；智者快乐，仁者长寿。”
7、课文《孔子游春》由写景入手，为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图，仿佛让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，聆听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。
8、大自然(标红)多像一位伟大的母亲
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10、生：(齐声)飘逸的长发
11、泗水河畔的春意更浓了。
12、师：这个词用得太好了！
13、师：说得真好！我知道，这个春意一语双关，即指泗水边的春意浓浓，更是指孔子与弟子们的情意深深。原来啊，“孔子游春”不是“春游”，“孔子游春”那是他在为弟子们上一堂“课”。这堂“课”的时间选在了春天，这堂“课”的地点选在了——
14、两千多年前的一天，大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边，在大自然的怀抱里，他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。
15、师:颜回的呢(生画、读)
16、从太原回来已经好多天了，但王崧舟老师的《孔子游春》仍时时在我脑海浮现，都说有根的水，是鲜活的！我说有水的课堂，是灵动的！王老师的课堂，就是一掬活水，汩汩喷涌，循序渐进，酣畅淋漓地层层荡涤与美美浸润着每位师生的灵魂......
17、师：哪个词的意思正好跟干净相反
18、师：好多了，再来一次，学习就是这样，学习就是成长，就是变化。再来，预备，齐。
19、只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持内心的那份恬淡和安宁。阅读着文章，简单的真理穿越了千古，深入我们的心灵，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒。仿佛感觉阳春三月的泗水河畔桃红柳绿，草色青青，春意盎然，大自然真是一位伟大的母亲！绿如翡翠的泗河水使孔子参悟出了做人的道理，这春光不变，我们欣赏春光的心情却在变;春光不变，明媚的春光中我们的思想境界在变。真正的教育是润物无声的教育，教育不是说教，要善于启发和引导，让其从中感悟，在潜移默化中形成自己的价值观，真正获得成长，才会迎来生命的春天。
20、孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
21、生4：没有植物，就没有动物。
22、课至结尾，又回到孔子“老师”的身份，教师回应开篇提问“孔子是一位怎样的老师”？大开大合。孔子是怎样的老师？“善于就地取材”“循循善诱”“和蔼可亲”“与众不同”“具有真君子的品格”“知识丰富”……这都是孩子们自己用心体会到的孔子的温度。
23、师：我非常羡慕颜回和子路，真的！因为他们遇到了孔子这样的老师。
24、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。———朱熹《春日》
25、师:就在这句诗中有哪个词告诉你此刻的水是方的？
26、看到和煦的轻风，想到。
27、生:善施教化、有胸怀、有志向
28、生：我体会到了水很有志向
29、生8：我认为水会因为环境的改变而改变自己，不会让环境去适应自己
30、水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
31、生3：老师(提示学生大声地再说一遍)老师
32、师：你把主要内容和教学目标统统一揽子说出来了。
33、生：我觉得孔子是一位与众不同的老师。
34、子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”
35、祝禧老师执教的《孔子游春》一课，给我留下了深刻印象。我认为，这一课比较典型地表现出“文化语文”的追求与特质。
36、师：孔子为弟子们编写了这篇关于水的“课文”之后，对他的弟子们产生了怎样的影响呢？请你把子路的志向找出来。
37、师：请你完成课堂练习的第一大题。
38、师：他说，孔子这样的境界我是达不到的，(屏幕出示：虽不能至)读——
39、生：万物入水必能荡涤污垢，它好像善施教化
40、师:在孔子的志向中看到了太多的水的影子，假如孔子这堂课要一个题目的话，你会起个什么题目？
41、生：(齐声)明亮的眸子
42、生：(边默读边作批注)
43、生3：假如这个世界没有水的话，这个世界将不会存在生命。
44、孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。
45、“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？”
46、师：孩子们，假如你当时就在那个课堂里，你在那个课堂里学习，你在那个课堂里感受，当时你的心情会如何，你的感受又会如何？
47、生：(齐声)茂密的森林
48、(问)广袤的大地是她？
49、孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。
50、师：这是多么伟大的理想！我多么向往，多么向往——
51、(阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……)
52、生：(读)我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
53、师：没有大屏幕，没有多媒体。这哪是课堂呀？没有黑板，没有桌椅，没有课本，甚至连学习用品都没有，你说这叫课堂吗？再读，边读边找，边读边发现，然而在孔子的课堂里，却有我们现在的课堂所没有的。
54、生2：没有我们现在用的学习用品
55、第一自然段是第1~2小节，写春天到了，孔子带领弟子们到风光迷人的泗水河畔游赏。
56、师：这是一个多音字，景行的意思就是大路，我们再读一次——
57、绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。
58、生22：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
59、水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！)
60、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白
61、【孔子游春】师:原来啊，孔子游春不是孔子春游，他是在给学生们上课。他的课文就是,
62、师：这大自然啊，多像一位？
63、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。———杜甫《绝句》
64、师：对的，没有植物，没有动物，假如这个世界上没有水的话，这个世界将没有？
65、广袤的大地——宽广的胸怀
66、生：(齐声)宽广的胸怀
67、师：荒芜，荒凉，寂静，那可是一个怎样的世界呀。所以，孩子们，你说水的功劳大吗？水的作用大吗？然而如此巨大的功劳和作用的水，它却奔流不息、默默无闻，它从来没有向万物索取任何东西。当你体会到这些的时候，我们再来读一读水的特点。
68、曹老师说，孔子作为一个老师，要给学生上课，得有“课堂、课文、课题”，那孔子给学生上课的课堂、课文、课题是什么呢？简简单单的一句话，让我们恍若离开了所处的教室，离开了学校，离开了繁华的现代城市，重回到那两千五百年以前孔子的课堂之中。我们在课文字里行间洋洋洒洒的春意中思绪万千——孔子的课堂，迥异于三寸粉笔书写下的谆谆教诲、桌椅屏幕的讲授与倾听，他精心布置的课堂，与自然界里的袅袅轻风和草色碧翠深深相融，令弟子感到轻松而自由。瞧，春光正好，两千五百年前的泗水河畔，那别致课堂的字字句句宛如花间蜂蝶的融洽详和。
69、(师生再次共读描写孔子志向的段落)。
70、教学重点：初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。
71、生1：看到温暖的太阳，想到明亮的眸子
72、窗外日光微斜，曹老师柔荑指向屏幕上的文字，说：
73、生:我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。
74、最后，我们感动于祝老师对于中国“文人”形象的理解与欣赏。《孔子游春》是叙事文，并未突显人物形象的塑造。但是，文字间隙中孔子仍然音容可现。祝老师引导学生组合相关片段，获得了关于孔子的立体形象。她如此操作，一方面基于孔子在中国文化史的意义；另一方面意欲通过走近孔子，引发儿童对中国文化的关怀。这是富有意义的“种子埋植”。“你觉得做孔子的弟子是一种什么样的感受？”“据古**载，孔子的弟子各有各的性格，各有各的志向。孔子是怎样与弟子交往的，又表现了他怎样的胸怀呢？”这些启发性很强的引导，使得学生一步步走近孔夫子：他和蔼可亲、平易近人，他多才多艺，他是学生的朋友。
75、生：(读)我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。
76、师:你听明白了老师的问题了吗,就在文中，由此看来，水是？
77、生:荡涤手帕(问了三名学生)
78、师：哪些词告诉我们，此刻的水不是直的，而是曲的
79、面对司空见惯的流水碧波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子，教给他们做人的道理：像水一样，做真君子；有德行，哺育众生，永不停歇；有情义，谦下和顺；有志向，无惧无畏；而且还善于教化别人，洗净人们内心的污垢……孔子并没有居高临下的空洞说教，而是临水沉思，借水喻人，发人深思。孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般。全文以“游春”为线索，先写自然之春，再写师生情融，令人赞叹。从论水教人，到课间休息师生唱歌，再到点名言志，检查论水教人的效果，层层深入，叙物明理。
80、师:在孔子眼中，像水一样，有德行的人，那才叫？
81、“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”……精彩纷呈的课堂在同学们一遍遍热情洋溢的诵读中悄然落下帷幕。金色明媚的暖色半许斜照入教室，意犹孔子课堂的万丈阳光。那束温暖在桌间停留良久，也停留在心中那隅柔软之上。
82、七八个星天外，两三点雨山前。———辛弃疾《西江月》
83、师:这水里也有秘密，一半是他看到的，一半是他想到的。请完成练习第二大题。
84、曹老师淡眉微扬，继续循循善诱：
85、另外，在整堂《孔子游春》中，除了王老师那充满磁性的嗓音中，更不时伴随着幽幽缠绵的古韵琴声。那一刻，我相信所有的学生与听者不仅走进了王崧舟老师的课堂，更走进了孔子的课堂，大家不仅亲近了大师，更亲近了我们的圣人师爷。那一刻，仿佛孔子就在我们眼前，好像上课的不是王老师，而是孔子——一个有血有肉、平易近人、善施教化、有理想有志向胸怀宽广的老师！我想，当时当刻，不仅学生，就连我们在场的所有老师都心神愉悦，如饮甘霖，而且惊喜地发现自己的思想境界竟倏然提升！不得不惊叹王老师匠心独运的教学设计、炉火纯青的教学艺术以及他自身独具个性魅力的教学风格啊！
86、生2：(读)阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……(师多次指出读的错误)
87、《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。要像孔子的弟子们一样树立志向，我的志向是做一名中国志愿者，在别人有困难的时候伸出援助之手。阅读了这篇美文，有了很多收获。那么，就为自己树立一个远大的志向，并向着它奔跑、前进吧！
88、师：把这段文字划下来。看，这就是孔子的课堂。(出示PPT)来看大屏幕，我们一起来读一读孔子的课堂。
89、生：(齐声)甜蜜的絮语
90、春意阑珊。市廛的车水马龙难阻浅浅氤氲的蓬勃色彩，几分茵绿，几许盎然，于此时潇湘静静绽开。朦胧的初春暖意，使思绪萦绕晕染，回到了初冬那一午后的栩栩课堂。
91、生1：看到茂密的森林，想到飘逸的长发
92、生：孔子(三个学生都是一样的回答)
93、师：这两个字你很容易想到一个成语，是什么？
94、师：嗯，他是在念，不是在读。谁来读，读这句话？
95、课至深处，最能拨动人的心弦。“人生有三大幸事。一大，上学遇到一位好老师——如果早生两千五百年，或能成为孔子的一名弟子，那该多好哇！我多么向往能在这样的课堂上课……”曹老师忘情地感叹。曹老师不知道，其实在我们的心里，遇到曹老师就是我们的一大幸事！在曹老师的引领下，我们已经穿越时空拥有了这样的课堂啊！
96、Confuciusspringouting
97、(出示PPT:颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听？)谁来读？
98、生3：水包罗万象、不分贵贱，它好像有包容的心。
99、师：这“或方或长”的“或”当什么讲？
100、开课了，在曹老师洪亮清晰而又亲切动听的语音带领下，孩子们朗朗的诵读声开启了课堂体验活动。当讲到“活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去”时，曹老师说：“这句话让我们想起了哪些脍炙人口的诗词呢？“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”一首首古诗词在曹老师的引导下信手拈出。在那一刻，暑假孩子们背诵的古诗词就像散落在海滩上的珍珠，曹老师好像用一条看不见的线将这些珍珠串起来，呈现在我们眼前的是闪亮的珍珠项链。
101、师：诶哟，太好了。是的，那是因为水没有一定的形状，所以它或直或曲，或宽或窄，或长或短，或大或小……你还有？来，你说(把话筒给举手的同学)