1、同学们，你们好！欢迎走进小柯老师的语文微课堂。今天，有小朋友遇到问题了，是什么问题呢？一起来看看吧！
2、波农丁说，他想起来了，二十六年前，他们就是在这里把嘎羧抬上岸的。
3、(2)他忍受着钻心的(),爬起来，继续比赛。
4、应声虫，是传说中的一种妖怪，栖息在人的肚子里，会模仿主人发出的声音，所以用“应声虫”比喻没有主见，随声附和的人。
5、小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
6、C.它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
7、从“痒痒的”“冒出来”等词里我们体会到了英英身体的变化，这些词得用很生动，充满想象力。
8、他对我说道：“曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
9、第9期基本句型及变换(7)仿写句子
10、(5)“鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”作者把鹅和鸭的步调进行()，写出了鹅的步调()
11、补充词语，再选词填空。
12、⑴记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？
13、学习古诗，先自读，再交流意思，不会的可以请教老师，查找资料帮助理解。
14、例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。
15、语言的实践运用需要有相应的经历体验来支撑，还原真实的情境，才能为“仿写”注入鲜活、生动的体验。
16、(2)字的大小基本一致。
17、例⑴“我们都”、例⑵“总之”和例⑶“全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话──上文──作了总结。
18、虽然“词句段运用”是语文园地中独立的学习板块，但除了单独进行教学，还可以把仿写内容作为优质的资源，结合单元学习进行重组整合，有效发挥“仿写”功效，提升学生的语文能力。
19、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说：先总介绍紫禁城有四座城门，然后分述分别是哪四座城门，会在总述的后面用上冒号。
20、鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！
21、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
22、貌似强大的敌人其实是(纸老虎)，我们一定能战胜它。
23、秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。……
24、【冒号的仿写句子】B.我看见墙上写着:“请讲普通话”几个字。
25、冒号是一种标点符号。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。其中英文写为“:”，中文写为“：”。分为中英文半角、全角冒号。
26、书写遵循“一看二写三对照”的原则，在比照中写好一段话。
27、类似的一组字，你还知道哪些？(出示课件8)
28、四年级下册第一单元仿写内容指向的是用几种事物构成一幅画面的句式写风景。为了给学生创设真实的仿写情境，教材提供了三幅特点突出、风格各异的风景画。除此之外，第四单元、第六单元和第七单元的仿写训练还呈现了几个让学生选择的练习题，这种编排很好地解决了运用中的缺乏语言材料的问题。
29、(2)易错字“状”提示：注意“犬”的写法，不要写错点的位置。
30、用在提示词后边，表示引出具体内容：例如“指出”后引出的下文是一串句子，引出的下文完成，要用句号。
31、我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼，小狐狸住在里面。
32、第16期常见的句式改写(1)扩句
33、⒃古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风(古体诗)。
34、了解语气助词的作用。
35、你是我仰慕的冒号，恰似秋日里金色的缠绵，想说的话说不完：我会用一生读懂你的婀娜妩媚馨香灿烂，仲秋景旖旎，秋露滴凤鸾，一任秋风凉，风雨肩并肩。问号，冒号，感叹号!什么都好，我只是不想要省略号!除夕像一个完美的句号，又像一个开启未来的冒号，而我的祝福就像一连串的感叹号，永无止境。愿你天天快乐，周周开心，月月健康，季季平安，年年幸福！新年快要到，短信祝福先送到。逗号带着财运到，冒号携手健康到，引号拉着平安和幸福，句号用快乐结尾，所有祝福都送到。提前祝你新年好，生活乐逍遥！
36、张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
37、(3)组长记录小组同学的发现。
38、创设情境，强化词句段的运用
39、可爱的妹妹：才五个月就会吃面条了，还会吃面包，妹妹长的很胖，有一天我扶着妹妹，妹妹都会走了，没有放假前我每天放学写完作业我就和妹妹玩，妹妹很小她也很好玩，我很喜欢 妹妹，她很可爱。
40、×××对×××说：“你的……，我……。”
41、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
42、例如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
43、理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累的能力。
44、D.变化多端：公园里的荷花开了,一朵朵鲜艳可爱,变化多端。
45、你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。
46、第他做事前总是提前先准备好资料与物件；
47、(4)如果他遵守交通规则，就不会发生这样的()。
48、B《母鸡》一课写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，用前后的强烈对比，写出了对母爱的赞美。
49、⒈用在称呼语的后面，提示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。” 在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。
50、突然炮轰响了一声，惊得林中鸟飞一大片，红军战士仍一动不动，待敌人走进，马上射击，打得敌人死伤一片，红军战士缴荻不少枪枝弹药，太好了，
51、 除夕像一个完美的句号，又像一个开启未来的冒号，而我的祝福就像一连串的感叹号，永无止境。愿你天天快乐，周周开心，月月健康，季季平安，年年幸福！
52、你喜欢什么动物？为什么？出示一些动物名称，说说这些动物在人们心中通常是什么形象。
53、孩子写生字时需要观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
54、她沉默了一会儿，对汤米说：“我希望你的手指已经好了。”
55、读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：
56、下面词语用来比喻人的时候,完全带有褒义色彩的一组是()。
57、【冒号的仿写句子】妈妈居然也来了，还带了那么多好吃的，他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。想象下这是什么样得画面呢？
58、自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
59、改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
60、不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。
61、11下面说法正确的一项是()
62、A.千里马小蜜蜂百灵鸟
63、我们又通过填空练习理解词语的意思，然后创设情境练习，联系生活，选一两个词夸夸身边的人，学以致用。
64、猫的性格实在有些古怪。
65、老师对我说，他教我怎么写。
66、哎，变成树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来都不知道。
67、“我”变成树后发生了什么有趣的事
68、统编教材四年级下册第四单元以“作者笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺《白鹅》三篇作品。本单元语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。语文园地“词句段运用”安排了三项内容，教学目标如下：通过比较，感受语气词的表达效果；理解冒号的解释作用，仿照例子写一段话；积累“千里马”等比喻某一类人的三字词语，并学着在语言环境中运用。
69、归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
70、(1)易错字“狐、零”提示：“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“”，不是“雨”。下面的是个“令”，不是“今”。
71、(解析)A项句中用分号分开的两句话(“这边”“那边”)，其内容是并列关系，这些内容都是对“金黄的大斗笠下”的情景的具体描绘，故“下”后面的标点应改为冒号，起提示下文的作用。B项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号。D项从三个“鸣”及一个问号来看，这是一个设问句，第一句为问句，后两个以“鸣”收尾的句子，是有语意递进关系的两个答句，且语气强烈，故第二个“鸣”后面应使用感叹号。C项，这句话“说得不客气一点”是起补充说明作用的，插在句子中间时，宜在它的前面和后面各用一个破折号。
72、了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。
73、A.一丝不苟：爸爸一丝不苟的工作态度,得到了大家的认可。
74、小高笑嘻嘻地说，他就不相信，这(那)些小精灵会不爱他们祖国的海岛。”
75、1生命像一棵大树，他从地底下积蓄，积攒起很多养分，向天空伸展。2生命像一棵竹笋，他从泥土中孕育生机，顽强地破土而出，并最终成长成壮硕的绿竹。3生命像一颗珍珠，在被人们发现之前谁也不会在意他的存在，在牡蛎中隐藏自己的锋芒，并最终散发自己璀璨的光芒。希望对你有帮助,祝你顺利，期待你的好评，谢谢鼓励。
76、例⑴“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例⑵“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例⑶“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例⑷“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例⑸“自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。
77、(小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”)
78、齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。”(引述)
79、B.到下蛋的时候，它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。(夸张)
80、引号，一般用于表示文中引用的部分。有双引号和单引号两种。在汉文语境中，不同地区的惯用标志不同。表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和嘲笑；突出强调。
81、鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
82、在学生写的过程中我发现同学们都是在夸奖我，这时我注意到平时很有主见的孙正坤同学始终没有写，而是用狡黠的目光看着我。我走到他身边，他悄悄地说“司老师,可以写我真实的想法吗？”“我就知道你的夸奖与众不同”我微笑着说。当孙正坤同学回答：善变的司老师时，有十几名同学突然无比兴奋，朝着我笑起来。我知道他们会用不同的方式来夸夸我。
83、用于总说性话语之后，引出分说。
84、电子教案|部编版小学语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计(带反思)
85、(由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的不能去掉)
86、从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；；；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
87、2).它差不多是发了狂,就是聋人也会被它吵得受不了。()
88、第7期基本句型及变换(5)缩句
89、照样子,根据意思写出恰当的三字词语。
90、什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听挺着声，准备作战看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来。
91、小兔子干干净净,真可爱
92、我变成了一个长满各种形状的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形······风一吹，他们就在枝头上跳起了舞。
93、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
94、A变化多()B从容不()C局促()()D空空()也E趁其不()F生气()()G左()右盼H无忧无()
95、(3)比喻在团队中起主导作用的人(领头羊)
96、⒈用在称呼语的后面，提示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。⒉用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文。⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。”“座右铭：不求最好，但求最亲”。
97、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?”(直述)
98、会了。”在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。
99、四下语文：第七单元课本内容(复习+练习)
100、了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。
101、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”