1、例子(3):蜀道之难，难于上青天。《蜀道难》李白
2、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3、③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。(王蒙《春之声》)
4、像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成
5、用“夸张专业户”形容李白，老师的语言表达非常幽默风趣。同时呢，张老师找的这两句李白的诗，恰到好处。从感受同龄人浩哥自我介绍当中的夸张，联系到大诗人李白诗句中的夸张，学生们一定对“夸张”概念中的“借以突出事物某种特征，抒发某种强烈情感”有了比较深入的了解。
6、我住的房间只有巴掌大。
7、例句：孔子曰：「三人行，必有我师」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
8、喜欢请点赞，愿文学陪伴你我走得更远。
9、师：嗯，相隔很远，彼此互相思念，这是一种心理上的距离。用心理上的距离去写眉毛跟眼睛之间这种空间上的距离，是把抽象的具象化了。这样一来呢，也使得夸张新奇而有味道了。好，有了男大神，再来女大神啊。我们再请同学来把女大神的文字来读一读。
10、运用设问要注意的问题
11、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
12、①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
13、友情是花，引来群群之蝶。
14、连续反复(中间无其他词语间隔)
15、夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
16、师：幽默风趣，“缘愁似个长”，是愁，很长，所以是幽默风趣吗？
17、生：每一天每一点钟换衣服的频率非常高。
18、师：很受欢迎、很有趣的。所以在这里真的合适吗？
19、咱们“西湖语文”这几天陆续推出的“2018年浙江省初中语文课堂教学评比系列报道”想必大伙儿都看了吧！相信大家肯定是收获满满！“拟人”、“夸张”、“象征”，这三种修辞手法的写作教学，呈现于同课异构的十三堂课。十三位老师教学风格各异，他们或深入浅出，条理清楚；或激情飞扬，滔滔不绝；或亲切自然，娓娓道来；或机智诙谐，妙语连珠……每一堂课都为我们呈现了别样的精彩。
20、解析：像例句这样在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，我们叫做超前夸张。像宋·范仲淹《御街行》中的“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪”也用了这个方法。
21、构成比喻必须具备的条件
22、①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。
23、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
24、师：这位同学写道“你见过晴天吧，你见过霹雳吧，但是你见过晴天霹雳吗？”你想突出霞姐——翻脸比翻书还快的特点，借用比喻修辞来夸张。还说“她的嘴唇看上去，一不仔细就会以为是流血了”，这嘴唇是有多红啊！这位同学很有才！
25、例子(6):五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。《七律·长征》毛泽东
26、运用排比说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”(朱自清《匆匆》)“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”(谚语)
27、残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。
28、例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……
29、【超前夸张的例子】用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。
30、(PPT呈现，生齐读)
31、师：刚才从浩哥的自我介绍中，我们认识了胖乎乎的浩哥，也见识了他的风趣和幽默，接下来，我们再来看看，浩哥还会向大家介绍些什么呢。(呈现PPT)再请一位朗读较好的同学替浩哥读一读。
32、生：因为我觉得他这样介绍能写出自己的特点，更容易让别人认识他。
33、她还没有端酒怀，就醉了。
34、上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
35、(第二类)缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
36、揭示文章中心，给人以启示。
37、作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
38、(第四种)肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如:
39、(1)肯定式反问，用肯定的形式表示否定。例如：就说蒋筑英吧，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗？
40、(第二种)阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。
41、例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
42、例如:一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
43、例子(1):力拔山兮气盖世。《垓下歌》项羽
44、【超前夸张的例子】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”；
45、例1：狗像忠实的朋友。
46、梦想是船，海上乘风破浪。
47、反复的作用：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时回环起伏，充满语言美。
48、轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就像飞蛾扑火那样。
49、师：好，谢谢。你还发现了什么？
50、(2)间隔反复(中间有其他词语间隔)。例句：好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
51、看着老虎凶狠的眼神，他仿佛缩小了一半儿。
52、又如:宋范仲淹《御街行》:"愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。"
53、太阳刚一出来，地上已经像下了火。①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
54、运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
55、比喻的作用：(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。
56、可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。(曲波《林海雪原》)“露出了他们的马脚”实指露出了匪徒们的破绽。
57、常见形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
58、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
59、根据比喻的三个部分的异同和隐显特征，可分为三种。
60、②这天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜测
61、(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。
62、双关的作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
63、蜀道之难，难于上青天。
64、增强生动性和形象性，引起情感共鸣。
65、(生读PPT呈现的信)
66、例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
67、她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
68、病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。
69、? (6)她还没有端酒怀，就醉了。
70、②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。(老舍《小花朵集》)
71、师：好，说了这么多呀，咱们浩哥的信，也接近尾声了。但是他还托我带来一个小小的心愿。
72、比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
73、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
74、课程简介：夸张是写作中常见的修辞手法，能增加文章的感染力，让文章更加生动有趣，引起读者无限的联想。本课程围绕夸张手法中的“扩大夸张”展开讲解。扩大夸张就是为了增加某种表达效果，把事物说得更深更大更高更广......课程除了介绍夸大夸张是什么，为什么之外，还有实战天地教会同学们怎么做，进一步体会扩大夸张的神奇妙处。
75、①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。(马克思《资本论》)
76、(2)拟物。即把人当作物，或把甲物当作乙物来写。例如：①我到自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。②知识值多少钱一斤？
77、人群不顾一切，涌了上来。
78、白发三千中、飞流直下三千尺。
79、周日进行一周佳句好词总结
80、师：哦，很厚的嘴唇。还有吗？
81、例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
82、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
83、交语速装束，络绎如浮云。
84、现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
85、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”又如宋·范仲淹《御街行》中的愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也是这个意思。
86、洋车：一种载客用的两轮人力车。
87、适合学段：第三学段(小学三至六年级)
88、(第一种)生物拟人化。
89、(4)不要带着思想包袱去工作。——词的比喻义
90、师：也就是用了夸张的修辞手法把自己的特征凸显出来，从而表达了他内心的一种自嘲，显示出他的幽默风趣。其实夸张的修辞，同学们并不陌生，李白就是个夸张专业户，“白发——三千丈，缘愁——似个长”“桃花潭水——深千尺，不及——汪伦送我情”，夸张，是我们今天课堂上要学的。所以，我们今天这节课就一起来学习用夸张描写人物！
91、作用：加强语气，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
92、主要用在诗文中，起到反复咏叹、表达强烈情感的作用。同时使诗文的格式整齐有序、回环起伏，充满音韵美。
93、间隔反复(中间有其他的词语)
94、他的头比钢铁还硬。
95、(3)借喻。不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
96、揭示本质，给人以启示。烘托气氛，增强感染力。增强联想；创造气氛。
97、? (11)去年一点相思泪，至今流不到腮边。
98、那么夸张都有哪些类型呢？我们一起通过具体的例子来分析分析。
99、扩大夸张按形式可以分为直接夸张和间接夸张两类：
100、爱心是雨，滋润久旱的树；
101、师：所以，夸张的文字，我们在突出有味道的同时，还要符合实际、符合情理，所以我们要夸而有度。