1、像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
2、“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。
3、这不就是你找的那件衣服吗？(改为陈述句)
4、书页在桌上轻轻地翻动，
5、认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；
6、平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号
7、胡(胡乱)泼(活泼)磨(磨坊)姑(姑妈)
8、一()水葫芦一()山花一()红蜻蜓
9、分组读诗，生概括全诗大意。
10、不是我不想帮他，而是我心有余而力不足。
11、武松，人称行者，最初喝酒十八碗于景阳岗打虎，接着因兄仇杀西门庆与狮子楼，再十字坡遇孙二娘夫妇、醉打将门神、血溅飞云浦、火烧张都监府、落草二龙山，最后三山聚义上梁山。鲁智深，人称花和尚，因打抱不平为卖艺人金氏父女三拳打死镇关西，接着出家五台山，后挂单东京相国寺倒提杨柳树并结识豹子头林冲，再野猪林救好友，再次上二龙山，末聚义梁山。收起
12、那是他们放学后玩耍嫆戏。
13、人影给溪水染绿了。(改为“把”字句)
14、浪()碎()溅()墨()
15、从“舒适、应有尽有、光彩夺目”中选一个词语造句。超市里面的商品应有尽有，琳琅满目。
16、虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
17、我们高兴地一蹦三尺高。
18、本课上课伊始，谈话导入，然后出示预习要求，学生自主解决生字新词，扫清阅读障碍。学生轻轻松松完成了学习任务。
19、作品《童年的水墨画》和高洪波的《我想》一起被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》。
20、一双双小手拨动着浪花,
21、“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。
22、百里湿地不见都市的喧嚣和繁华，却赢得了众多水鸟的欢欣和舞蹈！荒漠的沙地经过几年保护和绿化，又变得青草摇曳，绿茸茸的！连牛羊都高兴得撒欢
23、阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,
24、天真浪漫、无忧无虑、童言无忌
25、尽管它们逆而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。(用划线词语造句)
26、春，伴随着细雨，给大地母亲换上了一件五颜六色的新衣；夏，(骄阳似火，人就像处在火炉中。)；秋(凉风飒飒吹落了枯叶，)；冬(万籁俱寂白雪皑皑，给万物披上银装。)仿写句子帮忙在()里填上合适的句子。
27、【人影给溪水染绿了的仿写句子】③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。再读课文，了解内容。轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。
28、《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。
29、谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。
30、“浪”字是(左右)结构，部首是(氵)，第五画是(横折)。
31、深水鱼在海底游动。(把小动物当成人来写)
32、(课件出示11：《江上》图文)
33、秋天的叶子，像一把把扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。
34、顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说，他想做件棉袄。
35、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文1《古诗三首》教学设计(带反思)
36、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？(改为陈述句)
37、照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？
38、蘑mó(口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云)
39、模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
40、童年的水墨画①街头听不见马路上车辆喧闹,哪管它街头广播声高.书页在膝盖上轻轻的翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑.阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪里白条”.②溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静.人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓.忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声.江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍.一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈.是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两对虎牙.
41、菇gū(蘑菇、香菇、冬菇、金针菇)
42、复习旧课，导入新课
43、朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
44、出水时只见一阵水花两对银牙。
45、麦子在微风中轻轻地跳着舞
46、小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
47、交流作品，师生互动点评。
48、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文10《纸的发明》教学设计(带反思)
49、句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。
50、朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。(课件出示5)
51、“八点九点十点”谜底是“染”。
52、戏耍——玩耍抖落——抖动
53、分析某个加点词语的表达效果，了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。
54、一(个)水葫芦一(朵)山花一(只)红蜻蜓
55、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文4《昆虫备忘录》教学设计(带反思)
56、扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。
57、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文2《燕子》教学设计(带反思)
58、让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！
59、(板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓)
60、【人影给溪水染绿了的仿写句子】前两个字是名词，且是人名，第三个字是动词，第四个字是名词。这样的话，可以有：愚公移山，夸父逐日，精卫填海，嫦娥奔月，大禹治水，刘海砍樵等。回答完毕。
61、(2)(课件出示4)词语，读词语。
62、免费同步辅导，免费海量资源！
63、菊花在点头(扩写句子)
64、枣核柴比别人打得多，因为别人上不去的地方，他也能上去。
65、小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。这句话中表示小燕子的动作的词语有(沾)，表现出小燕子飞行时的(动作灵敏)
66、这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
67、孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐
68、mòrǎnɡānténgsuìbōlànɡhúshuǎnɡmóɡū
69、体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
70、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。情感态度价值观：
71、抖落：震动使(雨滴、水滴等)落下。
72、水墨画斗笠玉带
73、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文17《我变成了一棵树》教学设计(带反思)
74、识记生字，写字指导。
75、“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的。“染”和“立”这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。
76、我们立刻马上去操场集合。(修改病句)
77、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
78、松树刚洗过澡一身清清爽爽,
79、我虽然以前没有干过这一行，但是好像有剃头的天分。
80、④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
81、(感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。)
82、《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：
83、(1)(课件出示3)生字，读生字。
84、《林中》孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。蘑菇多多，星罗棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜的叫声，收获的喜悦，响彻松林。
85、电子教案|部编版小学语文三年级下册课文8《池子与河流》教学设计(带反思)
86、我是查字典小能手。
87、山溪像绿玉带一样平静.
88、作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第二首。
89、理解：“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。
90、是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
91、弯弯的月亮如同一只小船。
92、长城像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
93、童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。
94、一()斗笠一()雨珠一()小手
95、初读全文，认识生字
96、这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。
97、听不见马路上车辆喧闹,
98、(3)就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉?
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100、竿gān(竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头)
101、根据例子，仿写词语