你能举一个关于读书的例子吗
1、你有哪些关于读书的故事要和大家分享
(1)、它们能否用在别的地方？我可以从中得出什么结论？它可以用来支撑我的哪些观点？
(2)、我们总在追求「有序」，但真正能实现自我提升的，不是强行记住这些「有序」的东西，而是把「无序」转化为「有序」的过程。
(3)、但作者的看法重要吗？不重要。你自己的看法才重要。
(4)、时光渐渐流逝，牛顿越发对经商感到厌恶，心里所喜欢的只是读书。后来，牛顿索性不去镇里营商了，仅嘱老仆人独去。怕家里人发觉，他每天与老仆人一同出去，到半路停下，在一个篱笆下读书。每当下午老仆人归来时，再一同回家。
(5)、书是灯，照亮了前方的路;书是桥，接通了彼此的岸;书是帆，推动了人生的船。爱书吧——它是你知识的源泉，因为书，人生才更精彩!
(6)、2)泛化外推。企图用一个理论来解释很多问题。
(7)、第三天，老师又把他叫去，对他说：“大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。昨天我虽然羞辱了你，可这也是为了你好。一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。”
(8)、俗话说“书犹药也，善读之可以医愚”，可是，假如我有再好的读书习惯，爱上了读坏书，那边无法医治了。一本书，它能带给我无尽的享受。
(9)、更何况，“阅读”的覆盖面极广，书并不尽是好书，而优质文字的载体也已经并不限于书册和纸张。如果不加以细分，仅仅是“阅读”这个行为，并不天然的值得褒奖。当“阅读”丰富的内容和内在层次被选择性地无视，它就变成了一个表面化的文化标签，一句“空心”的口号。就像去年国内效仿艾玛·沃特森的地铁“丢书大作战”运动，看上去是关于“读书”，真正的核心却是游戏式的“丢书”和运动式的策划。——毕竟，对于读书人来说，每天都是“读书日”。对于不读书的人来说，在这一天读书也并没有什么意义。
(10)、所以，“推广阅读”成为了一个诉求，一个无论官方、出版机构还是个人，都广泛认同的理念。4月23日作为“读书日”，也就成为了这一理念最适宜的落实时段。于是，每一年在4月23日前后，都会看到很多阅读相关的活动并不与哪一本书，哪一个作者具体相关，而是直接以“推广阅读”、“全民阅读”、“书香社会”为主题；或者即便是一个具体的活动，也因为在阅读日举办，便加上了“推广阅读文化”的关键词。
(11)、快餐式的阅读让我们有广度的知识面，但只有这些是不够的，我们还需要深度阅读去提升自己，所谓深度阅读就是对一本好书的钻研，钻研的越深感悟的越多。
(12)、本文为独家原创内容，未经新京报书面授权，不得转载和使用。采写：李妍(新京报记者)。编辑：小盐。欢迎朋友圈转发。
(13)、后台也不断有读者问我：怎么看待这些读书产品？它们有价值吗？适合什么样的人？
(14)、请别再问我：这有啥用？这5分钟，我不教你考试，请允许我，做一次教育！
(15)、下一次我在讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内交给同学们答题的方法和技巧。
(16)、2)经常有读者问，我是如何找书的。其实很简单，就是广撒网。一般我看到感兴趣的书就会丢到购物车里，再集中起来买，然后翻一翻，有价值的就留下，用来备查。
(17)、我很推崇的一种阅读方式叫做「主题阅读」。什么意思呢？
(18)、4)还是强调一下，我绝无任何说「读书不好」的意思，只是想告诉大家：
(19)、还有就是知识面得到扩充，无论客户谈什么我都能聊两句，对业务方面和人际交往都有益处。更重要的是思维上的提升，在我看来只要是书籍或多或少都能启发人的思维，只是度的区别。
(20)、我相信这个过程会比较缓慢，再过50年、30年，90后们进入中老年，那时如果书店几乎消失，我们有理由说：书，包括读书人，真的退出历史了。这个缓慢过程不易觉察，仅仅一代人看不到终结——活动无法改变这个过程，真正敏感的、有品质的活动，应该追踪这个过程，而不是徒然“提倡”。没有一件大事是靠提倡才会发生。
2、有哪些读书的例子
(1)、你今天接触到某个概念，对它很感兴趣，那么你就不妨试着用各种渠道、各种方式(包括但不限于读书、讲座、课程、跟被人交流和提问等)，试图去弄清楚它的来龙去脉，把它弄懂；
(2)、哥哥们上课的时候，唐汝洵便在一旁仔细地听，用心地记。虽然他很坚强，但在学习过程中也遇到了困难，因为他看不见，所以常常要付出比别人多很多的努力。有时候，课文很长，他凭耳朵听根本就记不住先生讲的内容，只好学古人用结绳记事。他还喜欢上了诗歌，因为诗歌中所描绘的意境，他不用眼睛也能体味到。经过不懈努力，唐汝洵终于成为了明朝著名的学者和诗人。
(3)、(感悟)晋朝一代名臣车胤，小时候家里的条件并不好，甚至连点灯的油都买不起，但他为了读书学习，并不气馁，用装了几十只萤火虫的“灯”勤奋读书，最后终于成为一个有学问的人。古人在如此艰苦的环境中尚且好学不厌，现在d和政府为我们提供一个如此良好的学习环境，对于青少年来说，就更应该努力学习，奋发向上，不要浪费了求知求学的好时光。
(4)、这就是一个自我成长的过程。实践中遇到的问题，为你的思维成长提供了原料。通过思考和总结，你扩充了自己的思维工具箱，使得自己得以应对更复杂的问题。在这个过程中，理论学习又为你提供了强有力的支持，让你能够少走许多弯路，更有效地整合自己的经验。
(5)、所以，在这套模式中，最受重视的是什么呢？对知识的记忆和贮藏。
(6)、李密认识杨素，赶紧下牛拜见。杨素又问他读的什么书，李密说：“《项羽传》。”交谈中，杨素发现李密真是个人才。杨素回家以后，对儿子杨玄感说：“我看李密的学识、才能和气度，比你们兄弟几个强得多。”于是，杨玄感便结交了李密，他俩成为好朋友。
(7)、有一天，路温舒去放羊，偶然发现蒲草的叶子很宽。他灵机一动，心想：蒲草的叶子这么宽，要是把它们编成席子，这样不就可以在上面写字、抄书了吗?于是，路温舒趁着放羊的时候割草、编席，然后再把借来的书抄在编好的席上。通过这种方法，他积累了很多知识，最终成为西汉有名的法官。
(8)、像您拥有这么丰富的思维方式和思维工具，需要读哪些书才能学到呢？
(9)、如果作者提出了一个方法，即使都是一些大道理，我也不会觉得「这些我都知道，有什么新意？」而是会去思考：
(10)、这是一种「作者本位」的思路：我们总是在追求「作者的思路是什么」「作者的看法是什么」，仿佛我们读书的目的，就是要回答出这些问题。
(11)、魏源15岁在县试中，认识了小他一岁的竞争对手石昌化。主考官发现这两人年龄虽小，文章都属上佳。因为难分伯仲，便将他俩同时“拔置前茅，赞为双璧”。第二年，魏源和石昌化又同时参加了“府试”，分别获得冠军、亚军。
(12)、很多时候，人与人的差距，也许其实就在于你能不能比别人「多走一步」。
(13)、惟精惟一的阅读可以最有效的从阅读中收获知识，遇到一本好书花时间钻研，多钻研几遍，会比你读数十本鸡汤更有启发。
(14)、当你对一本书有了独到的见解，恰好说明你真的用心钻研了，也说明你已经学会了如何在阅读中思考，这已是个巨大的提升。
(15)、所以，我们以后读书，不仅要读的认真还要读的快乐，找到乐趣。同学们!让我们一起做一个快乐的读书人吧!
(16)、邴家附近有一所私塾，每天他都能听到从里面传来的读书声。一天，他从私塾门口路过，想起读书的事情，鼻子一酸，不禁大哭起来。私塾先生听到他的哭声，走过来问他怎么了，邴源抽噎着说：“我真羡慕那些能读书的孩子，我的家里很穷，没有能力供我读书，因此我的心里很难过，就哭了起来。”私塾先生听后，觉得象邴源这样渴望读书的孩子很难得，就对他说：“孩子，你要是真想读书，就到我这里来吧，我不收你学费。”邴源一听，激动得不知道说什么才好，连连向老先生表示感谢。
(17)、吵架不是重点。重点是，原来卖煎饼都月入三万了？？？
(18)、石昌化在认识魏源后，感到自己的见识与学问与魏源还有一段差距。一心争强好胜的他开始琢磨，自己该如何缩短差距，赶上魏源呢?
(19)、如果没有，我就会提出一个假设，构造一条逻辑链，然后去查阅相关的文献、书籍，来检验这条逻辑链上面的每一环。
(20)、司马先生说：“小小年纪，不在功课上用功夫，倒使心术欺蒙老师。这是心术不正。”司马夫人反复替诸葛亮说情，说他小小年纪，虽使了点心眼，但总是为了多学点东西，并没有他图。司马先生听后觉得有理，便同意诸葛亮继续读书。
3、关于读书的事实
(1)、那么，在这个「干货」盛行，各种大咖忙着「帮你读书」的时代，究竟，我们应该如何看待「读书」这件事？
(2)、人，为什么要读书？举个例子，当看到天边飞鸟，你会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是：“哇，好多鸟。”
(3)、但在这个信息触手可及的时代，当你能够用极低的成本获取任一领域、任意角落的信息时，我们还有必要追求知识的贮存吗？
(4)、比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了!你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习!”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释?”伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。
(5)、据李敖说，这样的分类，他有几千个。他的文章是怎么来的？都是这样写出来的。
(6)、别被毒鸡汤洗脑。笔者告诉你，清晨，当你还在与周公下棋的时候，大妈早早地就已经迎着朝阳出摊了；
(7)、如果你不信的话，可以去问问那些红学大师，没有一个人敢自称完全读懂了《红楼梦》，就因为钻研的足够深入，他们都可以用自己的见解来著书演讲，靠读懂一本书改变了自己的生活轨迹。
(8)、汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每一天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自我打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。
(9)、书里的东西放在那儿，只是数据(data)和信息(information)，只有把它们吸收进来，为我所用，内化，它们才会成为知识(knowledge)。
(10)、大体上是这样的：我平时会先积累一个知识库，这个知识库由理论和实践经验组成。当我碰到一个选题时，我就先从知识库里找一找有没有现成的。
(11)、这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
(12)、匡衡勤奋好学，但是由于家庭贫穷，买不起蜡烛来照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
(13)、打个比方，过度追捧读书，就好比炫耀「我每周要工作80个小时」一样——这除了让人感叹「你好辛苦」之外，能说明什么呢？
(14)、这个过程，永远是无法假手于他人的——大脑是你自己的，你怎么能要求别人替你思考？
(15)、读书是一件好事，爱读书是一种好的风气——大抵没有人否定这一点。但在高频度、强力度的推广活动和关键词的烘托之下，让阅读在4月份仿佛成为一场“运动”，或者一个热闹纷呈的嘉年华。在热闹之下，好像又会产生这样的疑虑：这么多的活动，真的能起到“推广阅读”的作用吗？
(16)、邴源天资聪颖，再加上读书很用功，只用了半年时间，就学会了其他孩子几年才能学会的东西。他非常珍惜来之不易的学习机会，利用一切可以利用的时间来汲取知识。长大后的邴源依然很爱读书，经常到各地去拜师求学，后来他的学问日益增多，向他求学的人也多了起来。关于名人读书而成功的例子篇2伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。
(17)、大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。
(18)、车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。
(19)、如果这些标准都能通过，那它就多多少少都会有自己的价值。
(20)、如果高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了；
4、关于读书的经典实例
(1)、牛顿一六四二年出生在英国一个普通农民的家里。在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿十四岁的时候，他的继父不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。
(2)、你要做的是什么呢？需要有人帮你梳理出一个蓝图，一个学习路径(Learningpath)，帮助你理清逻辑和顺序。
(3)、长期处在「舒服」的环境，你会慢慢适应，习惯于不动脑子、就自然有人把信息喂到耳边的状态——今天又学到了几个知识点，又充实了自己，对这世界的理解又深刻了几分……
(4)、再高几厘米就会倒塌这位英才的名字叫石昌化。
(5)、通往幸福的道路有很多种，最简单的一种就是让自己变得更好，而读书是最快捷的方式。
(6)、「看到这篇文章，发现跟中学的内容不太一致，动手查了下，发现原来中学的内容是简化了的，这才是更全面的理解。感谢作者让我又补充了这个知识点。」
(7)、用我常讲的一个理念来总结，就是：「以我为主，为我所用」。
(8)、他说：华山派的动荡是从风清扬出现开始的，虽然书中没有明显描写，但每次矛盾的爆发都和独孤九剑有关，他知道令狐冲是掌门最大的继承人还传剑，并且不准他说出自己的来历，有挑拨之嫌，最后的结局也报了当年蒙冤之仇，还是借别人之手。
(9)、读书使我懂得了努力和珍惜。在《童年》中，小主人公阿廖沙三岁到十岁的苦难生活和艰难的成长历程，不仅让我感受到他为了寻找新的生活道路、探索新的生活意义而不懈努力的精神力量，更让我对今天的辛福生活倍加珍惜。
(10)、「中学就讲过这个东西了，你写的是错的，所以是你缺乏常识呢，还是疏于检查呢？」
(11)、唐汝洵是明朝人，他小时候是个既聪明又可爱的孩子。谁知，他5岁那年，不幸得了天花，这场病使唐汝洵的世界从此失去了光明。
(12)、在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大力提高学习的效率。
(13)、一百个读者眼里有一百个哈姆雷特，如果你从一本书里感受到的和其它读者不一样，并不需要感到奇怪或气馁，这是证明你有了深层次的思考，反而值得开心。
(14)、像这样，反向去倒推自己的每一个「看法」，寻找是否有坚实的支撑。如果不能自圆其说，就去读书、搜索信息，寻找支撑。如果发现找到的资料跟看法矛盾，就去寻求「正反合」——这就是一个不断迭代和升级认知的过程。
(15)、好比第一次看《围城》，我觉得文笔诙谐情节有趣，第二次看感慨钱老的思维精彩，对生活的某些描写深入人心，再看一次又觉得这就是一个大时代下的缩影，写的是动荡的时局和矛盾的人性，每看一次都能有新的感悟，这就是好作品的魅力。
(16)、视频里魅族副总裁杨拓讲了个很有意思的故事，在他还在摩托罗拉任职的时候，当时因为一年之内三次超额完成了公司下达的销售指标，公司中国区的CEO决定跟总部申请，请全体中国员工，寻呼机事业部的员工到澳大利亚的黄金海岸去旅游一次，作为商务奖励。
(17)、确实存在许多这样的人：对万事万物都有自己的观点和看法，但这些看法常常经不起推敲。
(18)、他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立刻，一道烛光射了过来，匡衡就着这道烛光，认真地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来匡衡成了一名知识渊博的经学家。
(19)、读严肃作品，对我来说，最大的价值，其实不在于知识本身——很多知识我压根用不上——而是在于阅读的整个过程。
(20)、从此以后，匡衡白天帮大人忙田里的农活，夜晚借着那一小束从隔壁人家借来的灯光，孜孜不倦地读书，经过不懈地努力，终于成为一代学者。
5、关于读书的实例
(1)、好书，像长者，谆谆教导;似老师，循循善诱;如朋友，心心相印。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
(2)、从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中我读书!读书让我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事?读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
(3)、可能有朋友会问：这简直就是搞学术嘛。平时生活中难道也需要这么认真吗？
(4)、可能有朋友会有疑惑：可是，如何知道「我的看法」是否是对的呢？作者肯定比我懂得多呀。
(5)、再比如一系列关于学习的书，像格拉德维尔的《异类》，以及《学习之道》《刻意练习》，等等。
(6)、玛妮雅学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
(7)、想到这儿，他立即找来了白绢扎成一个小口袋，并抓了几十只萤火虫放在里面，放在屋子里，果然亮了不少。车胤就这样用功苦读，终于成了一个很有学问的人，做过吴兴太守、辅国将军、户部尚书等。
(8)、2014年左右，我在文章里提出了一个「INKP知识管理法」(当时还叫INK)，这几年也有反复介绍过。这个方法是哪里来的呢？是我读了某本书之后提炼出来的吗？不是的。
(9)、但如同我在 请停下「计数器」思维中所说：这其实是没有意义的。
(10)、为什么呢？因为这样就会很容易落入「计数器陷阱」：把「持有」当做「拥有」，把阅读本身，当成学习的效果。
(11)、随后，我学习了GTD，又发现，GTD的很多思想和理念，是可以应用到知识管理里面的，于是我试着把它迁移进来。
(12)、从实践中获取经验，对这些经验进行反思性的总结和提炼，把它们向上升维，概念化，成为更加抽象的思维模型和方法论。
(13)、为什么单独把它拎出来呢？因为在我的评论区后台经常能看到读者留言：
(14)、借由这个过程，我们的知识节点被调动起来，大脑被迫进行高速运转，神经元得到锻炼，知识体系逐渐成型——这才是你不断强化和壮大思维能力的过程。
(15)、但像我这种典型的视觉型风格，让我去听一通长篇大论，无异于折磨——我宁可读逐字稿，效率会高得多。