夸美纽斯的名言
1、夸美纽斯的名言名句有哪些
(1)、“婴儿每天的锻炼和娱乐也是很必要的。为此目的，儿童在能够走动和跑跳以前，应采用一些摇动摇篮、背负、转换地位以及乘具等器械。但是，当孩子们能够走几步而且开始能站稳的时候，就可以让他们跑并做点这样那样的事情。一个孩子这样的活动、跑和游戏愈多，他的睡眠也愈香甜，胃的消化愈加容易，而其身心的生长与发展就愈快；只须注意的就是不让它伤害着自己。”(《夸美纽斯教育论著选·母育学校》第36页)“‘一种愉快的心情就是一半的健康’，‘精神快乐是人的生命的源泉’。在这方面，父母们也应特别小心，不使孩子们没有快乐。例如，儿童一岁时，用摆动摇篮、抱着轻轻摇动、轻声唱歌、玩拨浪鼓、带到广场或花园中运动，乃至接吻和拥抱等方式来振奋他们的心灵。然而，这些事也必须耐心细致地去做。在他们二至四岁时，应以适于他们的各种游戏，或与其他儿童的共同游戏、跑跳、彼此的追逐、音乐、任何适于他们看的东西如画片等来活跃其心灵。我要说明我自己的一般见解，任何适于或能使儿童愉快的事无论如何是不应予以拒绝的。”(《夸美纽斯教育论著选·母育学校》第36页)需要指出的是，夸美纽斯那个年代，儿童几乎都是与大自然直接接触的，不像我们现在的儿童，生活在一个信息化的电子产品的世界中，而这些电子产品，如果不加控制，会对儿童造成很大的伤害。
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(3)、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰〖35字〗
(4)、没有德行，文学技巧算得什么呢？凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人(一句古话说)，那便不是进步而是退步。——夸美纽斯
(5)、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。——斯宾诺莎
(6)、 (作者段伟，系湖北英山实验中学大别山区种子教师)
(7)、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——邹韬奋
(8)、106 如何运用同理心，顺应孩子的天性发展
(9)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
(10)、089 从儿童的日常行为透视家庭教育的得与失
(11)、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——乌申斯基〖39字〗
(12)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
(13)、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里〖36字〗
(14)、青年人应当不伤人，应当把各人所得的给予各人，应当避免虚伪欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。
(15)、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。——莎士比亚
(16)、7) 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——(英)罗素
(17)、在人与人的交往中，礼仪越周到越保险。(英)托。卡莱尔
(18)、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普中外教育家的名言名句篇所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的`人格，故处处要使学生自动。
(19)、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。(英)斯宾塞
(20)、当然，榜样的力量之外，或许，还需要一些别的东西。
2、夸美纽斯的名言泛智
(1)、为美而献身比为面包而活着要幸福得多。爱默生
(2)、用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
(3)、“大约在1540年的时候，有一个名叫哈西阿(Hassia)的村落，坐落在一座森林当中，村里有个三岁的孩子，由于父母的疏忽丢失了。过了多年，乡里人看见一只奇怪的动物和豺狼在一道奔跑，它和豺狼的形状不同，有四只脚，可是有一幅人类的面孔。这传说到处一散布，地方官叫农人们设法活捉它，带到他的眼前去。农人们照办了，最后，那动物送到了卡塞尔(Cassel)方伯那里。
(4)、假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成。——夸美纽斯
(5)、没有行动，思想永远不能成熟而化为真理。爱默生
(6)、056 家庭教育中父母应给予孩子怎样的爱？
(7)、使自己快乐也使他人快乐，别伤害自己也别伤害他人，我以为这就是伦理学的全部意义。——尚福尔
(8)、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。——夸美纽斯
(9)、人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁〖23字〗
(10)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
(11)、译句：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
(12)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
(13)、译句：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
(14)、职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。——夸美纽斯
(15)、和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。
(16)、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
(17)、 顺藤摸瓜，在张狂的岁月里，我阅读了他的三本经典，它们构成了我教育世界最初的底色，也为我的未来生活提供了隐约而清晰的指向。
(18)、古希腊哲学家亚里士多德认为，儿童天生具有求知的天性。我们认为，作为父母，无论是溺爱还是苛刻，都会扼杀儿童的求知欲望。教育必须从幼年开始，并且按照自然之道进行。正如古罗马思想家西塞罗所言：“德行的种子业已种在我们的心性里面，假如它们能够得到发展，自然本身就会领导我们去过一种幸福的生活。”
(19)、礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也。——左传
(20)、所谓“泛智”，就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，从而使智慧得到全面发展。
3、夸美纽斯名言教师是太阳底下
(1)、学礼完善自我，懂礼形神俱佳，守礼诚信社会，用礼耀我中华。——赵书
(2)、如果你遇到一个具有才华的人，应当问他读的是什么书。爱默生
(3)、译句：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
(4)、夸美纽斯，在教育学独立这件伟大事情上，做出了巨大贡献，其思想主要集中在《大教学论》这本著作中。
(5)、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。邹韬奋
(6)、编造谎言的人撒的每一次谎不只是自杀行为，而且还是对人类社会的健康的伤害。爱默生名言。爱默生
(7)、一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。
(8)、0要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
(9)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
(10)、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。西班牙塞万提斯
(11)、教育学这门学科的建立，并不容易，从1623年培根提出教育学从哲学中单独划分出来的“口号”之后，夸美纽斯-洛克、卢梭、康德-赫尔巴特，教育学才算真正成为一门独立学科了。(即：这个时候，教育学这门学科才像模像样了)
(12)、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
(13)、出身于一磨坊主家庭。是公共教育最早的拥护者，年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。三十年战争(1618～1648)爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。主要著作有《母育学校》《大教学论》《语言和科学入门》《世界图解》等。
(14)、主要思想：教育适应自然；重视教育原则的运用(直观性、循序渐进)；首次论述班级授课制和学年制；提倡“泛智教育”，主张普及初等教育
(15)、人之所以为贵，以其有信有礼；国之所以能强，亦云惟有信与义。——唐·张九龄
(16)、夸美纽斯主张普及儿童的学前教育和小学教育，重视儿童早期教育，是世界上最早提出普及初等教育思想，试图通过教育来杜绝社会不平等现象。
(17)、我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。——乔治·华盛顿
(18)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
(19)、文明就是要造就有修养的人--罗斯金良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生
(20)、人人都应该祈求自己具有存在于一个健康的身体里面的一个健康的心灵。
4、夸美纽斯的名言 房屋
(1)、人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗乔艾琪渥斯
(2)、人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。
(3)、秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则，这是应当，并且只能以自然的作用为借鉴的。
(4)、031 深度好文▏一个小男孩眼里的自己和世界
(5)、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡
(6)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
(7)、师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。——力成文学
(8)、我们也赞同夸美纽斯的大多数教育理念和教育观点。但是，在文章的结尾，我们依然要重申我们自己的教育理念：教育，尤其是家庭教育，其实不是家长对孩子的教育，而是家长对自己的教育。这正如3000多年前，铭刻在古希腊德尔菲神庙门前的神谕“认知你自己”所喻示的那般，从未改变。
(9)、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
(10)、14) 国家用人，当以德为本，才艺为末。--康熙
(11)、只有在儿童时代，筋骨还能接受训练的时候，手和别的部分才能施以训练，做出熟练的动作。假如我们希望任何人有德行，我们就应在他的少年时期训练他；假如我们希望他在追求智慧方面得到巨大的进展，我们就应从婴儿时期就把他的能力领向这个方向，因为那时欲望正在沸腾，思想正很迅捷，记忆正很牢固。
(12)、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰
(13)、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。孟德斯鸠
(14)、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
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(17)、不可否认，夸美纽斯虽是一名乘风破浪的拓荒者，但他最终不能完全摆脱那个时代的局限性，其著作中也有不彻底的旧思想的痕迹。与我们时下“不唯高考没有今天，只唯高考没有明天”相契合，夸美纽斯是“一只脚迈进了资本主义的门槛，另一只脚却站在封建主义的庭院中”。
(18)、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔〖21字〗
(19)、8) 一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。——(法)第斯多惠
(20)、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
5、夸美纽斯的名言关于教育的句子
(1)、寻求真理的只能是独自探索的人，和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。——帕斯捷尔纳克〖39字〗
(2)、或曾在爱情失意之时重新振作，知晓“爱情不过是一种疯。”
(3)、是我的初步设想，希望可以按照这个思路坚持写下去。
(4)、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。——贝多芬
(5)、举行盛大的葬礼，与其说是向死者志哀，不如说是为了满足生者的虚荣拉罗什富科
(6)、2) 不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。——萨迪
(7)、 《大教学论》既有夸美纽斯对教育经典的阐释，又有对人类文明的借鉴；既有古代典籍的赓续传承，又有适应彼时进程的推陈出新；既有立足本位的价值理念，又有胸中有丘壑的开阔胸襟。
(8)、教学艺术所需要的也不是别的，只不过是要把时间、科目和方法巧妙地加以安排而已。
(9)、夸美纽斯认为：“榜样之外，关于行为的教诲与规则也是必需的。”(《大教学论》第148页)“儿童必须非常用心地避免不良的社交，否则他们便会受到传染。”(《大教学论》第149页)
(10)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
(11)、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。法拉罗什福科
(12)、033 中小学生返校后的心理调适(校园篇)
(13)、人们对博览群书的人推崇备至;这一点足以被视为对文学的赞扬。爱默生
(14)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
(15)、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
(16)、 扬·阿姆斯·夸美纽斯(J.A.Comenius，1592—1670)是17世纪捷克教育家，置身于欧洲封建主义和资本主义交替的历史时期，是人类教育史上里程碑式的人物。他一生致力于民族独立、消除宗教压迫以及教育改革事业，他吸收欧洲文艺复兴以来人文主义教育成果，反映新兴资产阶级的教育要求，总结自己长期的教育理论与实践，撰写了《母育学校》《大教学论》《语言和科学的入门》《世界图解》等教育著作，全面系统地论述了教育问题，揭露与抨击了中世纪经院主义教育理论及其实践的危害，提出了一系列有助于促进生产和科技发展的教育见解，奠定了欧洲近代教育理论的基础。
(17)、 在书中，夸美组斯论证了学校教育的优越性，但他针砭时弊地指出旧式学校是恐怖的场所、儿童才智的屠宰场！一方面，他认为，教学是一门讲究规律、规则的“科学”，最重要的基础或原则就是效法自然，从自然那里得到教育人的启发，他还根据实践经验归纳出了许多具体的教学原则。另一方面，他认为教学又是一门复杂的技艺，需要教育者掌握高超的教育艺术，这样才能让教学不至于成为一件乏味的事而易为儿童所乐意接受。