关于老师的作文题目新颖
1、感恩老师的作文题目新颖
(1)、口语化标题，有话好说。但是仍需注意的是，今年这种“口语化”标题下，“带劲”这个词语很容易被忽略的多种语义指向。“带劲”既可以指向：有力量；有劲头；也可以作为形容词：使人感到满意；能引起兴致和兴趣。这样多义的指向就需要在选材时候细加斟酌，需要在叙事中增加指向“语义”的细节，使材料与标题的“匹配”程度更高些，联系更紧密些。
(2)、遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；
(3)、 陈雅彤告诉小编，她觉得今年的语文试卷出题十分新颖，此次作文她选择了第三个观点，在她看来研学既是旅行又是学习。
(4)、(上海师范大学附属第二实验学校副校长、初中语文学科带头人 吴钟铭老师)
(5)、像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣；
(6)、桐乡市现代实验学校的老师们也是齐刷刷地穿上了红色文化衫，为考生加油
(7)、表现主题、表明中心和文章立意，说法不同，但内容一样，这对于语文学习也很重要。
(8)、从那次之后，只要是在学校里遇见了这位女老师，我就觉得特别亲切。
(9)、总结近年中考作文题目，小作文考查的是续写，改写，扩写，缩写和应用文写作。今年小作文考查的是从4个成语中任选一个，就你的理解写一个小故事，不能脱离成语故事的含义，这样的题目安排从有利的方面来讲，可以给学生留下发挥的空间，去选取自己最熟悉的成语写作，有利于产生考场佳作。但不利的方面是，短时间内需要契合成语意思完成一个故事，有一定的难度。
(10)、关山初度，前路犹长。为使中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林，为使中国梦得以实现，希望正青春的我们，也希望2035年的新青年——你们，能够“自信人生二百年，会当水击三千里”，划时代之桨，扬奋进之帆，凝聚中国力量，乘风破浪再起航。
(11)、(2018年高考全国卷Ⅰ作文题“‘世纪宝宝’中国梦”)
(12)、写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如；
(13)、因此，要认真阅读题干中提供的情境表述加以分析，拟出恰当或新颖的文题。然后再根据题目中提供的开头进行续写。动笔前一定要作分析和想象：老师为什么“微笑”或“阴沉着脸”？老师最终是什么表情？我该选择什么新颖的素材写？我想通过背后的事件表达什么情感？无论按哪种开头续写，都必须设计一定的情境，合情合理；必须突出人物形象的特征，鲜明可感；必须表现真挚的情感和事理，立意鲜明。
(14)、回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。杨老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了妈妈的一席话，我明白了杨老师的用意，使我更加敬佩杨老师了。从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是杨老师严格要求的结果啊!杨老师在学习上严格要求我们，在生活上关心我们。我们班有73名同学，杨老师为使同学们全身心地投入到学习中，她利用休息时间走访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。
(15)、选材可以从梦想的实现，必须建立在现实磨砺的基础之上，同时，这种磨砺要符合“站立、行走、奔跑和攀登”由简到难，由浅入深的成长规律，需要踏踏实实克服每一步的困难后才能达到。
(16)、我认识我们的科学老师一年了，但我仍然记得第一天上课。
(17)、责任完了，算是人生第一件乐事。(梁启超《最苦与最乐》)
(18)、想象使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界；
(19)、语文不是一门好学的科目，然而，听了洪老师的课，我不再感到它是摸不着抓不到的东西。课堂上，老师旁征博引，有条理地用她那抑扬顿挫的、富有磁性的话语把知识传授给我们。一两个月下来，我做题时不再手足无措。在迎刃而解地战胜那些困难时，在看着成绩不断提高时，我总在心里大呼一声：嘿，老师真厉害!我在怕她的同时又很快喜欢上她了。
(20)、对相似题目的比较辨析，可以帮助我们懂得怎样排斥写那些不合题意的内容或材料，而且启发我们避开“相似题目”的雷同构思，把握住写作重点，并有可能在文章中议论出别人未觉察出的新意来。
2、写老师的惊艳题目
(1)、要想标新立异，全靠平时功力，想临时抱佛脚，或套用、背诵现成文章投机取巧，显然是无济于事甚至会弄巧成拙的。
(2)、顶真：“读书乐、乐读书”，用顶真手法较为风趣地再现读书的乐趣，和喜欢读书的性格。
(3)、读书之乐。先写自己不喜欢读书，然后写自己参加读书会的困惑，最后在妈妈的指导下，迷上了读书，发现了读书的乐趣。……
(4)、这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
(5)、第二天，教室中只剩下了“学生头”和“学生头”下一张张依旧帅气的面庞。
(6)、比喻：如：“他是一棵白杨树”：他毅然离家，驻守在祖国的边疆、不屈不挠，正如一棵傲然挺立的白杨树。又如：“爱如茉莉”，母亲的爱在平凡的事情中默默地散发出诱人的芳香，正是茉莉的香味。
(7)、虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。(罗曼·罗兰《美丽的颜色》)
(8)、“少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超先生百余年前的谆谆教诲仍萦绕耳畔，令我热血沸腾。2035年的你读到这些文字时，又会作何感想？在我看来，不论是2018年18岁的我，还是2035年18岁的你，都当划时代之桨，扬奋进之帆，为了我们伟大的祖国雄于地球而努力。
(9)、运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来；
(10)、运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷；
(11)、“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》
(12)、有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。例如《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的“隐形的翅膀”，就是一个比喻或象征，必须弄清楚这个词的深层含义。相当一部分考生将翅膀类比为希望或理想，其实这是不合适的。因为希望或理想并不是翅膀本身，而是拥有翅膀后所要达到的目标或结果。必须明确，翅膀是飞行的工具或条件，而不是飞行的目的地。翅膀可以类比为责任、自信、勇气、真诚、诚信等等，因为这些都是达到人生目标的工具或条件。
(13)、分析结构。通过对题目的语法结构做出分析，以确定作文的思维走向。比如：独词式《季节》、《愿景》、《读》；短语式《雕刻心中的天使》；单句式《有感于五十年前的今天》，这是一个动补结构的题目。“有感”表明这是写以议论为主的感想，其补充结构“于五十年前的今天”则对感想的内容做了限定：对1937年的“卢沟桥事变”的历史事件发表感想；复句式《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，这是一个并列关系的复句。写作时理应“忧”“乐”并举，重前略后或重后略前都会给人以失重之感。
(14)、今天小编在考场门前看到好多家长前来给学生送手表，最后温馨提示：今天下午和明后天都还有考试，考生一定记得带好考试所需用品哦。建议考生和家长可以提前列清单，每天出门前检查后一一勾掉，保证应考物品不忘带、不漏带。
(15)、——“纪念五四运动100周年大会”观后感(全国卷Ⅱ•甘肃考生)
(16)、有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如《必须跨过这道坎》，既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。“坎”实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。再如《我想握住你的手》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
(17)、怎么理解“他们说”呢？不同人有不同看法。有人说，“他们说什么”是种好奇，是种在意；“让他们说去吧”是种洒脱的态度。现实生活中，每个人都会面临这种情况，当听到别人说自己的时候，心里总会有所想法。也有人说，这三句话，也可以有别的理解，比如第一种“他们说”，是没有把自己放进去的听；第二种“他们说什么”，是把自己放进去的听；第三种“让他们说去吧”，是把自己摆脱出来的听。因此，这个题目可以思考，别人说和自己听之间寻找一种适当的定位。
(18)、如“爸爸，女儿不是不爱您”、“哥哥，你快回来吧！”、“我那农村老父哟”这种心灵的直白，感情的呼告，是很容易引起共鸣的。因此也很达到事半功倍的效果。
(19)、要求：不少于500字；不得套写、抄袭；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
(20)、对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化；
3、描写老师的神仙作文开头
(1)、好啦，紧张刺激的中考作文环节终于过去了，下面，小编再带大家去回味一下今年中考开考前的暖心瞬间吧！
(2)、有一年冬天，那时天气还不算太冷，所以我只穿了一件单薄的毛衣，可是没想到，到了中午，进下起了雪，上课的时候，我冻得发抖，小手冻得通红，老师看见了，把自己的外套脱下来，盖在我的身上，我问老师:“老师你把衣服脱了，难道您不冷吗?”老师带着温柔和责怪的语气回答我:“我不冷，倒是你，这么冷的天，你怎么只穿一件薄薄的毛衣呢?”
(3)、观察是积累素材的最主要途径，但经历和体验更是人生的重要内
(4)、对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。例如《机遇与坚持不懈的精神》，这是一个励志性的题目，意思大体是可以从两个观念上面来说的吧：有人认为精诚所致金石为开，所以就一直一直在努力，有人认为也没有机遇你一辈子也出不了头，好比姜太公钓鱼，讨论是机遇造就了成功还是努力造就了成功，也可以把两个进行比较写。
(5)、我爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；在我们犯错
(6)、有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。例如《尝试》，可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试等等，也可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立……
(7)、白天，老师给我们上课，到了晚上老师又要给我们批改作业，而且要批到很晚。而且老师还像母亲一样关心着我们的生活。
(8)、期末考试如约而至，窗外木棉树已长出了许多新叶，窗内的我认真的作答，我相信，我的努力会有好的收获……铃响了，收卷，我走出考场，操场边的木棉树映入我的眼帘，我驻足欣赏。它长高了，那笔直的枝干直擎蓝天，那绿盈盈的叶子，似乎与飘过的白云嬉闹，和枝头的小鸟应和。
(9)、作文题目大都有一定的标记，如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，就不难明确题目的要求和议论的对象，也就能有效地防止离题跑题。
(10)、《师情浓浓》、《感恩老师，让爱流淌》、《感恩考师，向您致敬》。
(11)、半命题 《镌刻在_____的约定》，“约定”二字审题没有难度，出题者也给了提示，可以写亲人、师友间的，也可以写其他方面，而且还提示了这份约定的意义，关乎现在，关乎未来……这个题目，比较适合写记叙性的文体，选材范围很广，写情感类、成长类等都可，重点写他人、写自己都行，横式、纵式结构都可用，写想象作文、写小说也未尝不可。便于学生联系自己的生活、调动情感体验，写出真切感受，能很好地发挥水平，所以大多数学生选择的是这个题目。
(12)、拥抱新时代，这是中国的时代。我们的祖国正以前所未有的速度变强。她不惧怕天灾人祸，汶川地震、玉树地震都没能将她击垮 ；她不偏袒任何一方，村村修通公路，扶贫指向精准 ；她面向世界时意气风发，奥运会、世博会展示大国风采 ；她在科技领域敢争人先，“天宫一号”首次太空授课，“悟空号”“墨子号”太空探幽……崛起的中国向世界展现了她的强大，而这种强大源于一代又一代中国人持续的努力。所以，要保持这强大，需要我们一起吹响奋斗的号角，与新世纪携手共进，和新时代一同追逐梦想！
(13)、“大家认真点!以后谁这么松松垮垮，我马上让他退学。”好严厉的声音，好大的口气，一点人情味都没有!谁这么横?我不满的抬起头，门口站着一位女教师，一双犀利的眼睛，好一副精干的模样!只可惜没有慈祥的微笑，没有温情的目光。我一下子就明白了，这位就是大名鼎鼎的洪老师!新学期第一星期就得打扫卫生，谁有那么大的劲头，还不是懒懒散散随便应付!
(14)、谢谢您，杨老师。您不仅在生活、学习上关心我们，还教育我们如何做人。您教我们学会感恩，感恩身边的每一个人。有些同学身上的坏习惯总也改不掉，是您不胜其烦地帮助他们改掉这些毛病;是您
(15)、分析内涵。如以《环境》为题，写一篇议论文。这就要了解清楚《环境》的含义。“环境”有两个义项：一是周围的地方；一是周围的情况和条件。明确了它的含义，我们就可以论述一下“环境”与“人”之间的关系。可以从“近墨者黑/近墨者未必黑”的角度来写；也可以从“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳”的角度来构思；还可以从“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的气节来写；更可以从“孟母三迁”来说环境的重要。
(16)、 限制词“最”，增加了写作的难度。如何把握“最”的度？恐怕很少有人能做到。大多数同学可能写成“高兴的一天”或“不高兴的一天”。
(17)、我在课上不怎么发言，一是因为敬畏，这么“好”的老师可不是哪都有的;二是因为其中大部分还不懂，可我觉得单单听着，也是一种享受。
(18)、另外，今年的小作文，要求以课文编者的身份，回答学生质疑的来信。素材来源于课文，高于课文，是一道任务驱动型的生活题，能够考察学生的思辨性，和通过阅读文本的已知知识，解释未知(疑难)问题的实践能力。
(19)、发生在美妙情境中的事件令人难忘，比如“春夜”“月下”和“河边”等，读之如在诗中；
(20)、阅读下面文字，按要求写一篇文章。(60分)
4、赞美老师的作文题目新颖
(1)、风儿卷着桂花跑远了，小巷星，清香余留，酒香阵阵，时光深处，总有朵桂花悄然开着。
(2)、拟人：如：“鼓励自传”，以第一人称手法，让鼓励自己介绍自身的作用、优点。
(3)、考生在标题中直接亮出文章的生发由头、核心意象、主打素材等写作内容，人、事、景、物，各异其趣。如：
(4)、美丽的故事、美妙的人生和优美的意境，是题材的三大唯美卖
(5)、作文可以考虑从以下几个方面立意：(1)从成长生活的积累入手，以个人为写作要点，比如情感变化的“从悲观到乐观”；成长历程的“从孩提时代到青葱岁月”或“从残缺到完美”。(2)从社会现象入手，以社会为写作要点，注意以小见大，避免“假大空”，例如写社会文明进步“从昨天到今天”“从蒙昧到文明”。(3)从近年的政治热点入手，以时政为写作要点，比如五四运动的意义可以写“从1919到2019”；环境保护可以写“从金山银山到绿水青山”。
(6)、他们真的是起早贪黑，就我们学校的老师他们都会比我们早起，虽然说我们5点多起床已经是很早的了，但是班主任的话得在我们之前起床，然后就叫我们起床之类的事情，但是男老师就只有去叫男同学，因为我们在学校的话就是6:10就得到达教室去晨读课程，老师的话还行，但是课程老师有一些得接车那就更早了。
(7)、写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
(8)、结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；
(9)、(2)在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如《我的一位老师》未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老师”……这样就会有更多更新颖的题材。
(10)、所谓的题材，就是根据题目而选择的材料。题目是主人，而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的；
(11)、这组漫画的文字内容分别是：“人要想学会飞”、“就必须先学会站立、行走”、“奔跑和攀登”、“人只有经历这些，才能学会飞！”
(12)、吕老师身高八尺、仪容秀丽、气宇轩昂、有勇有谋，是个活生生的“现代周瑜”。
(13)、不知为什么，女生再也没有围着林老师公转了，男生依旧保持着“两边倒”而且越倒越厉害，越来越“坚强”六级以下的风已无任何大碍。但成绩却不那么潇洒了，差的不能再差了。尤其是物理，原来是年级第现在依旧是第只不过一个顺数一个倒数罢了。这回林老师百思不得其解了。
(14)、这样看来，关键是对“他们说”怎么理解，理解不同，思考也不同，比如，“没事的，让他们说去吧”，这是洒脱。“让他们说去吧，怎么说都改变不了我”，这是坚守。 “何为贵族”“让他们说去吧”如果联系这句话原本的语境，便不只是单纯的洒脱，而是内心的强大，会听，但不会轻易受扰。……
(15)、何老师是一个很亲切的老师，她对我们每一位同学都很照顾。她说我们雄鹰班是一家人，她就是我们的班妈，还特地让我们叫她“何妈”。我也觉得这个“特殊”的称呼叫起来倍感亲切哩!于是下课后同学们都叫她“何妈”。