进而有为近义词
1、进而有为的近义词
(1)、任何文过饰非或者夸大优点的行为都可能导致购买者的怀疑，进而破坏厂商的形象，最终导致失败。
(2)、古为今用：把古代优秀的文化遗产，用来推动当前社会向前发展。
(3)、意为外表或面色明亮，通常反映出光明和欢快的内在精神。形容朝气蓬勃，才华横溢。
(4)、琳琅满目：比喻杰出人才、好文章或精美饰品很多。琳琅：美玉。
(5)、面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
(6)、开山鼻祖：原指创建寺庙的和尚。后比喻一个学术流派、技艺的创始者。两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。
(7)、引人入胜：吸引人进入优美的境地。形容风景、作品很吸引人。
(8)、第四段(８-９自然段)：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的迫切性和重要性。
(9)、把时间花在阅读上吧，这样你就可以轻易的得到他人辛苦得来的东西，进而改善自己。
(10)、九天揽月：到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。
(11)、第二部分(第4-8小节)：精耕细作。三黑极其高兴地在土地上精耕细作，同时突出三黑的勤劳。
(12)、视频：五年级上册语文18《慈母情深》课文讲解
(13)、“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
(14)、百炼成钢:比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
(15)、视频：五年级上册语文19《父爱之舟》课文讲解
(16)、他进而又解释说：常然者，曲者不以钩，直者不以绳，圆者不以规，方者不以矩。故天下诱然皆生，而不知其所以生。
(17)、诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
(18)、若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心
(19)、不管历史如何嬗变，不管时代如何变迁。自从屈原投入汩罗江的那一刻起，他在楚国百姓心中就牢牢凝固和沉淀了，就注定他的灵魂将得到洗练和超度，割之不断挥之不去，进而升华成为一个伟大的民族精神。
(20)、请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。(6分)
2、进而有为的意思
(1)、五年级上册语文第二单元知识梳理填空，附答案
(2)、我以为春天气候转暖，进而生出许多难能的追求与骚扰。
(3)、《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。
(4)、宿：sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
(5)、臭味相投：有坏思想,坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同,彼此合得来。游手好闲：指人整天四处游玩，没有事情可做。
(6)、闻所未闻：听到了从来没有听到过的事。形容事物新奇罕见。
(7)、运用了比喻和夸张的修辞手法，营造了极强的画面感：农民有了土地像旱天的鹅见了水，“连头带尾巴钻进水里”，还恨不得尝一尝泥土的味道，变成种子在土里面躺一躺。农民对土地的珍视与热爱之情立刻由抽象变得具体可感。
(8)、古为今用：把古代优秀的文化遗产，用来推动当前社会向前发展。
(9)、一年级上册语文 一年级上册数学
(10)、荒无人烟：十分荒凉，没有人居住的地方。近义词：不毛之地。
(11)、万象更新：一切事物过景象都变得焕然一新。万象：一切事物或景象。更新：除去旧的换成新的。
(12)、最后一堂课，老师们跟随东江校区的邱宇虹老师走进经典名著《猴王出世》。邱老师基于学情，先引导学生回忆阅读古典名著的多种方法，引领学生感受古代白话文的特殊语言形式。随后，以阅读提示为依托，大板块推进，突显略读课文的教学特点，抓住“石猴出世”和“石猴称王”两部分内容，引导学生通过不同方式的“猜”读内容，引导学生把习得的古典名著阅读方法在略读课文学习中进行迁移运用。同时，利用课堂作业本推进学习活动，梳理故事支架，并用自己的方式复述内容，扣住关键词句感受人物形象，给予学生充分的思考时间，恰当处理“辅”和“学”之间的关系。
(13)、敌人已包围上来,他却镇定如常,行若无事,从而稳定了军心。
(14)、“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？(6分)
(15)、五年级上册第一单元知识梳理填空练习，附答案
(16)、10察尔汗盐湖光卤石生产工艺由早期的沟槽盐田到日晒盐田中兑卤进而完成了在容器中兑卤脱钠，成为实际运用工艺。
(17)、他对敌人一五一十的探索，使得他知道他们的弱点，进而打到这些弱点上来击垮他们整支球队。
(18)、下午第一节课，东风校区的叶汝佳老师执教四年级《白鹅》一课。叶老师基于语文要素，纵横关联。课前谈话时，引导学生多角度回忆《猫》和《母鸡》，实现单元内容的前后关联。随后，以《语文作业本》为基点，通过圈画关键词句、梳理相互之间的内在关系，不仅感知了内容，更发展了思维。在研读部分，老师围绕单元语文要素，依托课后题，立足第三自然段，引导学生圈词句、想画面、悟情感，通过音频播放、情境想象、内容关联等方法感受白鹅的高傲。进而放学第四自然段，组织四人小组合作学习，引导学生自主比较两段话的异同。课堂设计有层次，有梯度，努力实现学教方式的转变。
(19)、无拘无束：没有任何限制约束。形容自由自在。
(20)、(解析) 诗歌描写梅花在群芳中保持“真香纯白”，只有姑射山头的仙人能与之为伍，并说梅花天性高洁，与风霜冰雪无关；再写梅花“真心自保，邈与尘缘隔”，为了保持自己的高洁本心，宁可远远离开尘世，与那污浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心，不同流俗。诗歌用俗李粗桃衬托梅花的高洁，那些俗艳的花朵争奇斗艳，招蜂引蝶；而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，写出梅花的保持本心，特立独行，不同流俗。梅花的品格就是诗人的理想品格。
3、进而有为什么意思
(1)、第二段(３-４自然段)：说明地球所拥有的自然资源是有限的。人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。
(2)、他们丧失梦想、百无聊赖、理想匮乏，进而对生活日渐麻木。
(3)、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
(4)、D．“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。
(5)、标新立异：标：提出；异：不同、特别的。提出新奇的主张，表示与众不同。独出心裁：指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。举一反三：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
(6)、我们工厂准备首先实现半自动化,进而实现完全自动化.
(7)、人教版小升初语文(六年级毕业)试题及参考答案
(8)、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
(9)、通过对这种隐括用法的分类例释，可以揭示其隐显变换的对应规律，进而证实排除关系与强调关系及对立统一的内因。
(10)、最后，沙龙主持人宁波市学科骨干邹渭灿老师对本次活动做了总结发言，他建议老师们认真阅读《浙江省小学语文学科教学基本要求》，并结合第13条“阅读教学的组织和实施”做了观点说明，提醒老师们在阅读教学中要按照“整体—部分—整体”的教学程序、遵循“从语言内容到语言形式，再从语言形式到语言内容”的双向阅读过程、构建“精读、略读、课外自读”三位一体的阅读体系，促进学生阅读能力的提升。勉励广大年轻老师积极实践、认真反思，在专业成长之路上勇往直前。
(11)、视频：部编五年级上册语文18《慈母情深》字词学习
(12)、一拥而入：形容很多人同时闯进来。近义词：蜂拥而入。
(13)、蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。
(14)、答：天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。
(15)、②酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
(16)、这两句诗，诗人运用了对偶修辞，就是指用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意思。许多诗里都有这样的诗句，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”等。
(17)、哆哆嗦嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤抖。
(18)、自社会生活方式采分工制，求工作效能的增进，与工作者天性天才的认识与浚发，进而与其工作适合，于是乎有职业教育。
(19)、③畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
(20)、进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。
4、进而有为近义词成语
(1)、归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
(2)、锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
(3)、邯郸学步：比喻一味模仿别人，不仅学不到，反而把原来的本事也丢掉了。
(4)、桃李满门：比喻所教的学生和培养的人才极多。桃李：指学生。
(5)、以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。
(6)、诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬，表现了诗人的豪迈气概。
(7)、进而提出了耦合器设计原则是在满足带宽要求的前提下，减小配电网络阻抗和耦合器阻抗不匹配产生的衰耗。
(8)、诗中的三黑是怎样看待土地的?读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受?
(9)、“感激”是大公无私的基础，不懂得感激的人无法作一个好人，更成不了贤人和圣人，也就无法受到别人的尊敬和帮助，进而也就无法完善和发展自己，修身、齐家、治国、平天下也就成了空谈。
(10)、①湖阴先生：杨德逢的别号，王安石退居钟山(在今南京)时的邻居。
(11)、文章通过仙草潭附近水域船舶流量的测算，进而分析引发水上事故的原因，并提出了相应的解决措施，旨在为岱山通航安全建设提供有价值的参考。
(12)、独出心裁：指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。
(13)、最成功的男人往往不是具有天才大力量的人，而是对自己有最大的信心，进而催眠了别人接受他的信念的人。
(14)、1可取：不要仅限于黑色。巧克力色、酒红色、炭灰色及海军蓝都会吸收光线，有瘦身效果。穿单色或同色系衣服。不可取：浅色衣服会反射光线进而显胖。
(15)、零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。
(16)、只有从刑诉法上明确秘密侦查手段的合法性，进而解决其所获材料的证据能力问题，才是摆脱实践困境的唯一出路。
(17)、菌丝生长形成分支,进而形成网状结构称为菌丝体.
(18)、若知进而不知退，知得而不知丧，嗜欲煎其内，权位牵其外，其于过分内热之损，胡可胜言，况乎身灭覆宗之祸，不绝于世哉！
(19)、莫名其妙：没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。
(20)、肃然起敬：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。肃然：十分恭敬的样子。
5、进而有为 行稳致远
(1)、轻于鸿毛：比大雁的毛还轻。比喻毫无价值或微不足道。
(2)、(5)作威作福：原意指只有君王才能独揽权威，行赏行罚，后泛指凭借职位，滥用权力。
(3)、进而加快摇绳的速度，即使中断了我们也毫不气馁，继续跳。
(4)、面对这一年一度的足球大赛，大家无不卯足全力，争取晋级，进而能与去年的冠军队一决雌雄。
(5)、B．上阕后两句运用对比的写法，再现了观赏者对春花在绽放和凋零之际的不同态度。
(6)、作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。转化为的“另一种东西”指的是什么?
(7)、夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。
(8)、张灯结彩：张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。
(9)、身临其境：亲身到了那个境地。临：到。境：地方，境地。
(10)、余姚市学科骨干徐文学老师借《猴王出世》表达了自己的想法。她认为年轻教师在教学中应具备三种意识，文体意识、文本意识和整本书阅读的意识。不同的文体行文方式不同，教学的着力点和侧重点也是不同的，教师们应充分把握文体特点设计教学活动，从而充分发挥文本的学习载体作用。
(11)、不知所措：(因受窘或发慌)不知道该怎么办。措：安置，处理。
(12)、截然不同：形容两种事物毫无共同之处。截然：形容界限分明的样子。
(13)、(解析) D项，“词的下阕运用工笔细描的手法”错误，词的下阕“昨朝却走西山道，花事山中浑未了。数峰和雨对斜阳，十里杜鹃红似烧”，并非工笔细描，而是简笔勾勒的白描写法。最后一句“红似烧”，用了比喻，着墨不多貌似也没用力，巧妙在于言简义丰，引发读者去想象浓烈的颜色，并非作者刻意用浓墨重彩来渲染刻画。
(14)、我穿着，着布满虱子的袍子，十九年不洗，在接近十九的尾巴的时候，在时光的路途上转身倒着前行，如此我便高兴的看到经历过的青春越来越长，进而掩耳盗铃地忽略剩下的青春越来越短。
(15)、示例二：(1)后两句写出了一边的山峰还在承受着风雨的滋润，另一边天空露出斜阳，一片杜鹃盛开似火。(2)感受：当我们换了一个更开阔的角度来观察人生的时候，总会发现顺境与逆境的转换关系，进而得到一个超脱的境界。
(16)、触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。
(17)、进而提出女大学生成才的内在要求素质要求，即要树立自尊、自信、自立、自强的“四自”精神。
(18)、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。
(19)、耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
(20)、资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
(1)、多做爱。每做20分钟可以消耗150大卡能量，还能刺激激素的分泌，进而加快你的新陈代谢和肌肉生长。
(2)、10本文以安徽省庐江县一个普通的村庄Y村为案例，进而来分析当前村民自治背景下农民的政治参与问题。
(3)、做一个有素质的人，并进而做一个高素质的人，何乐而不为。
(4)、臭味相投：有坏思想,坏作风的人在志趣、习惯等各方面都相同,彼此合得来。
(5)、毕升发明了活版印刷，从而使印刷术有了新的突破。
(6)、学校开展了多种多样的课外活动，从而扩大了同学们的知识面。
(7)、第二段(2-5)：写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。
(8)、百炼成钢: 比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。
(9)、恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。
(10)、即使不幸遇险，也能运用知识与歹徒，坏人周旋，进而逃出生天。
(11)、一拥而入：形容很多人同时闯进来。近义词：蜂拥而入。
(12)、娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。娓娓：形容连续说话。
(13)、和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。和蔼：态度温和，容易接近
(14)、本文提出正项级数各不相同的敛散判别法事实上是以不同敛散速度的级数为标准而建立的，进而给出正项级数不同敛散判别法所依据的级数。
(15)、蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。
(16)、无拘无束：没有任何限制约束。形容自由自在。
(17)、全球化时代对教育进而对比较教育提出了时代性要求，比较教育对此必须做出反应。
(18)、流光溢彩：形容光彩流动闪烁。溢：充满而流出。
(19)、引证：老舍《四世同堂》三七：“他羡慕东阳与瑞的官运，同时也羡慕他们的年轻有为。”
(20)、一如既往：指态度没有变化，完全象从前一样。
(1)、宁波市学科骨干劳勤莉老师点评了《白鹅》一课，她提醒老师们一定要关注统编教材“双线”编排的特点，依托语文要素，纵横关联，明晰学生语文能力发展的脉络，基于学生的真实起点，设计学习活动。同时，要创造性地使用作业本、课后题，充分发挥教学资源引导、支架、检测等多重作用。更要尊重学生的学习规律，科学设计学习进程、提供学习策略，基于文体，实现感性和理性的有机融合。
(2)、1通过在铁模端部加保温罩，在铁模上方中部喷水冷却的方法，使内表面温度场趋于均匀，进而生产出合格产品。
(3)、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
(4)、无独有偶：不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。
(5)、进而，那片乌云迅速扩散，占据了一半的天空。
(6)、青面獠牙：形容面貌凶恶狰狞。青面：铁青的面孔。獠牙：露在嘴外的长牙。
(7)、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
(8)、昨朝却走西山道，花事山中浑未了。数峰和雨对斜阳，十里杜鹃红似烧。
(9)、否则，破坏环境无异于自掘坟墓，进而埋葬整个全球环境。
(10)、随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随：听任。欲：想要。
(11)、诗歌展现了哪几幅画面？给每幅画面起一个小标题。
(12)、这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
(13)、知足安命：对已得到的(指生活、愿望等)感到满足，安于命运对自己的安排。重见天日：比喻脱离黑暗，重见光明。
(14)、引证：郭沫若《两个大星》诗：“婴儿的眼睛闭了，海边上坐着个年青的母亲。”
(15)、这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西—保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神。老人植树造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
(16)、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗
(17)、不知所措：(因受窘或发慌)不知道该怎么办。措：安置，处理。
(18)、如此而已：就这样罢了，再没有别的。如此：这样。而已：罢了。
(19)、这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
(20)、促使仰光缅族政权破坏真正的缅甸联邦制.进而占领并吞了掸国以及其他缅甸各邦.
(1)、第三段(５-７自然段)：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
(2)、第四部分(第15小节)：心如蜜甜。三黑高兴地耙地。
(3)、练习武术，不仅仅是在身体上面强过别人，更重要的是在精神上面强过别人。
(4)、作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼吁人们保护地球,不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
(5)、本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
(6)、进而探讨了不同活力的供试种种批对杀毒矾拌种的反应。
(7)、作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。