珍爱生命小学生性教育健康读本
1、珍爱生命小学生性教育健康读本pdf电子版
(1)、(4)《月经，何罪之有？》https://baike.baidu.com/tashuo/browse/content?id=c852d1985eff72a2e4160627&lemmaId=94195&lemmaId=94195&fr=qingtian
(2)、小编立刻提前预定了加印出来的第一批书来做福利团！
(3)、新学期开始了，你一定想学习更多的知识，认识更多的朋友，掌握更多的本领，解开更多的秘密。那么，请打开《珍爱生命——小学生性健康教育读本》，里面藏着一把可以解开生命奥秘的钥匙。我们将和你一起认识家庭和朋友；一起学习做决定和寻求帮助；一起了解什么是性别，并体会读书的乐趣。愿这本书伴随你健康成长！
(4)、但实际上，第三张图片则是被断章取义，在网友贴出的第3张图中，只拍到了画面的一半，原图则是教育孩子不要给别人看自己的生殖器，小编也找到了这张图的完整版，内容正面健康很多！
(5)、亲爱的读者们，行文至此，毋庸赘述，《珍爱生命》的目的何在，昭然若揭。所谓的“性教育”工作者，鼓吹的“先进”性观念和性别观念，在理论上站不住脚，于实际中已经给多个国家造成无可弥补的伤害。
(6)、这种顾左右而言他的应答方式，使孩子得不到正确的知识。小孩子问这方面问题时，他的态度是坦诚的。如果爸妈言词闪躲，对孩子的问题忧心不安，可能会使孩子产生错误的认知。
(7)、日本的性教育是通过三个渠道进行的。第一是文部省直属的教育系统，该系统以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和一些特殊活动进行性教育。第二是民间团体，其中开展活动较早的是日本性教育协会；第三是学术团体研究活动。
(8)、但很多专家学者都在支持为这套教材正名。因为这套书只是讲了孩子应该知道的常识，也却有人并不把性教育当科学，用自己的价值观去决定问题。这些人一些无意识的性教育可能给孩子留下“性是肮脏的”印象，反而容易造成不良的心理阴影，收回正规的性教育教材，却让孩子自己去接触不良信息，是对儿童非常不负责任的！
(9)、一部真正可以从小读到老的书。世界童话文学创始人安徒生历时近40年创作而成。
(10)、为了我们的孩子不再受到激进性别观的洗脑，为了捍卫保证人类延绵不绝的传统婚姻家庭，请务必警惕《珍爱生命》之类的“儿童性健康教育”给孩子造成的戕害，并提醒政府相关部门，早日予以取缔，并追究相关人员的责任，杜绝类似的读物污染孩子纯洁的心灵。
(11)、早教育比晚教育要好，5岁以前是比较好的时期。幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识养成的一个关键阶段，孩子对于性别已有较清晰认识，应该特别注意培养。孩子是天真无邪的，较早地让孩子知道一些性别知识，要比他们懂得了害羞，懂得了成人的忌讳之后，才去自己琢磨要好得多。
(12)、这些激进分子，眼看国家和政府对他们的荒谬要求坚决回绝，心有不甘，竟然以“教书育人”的方式，把黑手伸向校园，通过看似纯真美丽的图片和文字，给天真的学龄儿童洗脑，“从娃娃抓起”，从而达到他们不可告人的目的，彻底毁掉人类社会赖以生存的文化和道德基础——亲情和伦理。
(13)、在我国中小学进行性教育，一直面临一个比较尴尬的处境：当发生学生受到性侵、伤害事件时，舆论呼吁要重视性教育；可当学校开展性教育时，又有部分家长质疑、反对，舆论又对此加以炒作，这让教育管理者和学校办学者感到困惑：究竟要不要开展性教育，究竟怎样进行性教育才能得到大家的一致满意?
(14)、事实既然如此，通过将不正常、甚至可以说有害身心健康的生活方式正常化，变相鼓励尚未定型的青少年肯定他们的同性恋身份认定，早早“出柜”，又是何用意呢？
(15)、娃从小到大的全面性健康教育读本，推荐人手一套，错过绝对后悔，小编硬广强推！
(16)、得，有限的库存，又被爸爸抢去了8套，小编也是醉了~~
(17)、(记者刘旭)近日有媒体报道，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》“尺度太大”，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发网民热议。3月4日，教材的编写方、北京师范大学儿童性教育课题组通过其官微“爱与生命”进行了4000字的长文回应。回应中称：了解是为了更好的保护，性知识需自然准确地传递给儿童。孩子在性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，年龄越小越自然，而“一些网友和媒体在讨论中使用的截图是不完整的。”
(18)、和孩子共同探讨异性吸引人的地方，当然不是说长相，而是说对方的学识、气质这些内容。
(19)、我自己十几岁了，才朦朦胧胧地知道一点性知识。不止是我，从我这一代人上溯，包括我这一代，又有多少人受过正规的性教育呢？
(20)、中国教育应尽快扯开性教育这张“羞耻布”，让它堂堂正正走进学校教学范畴，避免青少年学生“谈性脸红”，因性知识缺乏而深受其害。要解决好青少年学生性教育问题，应从以下入手。
2、珍爱生命小学生性教育健康读本六年级
(1)、澳大利亚过去三十年内，新增HIV感染病例中，有四分之三是有男男性交经历的男性。国外多项相互独立的调查研究均发现，青春期时认为自己受同性吸引的青少年中，有三分之二在成年后转变为异性取向。且其中的大多数是自发转变，并没有经过专业辅导。
(2)、《珍爱生命读本》按照《国际指导纲要》的六个关键概念确定六个单元，其对应关系如下：
(3)、生活中，大多数人都是异性恋，但是人类的性倾向是多元的，除了异性恋，还存在其他的性倾向，如同性恋和双性恋。在英文里，女同性恋者是Lesbian，男同性恋者是Gay，双性恋者是Bisexual，跨性别者(性别认同与生理性别不符的人)是Transgender，这四类人群被称为性少数群体，简称LGBT群体。
(4)、欧阳踏星：中国虽说是个传统的国家，但是在性教育方面确实不能和国外相比，我觉得基础的启蒙性教育是可以的，为什么会那么反感？家长觉得不好，那孩子的性教育你又是如何去教育的呢？有那么多幼童性侵案例还不够引起重视吗？我觉得成年人不要戴有色眼镜去看待这个问题就没毛病！我是支持的！人类社会在进步好吗？！
(5)、记得高中时，政治老师说起她担心儿子在网上浏览太多的不良图片对身体有影响，结果她丈夫告诉她：那就多看看，看多了就不好奇了。话糙理不糙，在孩子小时候就教给他们这些性知识，看这些图片，不是在诱导他们产生早期性行为，反而在孩子们了解了全面的信息之后，会更加谨慎，很多悲剧的发生就是因为无知。
(6)、五年级的也有对于“同性恋”的态度的表达，作为一本少儿出版物，对这个话题，能有如此鲜明的态度，不容易！
(7)、言吾日日日日日日：个人觉得早点普及的好，性教育也是一种教育，和平常课本中教授的知识是一样的。让学生坦诚相待，比长大了偷偷摸摸想知道但是了解到的不正确好。
(8)、仔细看过我之前每一篇文章(虽然更的还不多)的朋友可能知道，我对性教育读物的要求还是会有一点苛刻。但我仍然认为这套书是很优质的教材，除了它这个非常“传统”的视觉设计以外，内容真的是做得很全面和精良的。
(9)、我们的确面临一些所谓“敏感”话题，如这次网友广泛关注到的内容。我们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。
(10)、更可怕的是，一旦同婚合法，激进的性观念和性别意识形态，会无孔不入地渗透到校园，给儿童的身心灵造成无可弥补的伤害。西方同运，以“婚姻平权”、“男女平等”为幌子，利用善良的人们的同情心，谎称什么都不会改变，一旦取得同性婚姻的合法地位后，就肆无忌惮地推行其扭曲的性观念和激进的性别意识形态。
(11)、知乎网友@苏莉安 说:我国有些家长对性教育的期望应该是科学家发明一种神奇药片，刚出生就给孩子吃了。此后二十多年身体照常成长，但既没有性欲，也不产生性方面的好奇心，男不遗精女不排卵，还散发出令性犯罪者一接近就变得毫无兴趣的荷尔蒙，整个过程无需教育也不必警戒；等高中或大学毕业了吃一片解药，瞬间解锁身体机能，并且一切生理知识全懂，恋爱结婚生儿育女全无障碍。
(12)、从前觉得难以启齿的羞羞部位通过书的内页，客观展示出来，再也不怕孩子问到的时候尴尬了！这有什么尴尬的？性器官就是我们身体的一部分嘛，它们有什么用？男女之间有什么区别？我们要怎么保护自己的小秘密？这些问题，再也不用爸妈绞尽脑汁或哄或骗了！
(13)、四年级，引导孩子建立自我保护意识，明确哪些行为是可能有危险的，鼓励孩子勇敢说“不”。
(14)、父母不能让小孩子从小就产生性别歧视，特别是对女孩的歧视。有少数重男轻女的家长，不喜欢女孩，使小孩从小就产生自卑心理。还有一种就是对男孩子的溺爱，这也是一种不平等思想。最新研究表明，独生子女家庭里的男孩普遍受到母亲的宠爱，最容易倾向同性恋和娘娘腔。重男轻女、家庭条件优越等原因，都容易导致孩子在这一时期发生性别认知模糊的现象。
(15)、这套性健康教育读本引发的讨论，是课题组自2007年成立以来，经历的范围最大，最热烈的一次讨论。我们非常珍惜有这样的机会大家一起来关注儿童性教育。从讨论中我们看到广大父母对儿童性教育的重视，网友对儿童性教育的理解和支持。对一些网友提出的疑问和需要探讨的问题，我们会尽量快速地做出针对性的回应。相信坦诚、严谨的研讨，会丰富大家对儿童性教育的认识。
(16)、虽然孩子不会主动问父母一些性知识，但是父母应该在生活中时时刻刻的暗示孩子懂得保护自己，知道什么是羞耻之心，这样可以在孩子未来成长发育的道路上越走越好，也会更好的适应社会。
(17)、同性恋在中国不是罪。1997年，“流氓罪”从《中华人民共和国刑法》中去除。
(18)、 我们必须保证，所有人认定自己是哪个性别，就有使用哪个卫生间和更衣室的权利，而且只要有人不同意，就利用国家的权利对他们进行惩罚。
(19)、近日，一本专门写给中小学生的性教育课本在网上引发强烈争议。有人觉得尺度太大，内容“赤裸裸”得近乎“色情”；有人却感慨，“中国孩子终于有了一本像样的性教育教材”……那么，我们到底又该如何正确的认识这场“一本课本引发的讨论”呢？
(20)、异地恋的真相：有时候一样东西知道了就会好奇，好奇就会尝试，尝试了以后就会出事，然后是怪自己还是怪谁？
3、珍爱生命小学生性教育健康读本二年级
(1)、据闺蜜说，这套书的编辑是北师大一位在出版教育圈内特别有名望的编辑历时三年做出来的心血之作。作为一位奶奶级的长辈，能有这么先进的意识，做出一套如此“前卫、先锋”的性健康&三观引导丛书，小编要给她点一万个赞！
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(3)、青春期前，有些男孩和女孩，除了性器官的差异，在性心理上的差别不显著。但当青春期到来后，随着性激素的不断分泌，男性和女性的第二性征逐渐成熟，异性相吸的生理和心理机制不断强化，成年后，性别认同和性取向得以定型。
(4)、“阅读”被放在这个单元，很有意思，但细想一下，让孩子从小培养阅读习惯和能力，实际上是赋予了他们自主获得知识的能力，某种意义上来说，“求知”是孩子们的权利，他们不能永远只从父母和学校来获取全部的知识。
(5)、汤素兰的作品具有独特的艺术风格，构思精巧，语言清新优美，能从平凡的一花一草、一事一物中提炼出深刻却浅显易懂的人生哲理，借文学的手段加以表达，让小读者在阅读这些的童话过程中，感受美好，认知世界。
(6)、(图片来源：《珍爱生命——小学生性健康教育读本》五年级上册P北京师范大学出版社，2015)
(7)、就连小编很知性的朋友在面对刚进入青春期的娃时，也是满腔的无奈。
(8)、在这套读本中，根据儿童学习特点，我们以图文并茂的形式传递知识和培养儿童相关生活技能。一些网友和媒体在讨论中使用的截图是不完整的。为便于大家完整地了解这部分插图及所表达的内容，我们把《珍爱生命—小学生性健康教育读本》有关“人的诞生”“身体的隐私部位”和“预防儿童性侵害”主题中出现的部分插图放在这里。
(9)、或许，我们的性教育读本还有许多需要完善的地方，但我们还是应该以正确的方式看待“性教育”这个问题，其实孩子的世界很单纯，正确的引导是有益的。
(10)、北京林业大学人文学院副教授、性学专家方刚也坚持，性教育应该始于出生，终于生命终止，“出生零岁就有性教育，父母亲密关系的实践、原生家庭的状态对孩子就是一种言传身教的性教育。”
(11)、相对于《我从哪里来》的直白，这个绘本故事很含蓄，但是并没有因为含蓄省略掉应有的内容。绘本里小威是一个小精子，在一次游泳比赛中，获得了第一名，奖品是一枚卵子。
(12)、不要回避孩子问道涉及性的问题，例如我是怎么来的，很多家长就说是捡来、河里捞的、买菜送的……这样不仅起不到好作用，反而会起坏作用。当孩子稍微懂一点男女之间的事他就会越好奇，很多事情我们藏着掖着反而更容易激起对方好奇心。
(13)、这些国家的家长们，终于忍无可忍，法国、德国、美国、墨西哥等国爆发大游行，数十万人走上街头，要求废除同婚法律，恢复“一男一女”的传统婚姻，还给孩子“一个父亲、一个母亲”。
(14)、吴玲说，自己不久前曾受邀到海淀区中关村一所知名小学为那里的孩子讲了一节有关月经的课程，而且这节课是男女混班上课。上课之前，我首先对这个班级的男生说：你们很幸运，可以有机会与女同学一起了解女性生理方面的知识，而倒退到吴老师上小学的年代，都没有这样的机会。作为男生，你很有必要了解这方面的知识。现在，你是母亲的儿子；将来，你将是别人的男朋友；再后来，你将是自己妻子的丈夫；未来还可能是女儿的父亲。你很有必要了解这个知识，这样你就会知道怎么呵护女性、理解女性。
(15)、曾几何时，海外华人以为国内的家长不用担心孩子在学校被灌输扭曲、不适龄的性教育，甚至考虑把送孩子回国避免“同厕令”和相关的性教育洗脑。然而，在不知不觉中、以我们都没有意料到的速度，“性解放”和“婚姻平权”竟然打着“珍爱生命”的旗号，渗入了中国的小学校园。
(16)、关于爱、关于生命、关于尊重，“小鸡鸡，会伴随着男孩子经历各种各样的挑战”。男孩子在长大的过程中，会因为自己的第一性征，面临一个又一个困惑，这些困惑的解决，会使他逐渐认识到作为一名男性，应该用怎样的态度行走在这个世界上。
(17)、让孩子了解自己。孩子很小的时候就开始对性产生了兴趣，所以每个孩子都会问自己的父母，自己到底是从哪里来的？很少有父母告诉孩子是自己生的，从肚子里面出来的，而告反诉孩子是垃圾桶里面捡回来的，这就让孩子建立了一个错误的性知识，不利于孩子对自我的个人了解。
(18)、我公开了童年被性侵的经历后才知道身边有多少人也有类似的遭遇……
(19)、白带不是病菌。白带是女性的阴道分泌物，正常生理性白带的情况会随着月经周期而改变，不必因为白带的质与量发生变化而感到紧张。但当白带呈现黄绿、灰白等异常颜色，并伴有异味，则应及时就医。
(20)、芬兰从上世纪60年代开始，芬兰全社会的“性教育”观念开始发生变化，政府、教育部门、学校、老师、家长们越来越认识到对青少年进行正面性教育的重要性，一面加强性道德教育，一面从性保健出发进行性知识教育。
4、珍爱生命小学生性教育健康读本一年级
(1)、(图片来源：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》二年级下册P北京师范大学出版社,2014)
(2)、第一单元“家庭与朋友”有两条主线，分别是“家庭内关系”，和“家庭外关系”。通过家庭内关系教育，学生能够理解家庭生活和家庭关系的重要性；懂得家庭成员的角色和责任；掌握负起家庭责任和处理好家庭关系的技能。这部分教育内容对传承中国优秀家庭文化，树立良好家风，建立家庭规矩具有重要作用。“家庭外关系”，在小学阶段主要涉及同伴、朋友、师生、邻里关系等，通过同伴、朋友等关系的教育，学生能够理解尊重是建立良好人际关系的前提；树立平等、公平、公正、包容、接纳、多元的价值观；掌握处理同伴、朋友关系的技能，消除各种歧视。这部分教育内容对预防校园暴力和欺凌具有重要作用。
(3)、在我们的性教育实践中，的确面临一些所谓“敏感”话题，如这次网友广泛关注到的二年级“身体发育”单元“人的诞生”主题中“我从哪里来”的内容，五年级“性别与权利”单元“预防儿童性侵害”主题中的内容。我们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童，让儿童感觉到认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，跟认识身体的其它器官一样，懂得这些器官很重要，一定要保护好。事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。当一个身体器官的科学名称都不能从大家嘴里说出来，这个器官的结构和功能能得到正确的描述吗？能够得到很好的尊重和保护吗？当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚，如何得到有效保护？国际国内的性教育经验表明，让儿童说出生殖器官的正确名称，了解到自己诞生的过程，有利于儿童树立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意识。
(4)、另外，不断暴露的校园、社会与性有关的问题也是我们在这条道路上坚持奋斗的重要原因。基于性别的歧视、青少年不安全性行为、青少年非意愿怀孕和人工流产，让我们感到作为教育工作者责任之重大，频发的儿童性侵害事件更让我们在痛心之余深感相关工作刻不容缓。根据中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金发布的《2016年儿童安全教育及相关性侵案件情况报告》，2016年全年媒体公开曝光的性侵害儿童(14岁以下)案例433起，与2015年相比同比增长35%。被公开报道的案件中涉及的778名受害者中，7岁以下的有125人，受害者年龄最小的不到2岁。面对着一系列残酷的事实，我们迫切希望能够以性教育作为切入点，让儿童掌握相关知识、技能，建立正确的态度，学会尊重自己，尊重他人，珍爱生命，也能够识别危险，用恰当的方式保护自己。
(5)、现在，这样的做法已经通过《珍爱生命》渗透到我国的小学校园。例如，多个学期的读本里都提到关于“男女平等”的内容，打破性别“刻板”印象。如“社会性别”：传统的社会性别已落后，现代的社会性别很多元，提倡社会性别平等。
(6)、孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应该解决性别知识等简单的问题。青春发育前，要进行性生理的教育;青春发育时，要进行性心理和性道德的教育。
(7)、家长在对孩子进行正确的健康性教育时，性教育专家认为下面几方面的内容要注意：
(8)、最终，学校、社会、家庭要共同构建青少年性教育体系。众所周知，学校是对学生进行性教育的主要阵地。同时需要社会、家庭的相互联系、相互补充的。正确的态度和方法，是协调发挥学校、社会和家庭这三个方面各自不可替代的作用，共同构建一个科学、有效的青少年性教育体系，保证青少年的全面、健康成长。
(9)、基于以上综合考虑，《珍爱生命——小学生性健康教育读本》将此幅插图的背景设定在超市中。
(10)、一提到儿童性教育，很多成年人的理解会比较狭隘。但一套好的性教材应该集性教育和生活教育于一体。性教育的目的，是教会孩子了解自己的身体，以及自己的生理特征，从而达到自我保护的目的。除此以外，还包括人际交往、社会关系、卫生常识等生活教育内容
(11)、 我们不能再用“男孩”“女孩”这样的二分法字眼了；
(12)、 在性别与权利这个板块，讲到了“性别平等”，也讲到了“阅读”的好处。
(13)、两位同性恋母亲养大的美国女性KatyFaust是传统异性婚姻的坚定拥护者
(14)、开展好中小学生性教育，关键也在于此。首先，教育部门和学校要充分认识这一教育对学生成长的重要作用，要按进行语文学科、数学学科教育一样，进行教材、课程开发，不能随意应对。考虑到社会存在的不同意见，在教材、课程开发时，要建立开放的机制。其次，要在听取家长意见基础上，对家长也进行教育引导。我国社会对性教育存在比较深的认识误区，这需要教育工作者以科学的态度，坚持必须对学生应该进行的教育，但同时，要对家长做普及工作。如果教育部门和学校觉得话题敏感，不公开听取意见，也不对家长做解释、引导工作，在推进过程中，是会遭遇阻力的。
(15)、课题组同时表示，我们非常珍惜有这样的机会大家一起来关注儿童性教育。对一些网友提出的疑问，课题组会尽量快速地做出针对性的回应。如网友们认为的读本中存在语言不够活泼生动、过于“书面化”的问题，“这是我们一直都希望能够改变的。也有父母担心让孩子独自阅读读本的一些内容会给孩子带来负面影响。”课题组说，“目前，我们也在编写与这套读本配套的教师用书和父母读本，希望能够进一步解决这些问题。相信坦诚、严谨的研讨，会丰富大家对儿童性教育的认识。”
(16)、https://baike.baidu.com/item/五宗世家?fromtitle=%E5%8F%B2%E8%AE%B0%C2%B7%E4%BA%94%E5%AE%97%E4%B8%96%E5%AE%B6&fromid=15093689
(17)、“现在八九岁的孩子，比我们80后家长成熟多了。”贾女士说，学校即便不讲，孩子获取性知识的途径也有好多。“告诉孩子正确的知识，更教会孩子如何保护自己，不是比他们去网上搜些真假难辨的知识好多了吗？”
(18)、网上有很多优秀的性教育短片，例如小威向前冲，觉得自己实在没法说出口可以引导孩子去看看这些视频。
(19)、《小学生性健康教育读本》，一年级教了生殖器官，二年级就有男女性交的插图，三年级就讲解了青春期男女会出现的遗精、月经现象，五年级引入了性取向，告诉小朋友同性恋不应受到歧视。而且每册书都有防性侵的内容，内容不局限于男性成人侵犯女性，而是囊括了成年男性对男孩，成年女性对男孩、女孩等多种情况。这套书还告诉孩子们，男孩和女孩同样自主独立，同样发表自己的意见。可见，这套书不仅仅是性教育，更是责任教育，性别教育，让孩子成为独立个体的教育。
(20)、读本中提到，同性婚姻在很多国家已取得合法地位，并暗示这些国家代表了“先进”的理念。我们就以其中几个国家为例，看看同性“婚姻”究竟带来了什么。
5、珍爱生命小学生性教育健康读本六年级下册
(1)、另外，读本中还提到同性婚姻合法化，以及同性恋者的生育权。编者通过看似美好的图片和文字，向小学生灌输同性之间的关系也应该称为“婚姻”，同性伴侣也有权利养育孩子，有两个爸爸或妈妈，是一件很幸福的事，而且暗示我国不允许同性登记结婚，是不正确、不公平的。
(2)、这部童话作品集共收录了汤素兰的近四十篇中短篇童话作品，其中大多为其获奖作品，如最为著名的《狩猎奇遇》《住在摩天大楼顶层的马》《女孩和栀子花》等等。
(3)、对于小学低年级的孩子，可以爸妈陪同阅读，至于高年级可以独立阅读的孩子，就像小编一样，把书放在哪儿，孩子自己就会“偷偷”翻来看啦~~
(4)、不得不说我们这一代人的教育里，“做决定”是家庭教育的事儿，然而大多数的家长都知道“会做决定”对于一个人的一生是多么重要，但却从来没有意识到孩子需要学习“做决定”，更有甚者在许多家庭里，是家长帮孩子做了决定。
(5)、在一年级上册第一个主题里，重点讲到了家人的关系和朋友的关系。儿童成长中，身边的同伴的有着不可忽视的影响力，所以处理好人际关系对于孩子们来说很重要。
(6)、众所周知，同性恋和双性恋在成年人口中的比例非常低，美国和英国的同性恋人口比例官方数据分别为6%和1%，澳大利亚为2%，双性恋的比例则更低。而且没有科学证据支持“同性倾向天生”的假说。
(7)、即便在多配偶婚姻盛行的年代，也只有异性之间才可以结成婚姻关系。同性伴侣无法满足这一标准。这是不言自明的千古真理。
(8)、你认为这套《小学生性健康教育读本》应该被取消吗？
(9)、小学一年级的，我们每天都要给孩子换内裤、清洗小屁屁，为什么？因为要保护我们的生殖器官喔~
(10)、因此，希望《珍爱生命—小学生性健康教育读本》的此处设计可以打破这种误解：“月经”必须说出来，而且要大声说出来，在大庭广众说出来。
(11)、还记得《珍爱生命——小学生性健康教育读本》吗？这套书被家长质疑到网上，表示尺度太大，最后学校只好回收。这里面的许多内容都被家长嫌弃，认为它“污染”了自己孩子纯洁的心灵。
(12)、婚姻已沦为自我满足的浪漫关系，任意两个成年人(以后会发展到三个或四个)只要愿意，都可以结婚，与自然规律无关，与孩子无关，与男性和女性合作生养后代无关。在法律和文化的眼中，异性伴侣，与楼上住的那两个男人和他们的宠物狗，没有任何区别。年轻人为什么还要结婚呢？
(13)、其次，学校单独设课，将性教育纳入课程。学校是专门的教育机构，在性教育当中无疑应起到主导地位的作用，要达到性教育的目的，必须把性教育纳入学校教育系统，设置单独的课程，使其成为一门必修课，保证应有的课时量。这是我国青少年性教育不断发展的主要途径之一。
(14)、 你觉得自己是什么性别就是什么性别，别人无权质疑你的判断。
(15)、因为这书太好了啊！把如何跟孩子解释最基本的生理问题？怎样让孩子建立最重要的自我保护意识？如何帮孩子建立正确的三观，不被所谓的“常规”束缚，获得终生的幸福感……这些新时代新理念的爸爸妈妈们特别想达成的养育目标，都讲得清清楚楚！
(16)、不说，不教，不看，如此过度保护我们纯洁的孩子，就不要责怪社会用突破底线的形式给你们上课。
(17)、这也正是性教育想要做的，它以人权作为核心来支撑，围绕的不是性知识，而是我们作为人去关爱和保护自己生命的权利。
(18)、在中国推行性教育面临的困难，不亚于八年抗战。嗯，说错了。比八年抗战还要难。2月底，杭州一位小学生家长在网络上吐槽，认为学校发放的《小学生性健康教育读本》尺度过大，有男女生殖器的相关介绍。
(19)、一部分科学家认为性倾向是天生的、由基因决定的，也有一部分科学家认为性倾向是后天形成的，还有一些科学家认为先天和后天相互作用决定了个体的性倾向。但可以确定的是，无论性倾向是天生的还是后天形成的，都是正常的，都应该得到尊重。
(20)、近日，有媒体报道，杭州萧山一位二年级孩子的妈妈在其微博上吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》，称教材尺度太大，并晒出含有“男女生殖器相关介绍”的图片，引发网友热议。
(1)、而在前段时间，北师大版的《珍爱生命：性健康教育读本》因为“尺度大、语言直接”被一下子推到了风口浪尖，这套被性与性别学者方刚称为“中国唯一没有毛病的一套小学性教育教材”发到学校，却迫于家长和围观群众的压力从小学生手上收了回去。
(2)、从理论上讲，男女的性别差异，特别是第一性征，在孩子青春发育之前解答没有问题，就目前社会文化的现状看，对于男女第一性征的差异，最好在5岁之前解答。性教育要相对超前一些，但不能脱离孩子的理解能力。
(3)、匿名网友：对于孩子来说，这不就是黄色漫画吗？太不健康了。
(4)、今天翻这本《小威向前冲》时，我说我给你读，你来听吧。小朋友说好。读完后，她站起来，自言自语走开了：“好奇怪哎，小威跑到女的肚子里了。”
(5)、作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
(6)、当时上课前，包括该教材的主编、北师大脑与认知科学研究院教授刘文利在内的课题组专家、组员，要先与任课老师就课程进行研讨。之后，任课教师要将电子版教案发给项目组，在专家的指导下，对教案进行第一轮修改。之后，老师才能拿着修改好的教案开始讲第一节课。正式开课时项目组还会对上课情况全程录像，录像内容会再次讨论，对课堂讲授内容进一步斟酌，以便进一步完善课程内容。之后，任课教师还要进行课后的反馈并书写教学反思发给项目组。
(7)、在这波热烈的讨论中，我们很幸运地看到来自很多网友、媒体朋友的建议、意见，也看到了一些质疑与负面评价。我们深信，世界上没有完美的教育方案，我们的这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》更是存在很多需要完善、改进的地方。比如网友提到读本中存在语言不够活泼生动、过于“书面化”的问题，这是我们一直都希望能够改变的。也有父母担心让孩子独自阅读读本的一些内容会给孩子带来负面影响。需要说明的是，这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》本身就是作为一门校本课程的教学材料来设计的，读本中的一些内容确实需要经过培训的教师在课堂上给学生解读、引导，这也正是我们坚持将该门课程纳入义务教育课程体系、在学校使用这套读本开设课程之前进行完整的教师培训的原因。目前，我们也在编写与这套读本配套的教师用书和父母读本，希望能够进一步解决这些问题。
(8)、让孩子在性健康教育课堂上自然、大方地说出生殖器官的科学名称，了解自己诞生的过程，有利于儿童树立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意识。这是中国社会科学院社会学所研究员、社会学家李银河所认同的观点，她认为，幼儿时期就普及性教育是合适的，“小学阶段讲一些性知识，例如：孩子是怎么生出来的，当他不清楚不明白的时候，小孩会把这些当成是普通的知识接受下来。就算听到阴茎、阴道这些词，孩子也不会像大人产生联想。”
(9)、因为这本书目前是下架状态，所以确实无法购买新书了，所以，需要的话，可以在后台回复关键词领取哦。
(10)、小编始终认为，一个有能力让自己获得幸福和快乐的人，他的学习工作一定是积极的，他的生活一定是有品质的，所以心理与生理的平衡和健康、不歪曲的三观，是育儿最在意的方面。这套书，满足了妈妈们在这个领域的所有需求。
(11)、下面我们看看视频，了解一下这个打着“父母身份计划”的机构，到底是一个什么机构？
(12)、小编有位闺蜜就是北师大的编辑，她送了小编一套，仔细阅读之后，觉得大家这样抢购确实不无道理。国内太缺乏这样的书了！
(13)、四到六年级的册子里，关于性幻想、恋爱、婚姻等章节里，都出现了异性恋和同性恋的图片。在一张小学生对双性恋进行讨论的图片中，有个孩子说，这就像有人喜欢吃辣的，有人喜欢吃甜的，没有什么好奇怪的。
(14)、可惜，这种药片没发明出来。于是他们假装已经给孩子吃了药，然后什么都不说，什么都不做，也不许别人说和做，活在一个纯洁的幻象里。如果谁戳穿了这个幻象，无论是老师、同学、互联网还是孩子自己，也无论是善意恶意还是无意，他们都会指责别人带坏了自己孩子，是让世界充满了性与色情的罪人。完全忘记了当初这个孩子是怎么来的。
(15)、课题组表示，事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。国际国内的性教育经验表明，让儿童说出生殖器官的正确名称，了解到自己诞生的过程，有利于儿童树立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意识。
(16)、荷兰儿童从6岁就开始接受性教育。尽管荷兰规定12岁以上的青少年可以合法地发生性行为，但在欧洲国家中，荷兰青少年未婚怀孕的比率是最低的，青少年第一次发生性行为的平均年龄也晚于英国。
(17)、关于性，关于生命的态度，关于选择怎样的三观，孩子们在成长过程中需要怎么样的教育，应该跟孩子说吗？怎样跟孩子说了吗？何时说合适？
(18)、(1)全面性教育中的性倾向多元教育(点击查看)
(19)、就连爸爸也认真翻了几页，还点评说：这套书真不错嘛，给我几套，我去送客户的孩子~~之前我们受的教育对性器官也好性冲动也好，都会回避太多。所以乍一看这书，才会觉得太直白了，但事实上，早点知道这些客观事实，更能减轻青春期性萌动带来焦躁。
(20)、书里做得特别好的是，从一开始就将生殖器和普通人体器官放在一起教给孩子们，不把生殖器特殊化。
(1)、(图片来源：刘文利主编《珍爱生命——小学生性健康教育读本》二年级下册P北京师范大学出版社，2014)
(2)、据北师大儿童性教育课题组介绍，教材依据《中小学健康教育指导纲要》的相关内容要求和2009年联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》的六个关键概念，设计了家庭与朋友、生活与技能、性别与权利、身体发育、性与健康行为和性与生殖健康六个单元。伴随年龄的变化，每年六个单元下设的内容会有所不同，涉及儿童性发展的各个方面。
(3)、在孩子5岁之前，可以用父母的身体说话，但是5岁以后，采用图书、音像资料及其他方法比较合适。
(4)、小编在阅读这本书的时候，真的有被画面感动，我们的青春期太过制式、太过压抑，真的很少人获得过人文关怀，而这套书做到了性教育与情感教育、生活技能教育、人权科普相融合，自然渗透生命教育、安全教育和健康教育三个领域，爸爸妈妈通过这套书，可以获得很多。