肖川教育格言经典语录
1、
(1)、不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
(2)、1(是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。)
(3)、(赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。)
(4)、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
(5)、考研大纲解析：北师，厦大，华东，高等教育的大纲解析不错。考华师就买北师大的吧！ 可买两本，高教的当成辅助性的，你所考取的那个学校出版的作为最主要参考书。
(6)、说完，年近耄耋的杜老师双臂撑起上身，对着我们深深低头致谢，稀疏的白发倔强地立在头顶上……
(7)、16)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(8)、不难，分数线一般跟国家线差不多310――330之间，英语45以上，政治及格，综合凑成310以上就行！
(9)、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
(10)、说完，年近耄耋的杜老师双臂撑起上身，对着我们深深低头致谢，稀疏的白发倔强地立在头顶上……
(11)、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
(12)、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
(13)、1(用心做事，用爱育人。)教师格言座右铭业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
(14)、(不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。)
(15)、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
(16)、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
(17)、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
(18)、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
(19)、我们为孩子的美丽和幸福感到无比的欢乐，这欢乐使我们的心灵博大，以至身躯难以容纳。
(20)、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。
2、
(1)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
(2)、(永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。)
(3)、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
(4)、12)教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
(5)、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫
(6)、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。
(7)、18)让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
(8)、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文
(9)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
(10)、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
(11)、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
(12)、为了不损及莫大的成功，神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提
(13)、老师是我们的在生父母!爹娘生养我们老师教育了我们!
(14)、这是工具议论文评价表格。这是倾向于自评表，有的情况下一个中心论点分了两个，两个下面又分两个，貌似写了三段，但是它辈分层级不一样。有的不一样，有些是怎么写出来呢，貌似是排了三段，但是后两段加一起一块跟第一段并列的，也就是那样的结果。
(15)、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
(16)、(修心智，铸师魂，为教育事业殚精竭虑，苦中求乐；凝心神，树师德，为孩子成长呕心沥血，一生无悔。)
(17)、今年春天参加以色列教育领导人的培训，我有几点启示感觉特别大。比如说有一点，当你感觉一个问题无从下手的时候，你把问题在封闭的空间里逐级的分解，分解到一定的程度，你就会发现问题来了。那么运用到课堂上怎么办呢？
(18)、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
(19)、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
(20)、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。教育工作格言教育工作格言
3、
(1)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
(2)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
(3)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(4)、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
(5)、(希望是人生的需要，人如果没有希望，何异江河干涸了流水？)
(6)、(教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。)
(7)、(上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。)
(8)、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
(9)、(以心换心，真诚待人，是为人永远的准则。)
(10)、(只要你学习，快乐就在不远方等你；只要你努力，幸福就来迎接你。)
(11)、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。
(12)、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
(13)、我们互相带着年轻时的浪漫走进婚姻，又以爱来互相滋润各自的心田。我们的爱情始终充满魅力。
(14)、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
(15)、老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。
(16)、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
(17)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(18)、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
(19)、要是人家端给您的是咖啡，那么请您不要在杯子里找啤酒。如果我献给您的是教授的思想，那么您得相信我，不要在那里面长契诃夫的思想。——契诃夫
(20)、1(教师最大的幸福就是看到学生们在成长。)
4、
(1)、(勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。)
(2)、教育的目的在于性格之塑造、成形。——(英)斯宾塞鞭挞儿童，是教育上最不适用的一种办法。——(英)洛克在你拷打孩子之前，要确知你自己本身不是那罪过的根源才好。——(英)奥马利教育从坐在母膝上开始，凡母亲所说的任何一句能为孩子听到的话，都会影响到孩子的品格。——(英)巴洛我们所希望看到的是孩童在追求知识，而非知识压迫孩童。——(爱尔兰)萧伯纳不在于给儿童以虚假的道德说教，而在于防止纯洁的心灵沾染罪恶。——(法)卢梭你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。——(法)卢梭要想让儿童也理解社会的玄妙，再也没有比让他们到大街上去观光更理想的事了。——(法)法朗士家庭的闭关自守是件不健康的事。它应当如一个海湾一样，广受海浪的冲击。——(法)莫洛亚对于儿童，开始便当使他养成有规律的习惯，因为凡是不懂得规律的人是注定要受苦的。——(法)莫洛亚
(3)、我想这“米”之外的情感、思想、道德、智慧应该是人赖以生存的更重要的土壤，而深深扎进这片土壤的主根是书——经典的书。
(4)、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
(5)、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
(6)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
(7)、 如果过去、现在和将来保留在内，这个词还是要去掉，最后孩子发现过去、现在和将来都包括。那为什么72年带着这个时态词？我没有必要给学生去讲时态词的东西，用这个词找不同，他就马上明白了。
(8)、22)主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
(9)、 ——(英)莎士比亚让孩子感到家庭是世上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。——(英)欧文人的天性不是长出秀草就是长出杂草，非此即彼，非彼即此。因此，务必见机为秀草浇水，勤除杂草。——(英)培根人们(父母、师傅、仆役皆然)有一种不明智的习惯，就是当弟兄们在童年的时候，在他们之间养成一种竞争。其结果，往往在他们成人的时候，弟兄不和并且扰乱家庭。——(英)培根
(10)、12)交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
(11)、 我发现，他写妈妈的手，同样也是在写妈妈，这四个关键词其实就是妈妈身上的特征。再继续往下看，有的同学思路更好，他在推进:
(12)、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
(13)、 我在读这些作文时就在思考，是什么促成了学生写出了自己想写的话？因为我用了工具！这个工具，局部带整体、以点带面、以小见大。孩子们说：老师，我不是讨厌我的妈妈，我是讨厌写我的妈妈。现在来看，孩子们同样喜欢写他的妈妈。
(14)、我比较有资本向学生炫耀的就是我的读书笔记。我天天说阅读太重要，我只做一件事，一年至少做完两本读书笔记。刚进高一的时候就跟他们说我的读书笔记怎么做，我拎了一个大包过来。我现存读书笔记有45本，然后学生不用老师天天说阅读很重要，就自己理解了。我就是用一种方法体现着我一直在从事的这件事情。
(15)、 妈妈的手的皮肤的变化过程其实是妈妈生命推演的过程，也是为这个家庭不断付出和操劳的过程。
(16)、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。
(17)、提纲二的确有了对题目中的元素的深入思考，但两个角度“成就由别人定论”及“成就有多种获得形式”间没有必然联系，并且都与“品格”没多大关系，已经偏离了主题。
(18)、(没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。)
(19)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(20)、 举一个例子，这是高中课文的经典篇——《在马克思墓前的讲话》。这个我要讲给学生听吗？我还需要讲给学生听吗？它无非就是一个讲话稿，是在马克思灵柩安放之前恩格斯的整个一段讲话，通俗易懂。我在学生能够学懂和学会的领域里面还要转圈吗？我的课堂还要死死的框住学生吗？
5、
(1)、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。
(2)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
(3)、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
(4)、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行。
(5)、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦
(6)、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
(7)、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。